| Тема мастер - класса | Стратегии критического мышления и их использование | |
| Цель: | Ознакомление не сертифицированных учителей осш им. М. Горького с приёмами критического мышления (из опыта работы сертифицированных учителей профессионального сообщества школы «Лидеры образования») | |
| Задачи:
| - продолжить ознакомление с приемами развития критического мышления; - показать приемы критического мышления на практике | |
| Ожидаемые результаты:
|
| |
| Целевая аудитория: |
| |
| ||
| Деятельность участников мастер - класса | |
| Организационный момент. | ||
| Психологический настрой (создание коллаборативной среды) | Добрый день, уважаемые коллеги! Я очень рада видеть вас на мастер-класс. Надеюсь, что он будет для вас интересным, полезным, а главное принесёт вам много положительных эмоций, и вы останетесь довольны, проведённой работ. Я предлагаю вам провести приветствие с коллегой сидящей рядом с вами Приветствие «Здравствуйте!» Коллеги поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью). — Прошу ответить на мое приветствие после той фразы, которое посчитаете обращением именно к вам. Здравствуйте, те кто готов творчески работать! Здравствуйте, те кто не окончил трёхуровневые курсы Здравствуйте те, кто умеет мечтать... Здравствуйте те, кто мечтает полетать! Здравствуйте те, кто в отпуску хорошо отдохнул! Здравствуйте те, кто любит свою работу и детей! | |
| — Предлагаю взять со стола один понравившийся цветок, изучить его форму, цвет. — В своих карточках составьте список прилагательных, которые характеризуют выбранный цветок. (Коллеги самостоятельно создают список прилагательных) — Теперь обведите 1 слово из списка, который лучше всего характеризует ваш характер. И объясните, почему именно это слово так точно описывает ваш характер. (Зачитываются работы и даются объяснения) — Вы критически отнеслись к выбору того слова, которое характеризует вас? Конечно. Вот и детей необходимо научить относиться критически к той информации, которую они получают. Осмысливать её, «переваривать», находить дополнительную информацию, проверять источники и только потом делать выводы. |
|
| Теоретическая часть | ||
| Выступление сертифициро ванных учителей | На нашем мастер-классе мы хотим представить Вашему вниманию приемы критического мышления на уроках, применяемые сертифицированными учителями. Но сначала ответьте мне на вопросы: - Что такое критическое мышление и какие приёмы критического мышления вы знаете? - Кто испытывает затруднения в модуле критического мышления? - Используете ли вы на уроках приёмы критического мышления? - А можно узнать какие приёмы вы используете на своих уроках? Критическое мышление — способность анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты, как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам; способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать продуманные решения. КР предполагает использование на уроке трех этапов (стадий): стадии вызова, смысловой стадии и стадии рефлексии. Давайте теперь послушаем наших коллег – учителей профессионального сообщества нашей школы «Лидеры образования» | |
| Итоговая часть | ||
| Предлагаю подвести итоги мастер-класса, используя прием «Плюс, минус, интересно» «Плюс» - запишите все, что понравилось в работе мастер-класса, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по вашему мнению могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. «Минус» - запишите все, что не понравилось в работе мастер- класса, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по вашему мнению, оказалась для вас не нужной, бесполезной «Интересно» - опишите все любопытные факты, о которых узнали сегодня и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме |
|
.
