«Осень 2024»

Матрица проектно-исследовательской деятельности обучающихся

В презентации отображены основные этапы проектно-исследовательской деятельности учащихся.

Олимпиады: Биология 5 - 11 классы

Содержимое разработки

Автор: Виткина И.В. учитель высшей категории  МБОУ СОШ № 5 г. Красный Сулин Ростовской области

Автор: Виткина И.В. учитель высшей категории

МБОУ СОШ № 5

г. Красный Сулин Ростовской области

Проектирование собственного исследования Выделение целей и задач Выделение принципов отбора методик Планирование хода исследования Определение желаемых результатов
  • Проектирование собственного исследования
  • Выделение целей и задач
  • Выделение принципов отбора методик
  • Планирование хода исследования
  • Определение желаемых результатов
Планируемые УУД формируется внутренняя позиция; мотивация; нравственно-этическая оценка;  волевая саморегуляция; постановка и решение проблем; установление причинно-следственных связей. построение логической цепи рассуждений.   Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий.  В качестве основных видов универсальных учебных действий разработчики стандарта выделяют личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД.  Овладение ими происходит в контексте разных учебных предметов. Каждый учебный предмет раскрывает свои собственные, специфические возможности для формирования УУД, определяемые, в первую очередь, функцией учебного предмета и его предметным содержанием. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам; постановка вопросов; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.    3

Планируемые УУД

  • формируется внутренняя позиция;
  • мотивация;
  • нравственно-этическая оценка;
  • волевая саморегуляция;
  • постановка и решение проблем;
  • установление причинно-следственных связей.
  • построение логической цепи рассуждений.

Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий.

В качестве основных видов универсальных учебных действий разработчики стандарта выделяют личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД.

Овладение ими происходит в контексте разных учебных предметов. Каждый учебный предмет раскрывает свои собственные, специфические возможности для формирования УУД, определяемые, в первую очередь, функцией учебного предмета и его предметным содержанием.

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам;
  • постановка вопросов;
  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3

средний высокий простой Ставит проблему Ставит проблему Партнер ученика  Намечает стратегию и  тактику ее решения Намечает стратегию и Ставит проблему  Намечает стратегию и тактику ее решения.  тактику ее решения.

средний

высокий

простой

  • Ставит проблему
  • Ставит проблему
  • Партнер ученика

  • Намечает стратегию и

тактику ее решения

  • Намечает стратегию и
  • Ставит проблему
  • Намечает стратегию и

тактику ее решения.

тактику ее решения.

  • Находит решение
  • Находит решение
  • Находит решение
Структура  Выдвижение гипотез Поиск и предложение возможных вариантов Выбор темы исследования Сбор материала  Защита Проекта  Обобщение полученных данных Подготовка проекта

Структура

Выдвижение

гипотез

Поиск и предложение

возможных вариантов

Выбор темы

исследования

Сбор

материала

Защита

Проекта

Обобщение

полученных данных

Подготовка

проекта

2.Выдвижение гипотез 3.Поиск и предложение возможных вариантов 1.Выбор темы исследования  7.Защита Проекта  4.Сбор материала 6.Подготовка проекта 5.Обобщение полученных данных

2.Выдвижение

гипотез

3.Поиск и предложение

возможных вариантов

1.Выбор темы

исследования

7.Защита

Проекта

4.Сбор

материала

6.Подготовка

проекта

5.Обобщение

полученных данных

Выбор темы   Тема должна быть… Фантастические Эмперические Теоретические … интересна ребенку … выполнима, приносить пользу … оригинальна … работа должна быть выполнена  максимально быстро 1

Выбор темы

Тема должна быть…

Фантастические

Эмперические

Теоретические

интересна ребенку

выполнима, приносить пользу

оригинальна

работа должна быть выполнена

максимально быстро

1

Гипотеза - основа процесса творческого мышления  Как рождается гипотеза?

Гипотеза - основа процесса творческого мышления

Как рождается гипотеза?

Поиск и предложение возможных вариантов. Сбор материалов. Выбор источников Фиксация информации Обобщение полученных данных

Поиск и предложение возможных вариантов.

Сбор материалов.

  • Выбор источников
  • Фиксация информации

Обобщение полученных данных

Проанализировать полученный материал. Обобщить его Выделить главное
  • Проанализировать полученный материал.
  • Обобщить его
  • Выделить главное

и исключить второстепенное

Подготовка проекта

Подготовка проекта

справочник; газета; журнал; альбом; гербарий; карта; экскурсия; игра; сценарий праздника; костюм; макет; модель; сувенир; мультимедийный продукт; учебное пособие и др.
  • справочник; газета; журнал;
  • альбом;
  • гербарий; карта;
  • экскурсия;
  • игра; сценарий праздника;
  • костюм; макет; модель; сувенир;
  • мультимедийный продукт;
  • учебное пособие и др.
Защита проекта

Защита проекта

демонстрация медиа – презентации, коллажа, макета, журнала, игрушек, предметов домашнего обихода; защита реферата; сюжетно-ролевая игра или экскурсия; праздник или инсценировка; демонстрация учебного пособия и т.п.
  • демонстрация медиа – презентации, коллажа, макета, журнала, игрушек, предметов домашнего обихода;
  • защита реферата;
  • сюжетно-ролевая игра или экскурсия;
  • праздник или инсценировка;
  • демонстрация учебного пособия и т.п.

Защита проектов может проходить на родительском собрании, на уроке, во внеурочное время.

Достижение конечного результата; Овладение учащимися учебными умениями, связанными с приемами самостоятельного приобретения знаний; Сплоченность участников команды; Получение полного и глубокого удовлетворения от сделанного; Уверенность детей в том, что они могут создавать продукт, востребованный для них и других людей.
  • Достижение конечного результата;
  • Овладение учащимися учебными умениями, связанными с приемами самостоятельного приобретения знаний;
  • Сплоченность участников команды;
  • Получение полного и глубокого удовлетворения от сделанного;
  • Уверенность детей в том, что они могут создавать продукт, востребованный для них и других людей.
Подходите к проведению работы творчески. Не сдерживайте инициативы детей. Поощряйте самостоятельность, избегайте прямых инструкций. Не делайте за ребенка то, что он может сделать самостоятельно. Не спешите с вынесением оценочных суждений.
  • Подходите к проведению работы творчески.
  • Не сдерживайте инициативы детей.
  • Поощряйте самостоятельность, избегайте прямых инструкций.
  • Не делайте за ребенка то, что он может сделать самостоятельно.
  • Не спешите с вынесением оценочных суждений.

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Осень 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее