Метод проектов и его использование в образовательном процессе
Проектный метод – метод предполагающий организацию деятельности, направленной на получение результата (продукта), в ходе которой идет усвоение новых знаний и действий. В рамках школьного обучения метод проектов можно определить как образовательную технологию, нацеленную на приобретение обучающимися новых знаний в тесной связи с реальной жизненной практикой, формирование у них специфических умений и навыков посредством системной организации проблемно-ориентированного учебного поиска.
Из истории проектного обучения
Метод проектов возник в начале XX века в США. Его называли также методом проблем, и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанным американским философом и педагогом Джоном Дьюи, а также его учеником В.Х.Килпатриком.
Джон Дьюи
Метод проектов в России
Метод проектов привлек внимание и русских педагогов. Идеи проектного обучения возникли в России практически параллельно с разработками американских педагогов.
Под руководством русского педагога С.Т. Шацкого в 1905 г. была организована группа сотрудников, пытавшаяся активно использовать проектные методы в практике преподавания. Позднее проекты стали довольно широко внедряться в школу, но недостаточно продуманно и последовательно.
Станислав Теофилович
Шацкий
- Постановлением ЦК ВКП (б) в 1931 г. метод проектов был осужден. С тех пор в России больше не предпринималось серьезных попыток возродить этот метод в школьной практике.
- Метод проектов в системе отечественного школьного образования возродился лишь в начале 90-х годов прошлого столетия, что было связано с внедрением информационных технологий в процесс обучения.
Идея проекта
Стимулировать интерес ребят к определенным проблемам и через проектную деятельность, показать практическое применение полученных знаний.
Что такое проект?
- Проект (от латинского projectus – выдвинутый вперед) – это разработка замысла, идеи, детального плана того или иного практического продукта. При этом происходит разработка не только идеи, но и условий ее реализации. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.
Метод проектов
- Интегрирует в себе проблемный подход;
- Включает исследовательские и поисковые методы обучения.
Как?
Что?
Зачем?
Этапы проекта– это « пять П » (по мнению И.С. Сергеева) :
Проблема
Проектирование (планирование)
Поиск информации
Продукт
Портфолио
Презентация
Важное правило:
Каждый этап работы над проектом должен иметь свой конкретный продукт
Преимущества метода проекта перед другими педагогическими технологиями:
Высокая активность учеников;
Самостоятельная познавательная деятельность учеников;
Самостоятельная ценность реализованных проектов;
Глубина и объем полученных знаний не сравним со стандартными методами;
Вырабатывается устойчивый интерес к предмету исследования и к процессу изучения наук вообще;
Сложности метода проектов:
Особенности метода проектов
Учитель перестает учить в обычном понимании слова, он становится координатором процесса самообразования.
Учебный проект
Учебный проект – это форма работы по конкретной проблеме, где ставится цель, планируются и обсуждаются этапы, сроки и методы работы.
Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия , при которых учащиеся:
- самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
- учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
- приобретают коммуникативные умения , работая в различных группах;
- развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
- развивают системное мышление.
можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.
опыт деятельности - становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности
Типы учебных проектов
По содержанию
- Монопредметный проект: проект по одному учебному предмету.
- Межпредметный проект: проект, объединяющий несколько предметных областей.
По организационной форме
- Индивидуальный проект выполняется одним учащимся.
- Парный проект выполняется двумя учащимися.
- Групповой проект выполняется группой (группами) учащихся.
По времени выполнения
- Мини-проект: один урок.
- Кратковременный: несколько уроков.
- Долговременный: от двух недель до года.
По характеру контактов
- Внутренний (региональный).
- Международный.
Классификация учебных проектов по виду деятельности
Исследовательские проекты
Предполагают доказательство или опровержение какой-либо гипотезы, проведение экспериментов, научное описание изучаемых явлений
Практико-ориентированные проекты
Направлены на решение практических задач, результат выполнения проекта – конкретный полезный предмет, модель, учебное пособие и т.п.
Информационные проекты
Направлены на сбор информации о каком-либо предмете или явлении (например, проведение опроса школьников для публикации в школьной газете и т.п.)
Творческие проекты
Результатом становится создание литературных произведений, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмов и т.п.
Игровые проекты
Предполагают подготовку какого-либо мероприятия (игры, состязания, викторины, экскурсии и т.п.)
Этап 1. Подготовительный
- Определение темы, целей проекта и конечного продукта. Настрой учащихся на интересную работу.
Этап 2.
Планирование
- Уточнение количества участников.
- Формирование групп.
- Распределение обязанностей.
- Определение источников информации.
- Ознакомление с критериями оценки результатов.
- Составление оптимального плана работы.
Этап 3.
Реализация проекта
- Сбор и обработка информации.
- Решение возникающих вопросов и проблем.
- Корректирование планирования (при необходимости).
- Оформление документации проекта.
Этап 4.
Презентация проекта
- Представление результатов проекта аудитории (экспертной комиссии).
- Ответы на вопросы.
- Интерпретация полученных результатов.
Этап 5.
Осмысление и оценка проекта
- Подведение итогов.
- Оценка итоговых и промежуточных результатов.
- Самоанализ работы в группах.
Проектный продукт
Проектный продукт – это то, что должно быть создано в результате работы над проектом.
Проектный продукт
Мультимедийный продукт:
- мультимедийная презентация;
- видеоклип;
- видеофильм;
- гипермедиа-сочинение (озвученное сочинение, проиллюстрированное видеофрагментами, изобразительно-музыкальным материалом);
- компьютерная графика;
- веб-сайт.
Проектный продукт
Научные или учебные материалы:
- научный доклад;
- научная статья;
- сравнительно-сопоставительный анализ какого-либо явления, процесса и т.п.;
- отчет об исследовательской экспедиции;
- анализ данных социологического опроса;
- словарь;
- тесты;
- атлас, карта;
- учебное пособие.
Проектный продукт
Публицистические материалы:
- стенгазета;
- школьная тиражная газета;
- журнал;
- заметка, интервью, обзор и т.п.
Нормативные документы:
- инструкция;
- законопроект;
- система школьного самоуправления.
Проектный продукт
Мероприятия:
- экскурсия;
- праздник;
- соревнование;
- деловая игра;
- викторина (КВН, «Что? Где? Когда?» и т.п.);
- выставка;
- пресс-конференция;
- литературное кафе.
Творческий продукт:
- сборник стихотворений;
- литературный альманах;
- альбом с иллюстрациями;
- картина;
- театральная постановка.
Одна и та же тема может быть реализована через разные проектные продукты.
Система оценки проекта
Участники проекта должны отстоять свою работу, убедить учителя (комиссию) в ее значимости, показать свою компетентность в специальных вопросах, касающихся проекта.
Критерии оценки должны быть выбраны из оптимальности их числа (не более 7–10) и быть доступны для учащихся каждого возраста. Должна оцениваться не столько презентация, сколько качество проекта в целом.
Если в ходе работы над проектом автор периодически обращался к критериям оценивания, он имел возможность с высокой долей вероятности прогнозировать свою итоговую отметку.
Основные требования к оформлению проекта
Проект, оформленный учащимися, должен иметь пояснительную записку
(теоретическую часть) со следующей структурой:
- Титульный лист (название учебного заведения, класс, автор, название
проекта, научный руководитель, место издания, год издания).
- Оглавление (перечень частей проекта).
- Краткая аннотация – краткая характеристика содержания.
- Эпиграф (от греч. Epigraphe – надпись, поясняет основную идею произведения или характеризует его как бы от имени другого, более авторитетного лица).
- Введение
- Основная часть (главы, разделы, параграфы)
- Заключение
- Список используемых источников литературы
- Приложения (визуальный ряд)
Тематика проектов из опыта работы
- «Деревня – деревянный дом» (4 класс);
- «Легенды и сказания коми народа» (5 класс);
- «Образы старинной архитектуры. Коми деревня» (5 класс);
- «Коми национальная одежда» (6 класс);
- «Литературная гостиная и литературный салон» (6 класс);
- «Крупнейшие художественные музеи России» (7 класс);
- История одного шедевра (8 класс);
- «Кижи – деревянный архитектурный ансамбль» (9 класс)
Проект по теме «Иллюстрирование басни И.А.Крылова
«Деревня – деревянный мир»
Паспорт учебного проекта
Это документ, который содержит все необходимые данные о работе над проектом.
Автор презентации : Сидорова Елена Владимировна
Учитель изобразительного искусства
МБОУ «СОШ» с.Гурьевка
Источники:
- http://festival.1september.ru/articles/648795/
- http://www.myshared.ru/slide/67959
- http://nenuda.ru/ метода-проектов-что-такое-метод-проектов. html
- https://refdb.ru/look/1018177.html
- https://multiurok.ru/blog/kak-oformit-proiektnuiu-rabotu-na-primierie-proiekta-taina-imieni.html
- http://iso.pippkro.ru/academ/302.doc
- http://wiki.iteach.ru/images/b/b3/ Оц_про. pdf
