Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №10 «Сказка»
города Новочебоксарска Чувашской Республики
Методическая разработка организованной образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений
у детей 6 – 7 лет
с использованием квест-технологии
На тему: «Ключи для Мальвины»
Разработала:
воспитатель I квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад №10 «Сказка»
Евстафьева Ольга Николаевна
Новочебоксарск, 2018
Аннотация: Данная методическая разработка направлена для работы с детьми 6-7 лет. В ней используется технология группового линейного квеста. Использование данной техники делает процесс развития и воспитания ребенка наиболее эффективным. Это объясняется идеей квеста – дети, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания, что еще больше вовлекает ребенка в процесс познавательной и творческой деятельности.
Цель методической разработки – раскрытие обширных возможностей метода квеста в развитии и воспитании детей.
Задача методической разработки – разработать методическое содержание, сопровождение педагогической деятельности в формировании элементарных математических представлений с использованием технологии квеста.
Методические рекомендации к проведению организованной образовательной деятельности.
Цель занятия:
Развивать потенциальные способности, заложенные в ребенке, интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность.
Способствовать созданию условий для психологической разрядки детей, повышать самооценку, создавать ситуацию успеха.
Программное содержание:
Развивающие:
Формировать творческое мышление.
Развивать воображение, мелкую моторику рук.
Поддерживать проявление инициативности, активизировать творческие проявления детей.
Обогащать активный словарь ребенка специальными терминами: «счетные палочки», «слева», «справа».
Образовательные:
Упражнять в делении множества на части и объединении его частей, совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.
Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.
Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их.
Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.
Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
Закреплять представление о взаимном расположении предметов в пространстве: слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.
Воспитательные:
Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Воспитывать уважение к сверстнику, желание прислушиваться к нему.
Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую
самореализацию.
Ресурсное обеспечение:
мультимедийная установка;
инструментальная музыка.
Материалы к занятию:
кукла Мальвина;
сундучок;
ключики;
макеты яблок и груш;
корзины;
геометрические фигуры;
картинки с частями геометрических фигур.
Методические приемы:
Мотивационный момент, приход Мальвины.
Беседа, рассматривание карты.
Игровое упражнение «Где находится предмет» (слайд)
Игровое упражнение «Соберем яблоки и груши»
Физкультминутка «Буратино»
Игровое упражнение «Сосчитай фигуры»
Игровое упражнение «Сколько осталось» (слайд)
Дидактическая игра «Составь фигуру из частей»
Итог, рефлексия.
Литература:
1. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. – М., 2014. – 176с.
Ход занятия.
Дети стоят около воспитателя.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята, посмотрите, кто к нам пришел?
Мальвина: Здравствуйте, ребята. Спешила к вам я в гости, несла сунндучок с сюрпризом для вас, но злой Бармалей узнал об этом. Он украл сундучок, повесил на него шесть ключей и оставил эту карту с запиской. Ребята, что же нам делать?
Воспитатель: Не переживай, Мальвина. Давай прочитаем, что там написано. «Ваш сундучок у меня. Вам не открыть его, я повесил на него шесть ключей. Каждый ключ можно получить, только если пройти станции на карте. Теперь ваши сюрпризы будут моими. Бармалей». Ребята, вы не испугались?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте пройдем эти станции и заберем сундучок. Предлагаю посмотреть на карту.
Беседа, рассматривание карты.
Дети смотрят на слайд.
Воспитатель: На карте отмечено 6 станций. При прохождении каждой станции можно получить ключ. Ну, что? Готовы?
Ответы детей.
Воспитатель: вперед к первой станции.
Игровое упражнение «Где находится предмет» (слайд).
Воспитатель: Посмотрите на слайд.
Дети поворачиваются лицом к мультимедийной установке.
Воспитатель: Перед вами картина комнаты с разнообразными предметами. Вам нужно назвать местоположение каждой вещи. Например, телевизор стоит около шкафа и т.д.
Ответы детей.
Воспитатель: молодцы, перед нами появился первый ключ. Берем его и идем ко второй станции.
Игровое упражнение «Соберем яблоки и груши».
Воспитатель: Перед нами лежат фрукты. Сколько их всего? (Ответы детей). Правильно, 10 фруктов. Они составляют одну группу (множество). Вы видите, что здесь два вида фруктов. Какие? Правильно, яблоки и груши. Нам нужно собрать отдельно в корзины яблоки и груши. (Выполнение). Сколько получилось яблок? Сколько фруктов? (Ответы детей). Верно, 5 яблок и 5 груш. Что можно сказать о количестве яблок и груш? (Ответы детей). Верно, их поровну, одинаковое количество. Мы с вами разделили общую группу фруктов на две ее части: часть яблок и часть груш. Значит, сколько всего фруктов? (Ответы детей). Правильно, 10. А сколько яблок? (Ответы детей). Что больше: 10 фруктов или 5 яблок? (Ответы детей). Что меньше: 5 яблок или 10 фруктов? (Ответы детей). (Аналогично сравниваются фрукты и груши). Значит, общая группа фруктов больше ее части яблок и больше ее части груш. Мы с вами разделили группу фруктов и собрали яблоки с грушами. Вот ключ. Идем к следующей станции.
Физкультминутка «Буратино».
Воспитатель: А сейчас нам нужно повторять за Буратино на слайдах.
«Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся,
Три — нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Буратино потянулся-
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки вытянул, согнул
И по улице шагнул».
Воспитатель: Здорово, а вот и ключ, идем дальше.
Игровое упражнение «Сосчитай фигуры».
Воспитатель: Здесь перед нами круги. Наша задача сосчитать их в прямом и обратном порядке. (Ответы детей).
Воспитатель: Молодцы, а что мы делали, когда считали в обратном порядке от 5 до 1? (Ответы детей). Мы справились с заданием, берем ключ и идем к пятой станции.
Игровое упражнение «Сколько осталось» (слайд).
Воспитатель: Это задание на слайде. (Дети смотрят на слайд). Перед нами картинки с геометрическими фигурами. Нам нужно назвать, сколько их на каждой картинке? Сколько фигур на первой картинке? (Ответы детей). 5. Какие это фигуры? (Ответы детей). Верно, сколько фигур на второй картинке? (Ответы детей). 4. Что здесь произошло? (Ответы детей). Верно. Сколько на следующей? (Аналогично до последней картинки). Молодцы, мы справились. Вот ключ и впереди следующая станция.
Дидактическая игра «Составь фигуру из частей».
Воспитатель: Здесь нам нужно собрать геометрические фигуры из частей. (Выполнение). Что получилось? Какие фигуры? (Ответы детей). Верно.
Воспитатель: Мы собрали все ключи. А вот и сундучок.
Мальвина: Давайте скорее его откроем. (Мальвина раздает угощения из сундука).
Итог, рефлексия.
Воспитатель: Ну вот, мы с вами прошли все испытания. Вспомнили, как определять то, где находится предмет, вспомнили геометрические фигуры, считали, узнали, как считать в обратном порядке, разделяли группу предметов на части, составляли картинки. Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей). Молодцы.
Мальвина: Мне с вами тоже очень понравилось. Большое спасибо. До свидания.
