Тема. Обучающее изложение с творческим заданием « Лес – источник жизни».
8 класс.
Тип урока: урок развития речи. 2ч.
Цели урока:
Обучающие: закрепить знания учащихся о публицистическом стиле, его особенностях; продолжить работу над умением составлять сложный план, систематизировать и закрепить знания по орфографии, словообразованию и пунктуации.
Развивающие: развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, умение логически и последовательно излагать содержание услышанного, отрабатывать умение пользоваться орфографическим словарем.
Воспитательные: формировать устойчивый интерес к изучаемому предмету, прививать любовь к родной природе, бережное отношение к ней.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Задание записано на доске: написать изложение, завершив его собственными размышлениями о пользе леса, о его значении для каждого человека
2. Первичное чтение текста.
Лес – источник жизни
Леса - это украшения земли, её великолепный и удивительный наряд. И это не только источник сырья. Леса – это самый верный наш помощник в борьбе за урожай. Они хранят влагу, поддерживают полноводность наших великих рек, смягчают климат, останавливают жаркие ветры и пески. Грунтовые воды в лесах и вблизи лесов стоят гораздо ближе к поверхности, чем в безлесных областях. Леса останавливают рост оврагов.
Но и это не всё. Леса – величайшие источники здоровья. Это исполинские зеленые лаборатории, вырабатывающие кислород, уловители ядовитых газов и пыли.
Многие болели за леса, писали о них, старались передать читателю свою любовь к нашим зеленым «океанам», к нашим лесным богатствам.
Думая об этом, я представляю себе человека, который через пески и гари, после изнурительного зноя, обветренный, сожженный солнцем, входит наконец в глубину торжественных и тихих лесов, и все его тело охватывает прохладой листвы. Великая сила жизни видна во всем: в колебаниях вершин, в пересвисте птиц, в мягком освещении. А к вечеру около каких-нибудь лесных вод – темных и глубоких – человек садится у костра, и рядом с ним садится тишина.
Ночь поднимается над лесами, полная свежих запахов, смутного света, крика ночных птиц. А впереди сотни таких ночей, и рассветов, и дней, и вечеров, когда над любимой страной расстилается не то туман, не то дымок костров. (К. Паустовский)
3. Вопросы после прочтения текста.
- Стиль и тип текста? (публицистический, рассуждение).
- Как проявляются в содержании и языке текста особенности публицистического стиля?
- Почему автор – известный писатель К.Г. Паустовский – считает необходимым выступить в защиту «зеленого друга»?
- Как строится текст?(тезис – доказательство)
- Где находится тезис и как располагаются доказательства в рассуждениях автора?
- На какие части делится текс? (микротемы)
4.Задание. Озаглавить части текста, составить сложный план.( Работа с черновиком, опорные слова).
Примерный план.
1. Леса – это украшение земли:
а) лес – это не только источник сырья;
б) лес – это помощник в борьбе за урожай;
в) лес – величайший источник здоровья.
2. Многие болели за леса…
3. Человек в лесу:
а) человек после зноя входит в лес:
б) его тело охватывает прохладой;
в) великая сила жизни видна во всем;
г) человек садится у костра – садится тишина.
4. Ночь поднимается над лесами…
Словарная работа. Великолепный, удивительный, безлесных, останавливают, богатствам, исполинские, лаборатории, обветренный, сожженный, торжественных, каких – нибудь, запахов, рассветов, расстилается.
Средства связи:
1.Видовременные формы глагола (хранят, поддерживают); повторы (леса – это); местоимения (они хранят влагу, но и это не все). 2. Повторы (многие «болели» за леса, писали о них); местоимения (думая об этом).
5.Чтение текста изложения.
6.Написание изложения.
