Родительское собрание на тему «Трудности адаптации обучающегося 5 класса»
1. Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада видеть вас на первом нашем родительском собрании. Сегодня нам предстоит познакомиться друг с другом, узнать о вас и ваших, а точнее наших! детях много хорошего и спланировать нашу работу на ближайший год. Я очень надеюсь, что наши встречи будут носить доброжелательный характер, потому, что мы преследуем одну цель - помочь детям вырасти достойными и успешными людьми.
2. Ну а сейчас давайте поговорим о ваших детях. Я работаю классным руководителем в 5 классе всего полтора месяца. Дети произвели на меня очень хорошее впечатление. Но мне хотелось бы узнать ваших детей ближе, поэтому я прошу вас мне помочь. Расскажите мне о вашем сыне или дочери, опираясь на данную анкету.
Анкета для родителей учащихся 5 класса.
Уважаемые родители! Ваш ребёнок стал пятиклассником. Это важный момент в жизни школьника. Ответьте, пожалуйста, на вопросы нашей анкеты.
Стал ли Ваш ребёнок хуже учиться по сравнению с начальной школой?
Какие предметы даются с большим трудом?
Что, по Вашему мнению, ему мешает учиться?
Устаёт ли Ваш ребёнок?
Оказываете ли Вы помощь своему ребёнку в подготовке домашних заданий?
Изменилось ли его поведение. Каким оно стало? Что важно учитывать учителям-предметникам при работе с Вашим ребёнком?
Какие знания, умения, навыки, приобретённые в начальной школе, помогают учёбе в пятом классе?
Что мешает?
Нужна ли Вашему ребёнку помощь психолога? Почему Вы так считаете?
3. Сегодня я хочу напомнить, уважаемые родители, вам некоторые психологические особенности пятиклассника.
потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;
повышенная утомляемость (замедляется темп деятельности ребенка, на выполнение определенной работы теперь требуется больше времени);
учебная рассеянность;
снижение интереса к учебе и ее результатам;
стремление обзавестись верным другом;
повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;
отвращение к необоснованным запретам;
восприимчивость к промахам учителей;
ярко выраженная эмоциональность;
неадекватная реакция на замечания, иногда ведут себя вызывающе, бывают раздражены, капризны, их настроение часто меняется;
увлечение спортом, коллекционированием, музыкой и киноискусством;
«чувство взрослости», не подкрепленное еще реальной ответственностью, потребность в равноправии, уважении и самостоятельности.
4. Теперь предлагаю вам ознакомиться с анкетами детей.
5. Подводя итоги работы родителей с анкетами, классный руководитель предлагает родителям пользоваться в общении с детьми следующими рекомендациями.
Рекомендации родителям пятиклассников.
Ежедневно интересуйтесь школьными делами детей, проявляя внимание и терпение, не ограничивайтесь фразами; «Что получил?», «Как дела?», расспрашивайте о настроении, проявляйте эмоциональную чувствительность, делитесь чувствами.
Не скупитесь на похвалу, замечайте даже незначительные успехи и достижения.
При встрече с неудачами в учебе старайтесь разобраться вместе, найти выход, предвидеть последствия действий.
Не запугивайте ребенка. Страх притупляет деятельность ребенка.
Принимайте участие в жизни класса и школы.
Подавляйте в себе искушение немедленно использовать любую ошибку ребенка для его критики.
Выработайте памятку по выполнению домашнего задания.
Если ребенок просит о помощи в подготовки домашнего задания, не отказывайте ему в помощи. Но не выполняйте за ребенка, просто оказывайте поддержку.
Не говорите плохо о школе, не критикуйте учителей в присутствии ребенка, создавайте у него позитивное отношение к школе.
Успех или неуспех влияет на мотивацию учения, поэтому особое внимание нужно уделить формированию правильного отношения детей к ошибкам, неудачам, промахам, неуспехам. Ведь это толчок к самосовершенствованию, к тому, чтобы стать лучше, сильнее, опытнее.
Не принуждайте детей работать на «оценку», так как это все больше провоцирует школьные страхи, связанные у детей с неуверенностью в своих силах, тревогой по поводу негативных оценок или их ожидания.
Контролируйте ребенка, делая ему замечания, ругая его, объясните: «за что...»
6. Сейчас нам предстоит последний этап работы. Для организации работы в классе с родительской общественностью в классе и школе предлагаю предложить кандидатуры родительский комитет класса и школы:
Выборы родительского комитета.
1.
2.
3.
Выборы в совет школы.
1.
2.
3.
7.Разное:
Работа с учебниками и дневниками.
Оформление классной комнаты, ремонт, взносы на нужды класса.
Питание в столовой. . •
Вторая обувь.
8. Заканчивая, родительское собрание я предлагаю вам для себя ответить на следующие вопросы:
Я шёл на собрание, чтобы ...
В начале собрания я чувствовал, что...
Мне было полезно узнать, что ...
Мне непонятно...
Я ухожу домой с чувством ...
| № | вопросы | да | нет | не знаю, бывает по-разному |
| 1 | Тебе нравится в школе? | | | |
| 2 | Утром ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома? | | | |
| 3 | Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу или остался дома? | | | |
| 4 | Тебе нравится, когда отменяют какие-нибудь уроки? | | | |
| 5 | Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали никаких домашних заданий? | | | |
| 6 | Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены? | | | |
| 7 | Ты часто рассказываешь о школе своим родителям и друзьям? | | | |
| 8 | Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой, менее строгий учитель? | | | |
| 9 | У тебя в классе много друзей? | | | |
| 10 | Тебе нравятся твои одноклассники? | | | (не очень) |
| 11 | Хотел бы ты вернуться в начальную школу? | | | |
| № | вопросы | да | нет | не знаю, бывает по-разному |
| 1 | Тебе нравится в школе? | | | |
| 2 | Утром ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома? | | | |
| 3 | Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу или остался дома? | | | |
| 4 | Тебе нравится, когда отменяют какие-нибудь уроки? | | | |
| 5 | Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали никаких домашних заданий? | | | |
| 6 | Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены? | | | |
| 7 | Ты часто рассказываешь о школе своим родителям и друзьям? | | | |
| 8 | Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой, менее строгий учитель? | | | |
| 9 | У тебя в классе много друзей? | | | |
| 10 | Тебе нравятся твои одноклассники? | | | (не очень) |
| 11 | Хотел бы ты вернуться в начальную школу? | | | |
| № | вопросы | да | нет | не знаю, бывает по-разному |
| 1 | Тебе нравится в школе? | | | |
| 2 | Утром ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома? | | | |
| 3 | Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу или остался дома? | | | |
| 4 | Тебе нравится, когда отменяют какие-нибудь уроки? | | | |
| 5 | Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали никаких домашних заданий? | | | |
| 6 | Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены? | | | |
| 7 | Ты часто рассказываешь о школе своим родителям и друзьям? | | | |
| 8 | Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой, менее строгий учитель? | | | |
| 9 | У тебя в классе много друзей? | | | |
| 10 | Тебе нравятся твои одноклассники? | | | (не очень) |
| 11 | Хотел бы ты вернуться в начальную школу? | | | |
Анкета
Какие ты испытываешь трудности в учебе?
Не знаю, как учить параграф
Не могу организовать себя на уроке
Очень устаю в школе, не остается времени и сил на выполнение домашнего здания
Вопросы учителя слишком трудные
Не успеваю осваивать новый материал на уроке
Очень высокие требования учителя
Испытываю большие трудности в пересказе параграфа
Не понимаю объяснение учителем нового материала
Учитель больше спрашивает, чем объясняет
Не успеваю запомнить новый материал
Сразу после объяснения учитель спрашивает
Не привык к учителю
У меня нет трудностей в учебе
Анкета
Какие ты испытываешь трудности в учебе?
Не знаю, как учить параграф
Не могу организовать себя на уроке
Очень устаю в школе, не остается времени и сил на выполнение домашнего здания
Вопросы учителя слишком трудные
Не успеваю осваивать новый материал на уроке
Очень высокие требования учителя
Испытываю большие трудности в пересказе параграфа
Не понимаю объяснение учителем нового материала
Учитель больше спрашивает, чем объясняет
Не успеваю запомнить новый материал
Сразу после объяснения учитель спрашивает
Не привык к учителю
У меня нет трудностей в учебе
Анкета
Какие ты испытываешь трудности в учебе?
Не знаю, как учить параграф
Не могу организовать себя на уроке
Очень устаю в школе, не остается времени и сил на выполнение домашнего здания
Вопросы учителя слишком трудные
Не успеваю осваивать новый материал на уроке
Очень высокие требования учителя
Испытываю большие трудности в пересказе параграфа
Не понимаю объяснение учителем нового материала
Учитель больше спрашивает, чем объясняет
Не успеваю запомнить новый материал
Сразу после объяснения учитель спрашивает
Не привык к учителю
У меня нет трудностей в учебе
Анкета для родителей учащихся 5 класса.
Уважаемые родители! Ваш ребёнок стал пятиклассником. Это важный момент в жизни школьника. Ответьте, пожалуйста, на вопросы нашей анкеты.
Стал ли Ваш ребёнок хуже учиться по сравнению с начальной школой?
Какие предметы даются с большим трудом?
Что, по Вашему мнению, ему мешает учиться?
Устаёт ли Ваш ребёнок?
Оказываете ли Вы помощь своему ребёнку в подготовке домашних заданий?
Изменилось ли его поведение. Каким оно стало? Что важно учитывать учителям-предметникам при работе с Вашим ребёнком?
Какие знания, умения, навыки, приобретённые в начальной школе, помогают учёбе в пятом классе?
Что мешает?
Нужна ли Вашему ребёнку помощь психолога? Почему Вы так считаете?
Анкета для родителей учащихся 5 класса.
Уважаемые родители! Ваш ребёнок стал пятиклассником. Это важный момент в жизни школьника. Ответьте, пожалуйста, на вопросы нашей анкеты.
Стал ли Ваш ребёнок хуже учиться по сравнению с начальной школой?
Какие предметы даются с большим трудом?
Что, по Вашему мнению, ему мешает учиться?
Устаёт ли Ваш ребёнок?
Оказываете ли Вы помощь своему ребёнку в подготовке домашних заданий?
Изменилось ли его поведение. Каким оно стало? Что важно учитывать учителям-предметникам при работе с Вашим ребёнком?
Какие знания, умения, навыки, приобретённые в начальной школе, помогают учёбе в пятом классе?
Что мешает?
Нужна ли Вашему ребёнку помощь психолога? Почему Вы так считаете?
Анкета для родителей учащихся 5 класса.
Уважаемые родители! Ваш ребёнок стал пятиклассником. Это важный момент в жизни школьника. Ответьте, пожалуйста, на вопросы нашей анкеты.
Стал ли Ваш ребёнок хуже учиться по сравнению с начальной школой?
Какие предметы даются с большим трудом?
Что, по Вашему мнению, ему мешает учиться?
Устаёт ли Ваш ребёнок?
Оказываете ли Вы помощь своему ребёнку в подготовке домашних заданий?
Изменилось ли его поведение. Каким оно стало? Что важно учитывать учителям-предметникам при работе с Вашим ребёнком?
Какие знания, умения, навыки, приобретённые в начальной школе, помогают учёбе в пятом классе?
Что мешает?
Нужна ли Вашему ребёнку помощь психолога? Почему Вы так считаете?
Рекомендации родителям пятиклассников.
Ежедневно интересуйтесь школьными делами детей, проявляя внимание и терпение, не ограничивайтесь фразами; «Что получил?», «Как дела?», расспрашивайте о настроении, проявляйте эмоциональную чувствительность, делитесь чувствами.
Не скупитесь на похвалу, замечайте даже незначительные успехи и достижения.
При встрече с неудачами в учебе старайтесь разобраться вместе, найти выход, предвидеть последствия действий.
Не запугивайте ребенка. Страх притупляет деятельность ребенка.
Принимайте участие в жизни класса и школы.
Подавляйте в себе искушение немедленно использовать любую ошибку ребенка для его критики.
Выработайте памятку по выполнению домашнего задания.
Если ребенок просит о помощи в подготовки домашнего задания, не отказывайте ему в помощи. Но не выполняйте за ребенка, просто оказывайте поддержку.
Не говорите плохо о школе, не критикуйте учителей в присутствии ребенка, создавайте у него позитивное отношение к школе.
Успех или неуспех влияет на мотивацию учения, поэтому особое внимание нужно уделить формированию правильного отношения детей к ошибкам, неудачам, промахам, неуспехам. Ведь это толчок к самосовершенствованию, к тому, чтобы стать лучше, сильнее, опытнее.
Не принуждайте детей работать на «оценку», так как это все больше провоцирует школьные страхи, связанные у детей с неуверенностью в своих силах, тревогой по поводу негативных оценок или их ожидания.
Контролируйте ребенка, делая ему замечания, ругая его, объясните: «за что...»
Рекомендации родителям пятиклассников.
Ежедневно интересуйтесь школьными делами детей, проявляя внимание и терпение, не ограничивайтесь фразами; «Что получил?», «Как дела?», расспрашивайте о настроении, проявляйте эмоциональную чувствительность, делитесь чувствами.
Не скупитесь на похвалу, замечайте даже незначительные успехи и достижения.
При встрече с неудачами в учебе старайтесь разобраться вместе, найти выход, предвидеть последствия действий.
Не запугивайте ребенка. Страх притупляет деятельность ребенка.
Принимайте участие в жизни класса и школы.
Подавляйте в себе искушение немедленно использовать любую ошибку ребенка для его критики.
Выработайте памятку по выполнению домашнего задания.
Если ребенок просит о помощи в подготовки домашнего задания, не отказывайте ему в помощи. Но не выполняйте за ребенка, просто оказывайте поддержку.
Не говорите плохо о школе, не критикуйте учителей в присутствии ребенка, создавайте у него позитивное отношение к школе.
Успех или неуспех влияет на мотивацию учения, поэтому особое внимание нужно уделить формированию правильного отношения детей к ошибкам, неудачам, промахам, неуспехам. Ведь это толчок к самосовершенствованию, к тому, чтобы стать лучше, сильнее, опытнее.
Не принуждайте детей работать на «оценку», так как это все больше провоцирует школьные страхи, связанные у детей с неуверенностью в своих силах, тревогой по поводу негативных оценок или их ожидания.
Контролируйте ребенка, делая ему замечания, ругая его, объясните: «за что...»
