ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БЕЛГОРОДСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ
МЕТОДИЧЕСКИЕ рекомендации
по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы
по дисциплине ОУД.07 «Обществознание»(включая экономику и право )
по специальности
23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей
БЕЛГОРОД 2017г.
Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы составлены на основе рабочей программы учебной дисциплины «Обществознание», реализуемой в соответствии с ФГОС по специальности: 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей.
Внеаудиторная самостоятельная работа является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом; выполняется по заданию при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
Организация-разработчик: ОГАПОУ «БСК»
Разработчик:
Савченко Валентина Николаевна, преподаватель общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин ОГАПОУ «БСК»
Рекомендована методическим советом ОГАПОУ «БСК»
Протокол № 1___ от___31_августа___________ 2017__ г.
Заместитель директора по учебно- методической работе
Рассмотрено на заседании предметно-цикловой комиссии
Протокол № __1_ от__31 августа_____________ 2017__ г.
Председатель предметно-цикловой комиссии
Введение
Самостоятельная учебная деятельность - это вид учебной деятельности, которую студент совершает индивидуально или в группе без непосредственной помощи и указаний преподавателя, руководствуясь сформированными представлениями о порядке и правильности выполнения работ.
Самостоятельная работа является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.
Цель самостоятельной работы:
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений;
углубление и расширение теоретических знаний;
формирование умений использовать справочную и учебную литературу;
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развитие исследовательских умений.
Виды самостоятельной работы:
по овладению знаниями: чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана; составление схемы, таблицы; конспектирование текста; работа со словарем; учебно-исследовательская работа;
по закреплению и систематизации знаний: работа с конспектом лекции; работа с учебником, дополнительной литературой; подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление кроссвордов; тестирование;
по формированию умений и навыков: решение проблемных вопросов; выполнение схем, таблиц; подготовка к деловым играм.
Формы организации самостоятельной работы:
Самостоятельная работа осуществляется как
индивидуальная
групповая
в парах постоянного состава
в парах сменного состава
Студентам предоставляется возможность в зависимости от индивидуальных особенностей, склонностей по каждой теме выбрать из перечня то или иное задание так, чтобы оно не повторялось по другой теме и не дублировало форму обязательного задания.
Содержание
Введение 4
| Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы Рекомендации по подготовке письменных работ Список рекомендуемой литературы
| 5 7 13 |
Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы
| № п/п | Наименование темы | Задания для самостоятельной работы | Коли чество часов |
| 1. | Тема 1.2. Общество как сложная система. | Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщения на тему «Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем». | 2 |
| 2. | Тема 2.2. Наука и образование в современном мире. | Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщения по теме «Система образования в Российской Федерации». | 2 |
| 3. | Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры. | Самостоятельная работа обучающихся: подготовка презентации на тему «Искусство и его роль в жизни людей (на примере одного из видов искусства)». | 2 |
| 4. | Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи. | Самостоятельная работа обучающихся: выполнение домашней контрольной работы по теме «Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика». | 2 |
| 5. | Тема 3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики | Самостоятельная работа обучающихся: подготовка к семинару по теме «Мировая экономика». | 2 |
| 6. | Тема 4.1. Социальная роль и стратификация | Самостоятельная работа обучающихся: выполнение домашней контрольной работы на темы «Социальные статусы и роли». | 2 |
| 7. | Тема 4.2. Социальные нормы и конфликты | Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщения на тему «Формы девиантного поведения в молодежной среде». | 2 |
| 8. | Тема 4.3. Важнейшие социальные общности и группы | Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщения по теме «Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения». | 2 |
| 9. | Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе | Самостоятельная работа обучающихся: выполнение домашней контрольной работы по теме «Правовое государство и гражданское общество». | 2 |
| 10. | Тема 5.2. Участники политического процесса | Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщений «Политическое лидерство», «Партийная система в Российской Федерации». | 2 |
| 11. | Тема 6.2. Основы конституционного права Российской Федерации | Самостоятельная работа обучающихся: подготовка к семинарскому занятию по теме «Основы конституционного строя Российской Федерации». | 4 |
| 12. | Тема 6.3. Отрасли российского права | Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщений по темам «Права потребителей», «Правовое регулирование хозяйственной деятельности». | 6 |
| 13. | Всего: |
| 30 |
Рекомендации по подготовке письменных работ
1.Домашняя контрольная работа – одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровня самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, эффективности методов, форм и способов учебной деятельности.
Отличительной чертой письменной контрольной работы является большая степень объективности по сравнению с устным опросом.
При выполнении таких контрольных работ следует использовать предложенную основную литературу и подбирать дополнительные источники.
Темы контрольных работ разрабатывает преподаватель, ведущий данную дисциплину.
Ответы на вопросы должны быть конкретны, логичны, соответствовать теме, содержать выводы, обобщения и показывать собственное отношение к проблеме, где это уместно.
Требования к домашней контрольной работе
При выполнении домашних контрольных работ студент должен соблюдать следующие требования:
к выполнению контрольных работ следует приступать после того, как учебный материал будет тщательно и глубоко изучен;
контрольные работы должны представляться в сроки, указанные в учебном графике;
Каждую контрольную работу нужно выполнять в полном объеме. Контрольная работа должна быть написана чернилами, четко и разборчиво. По получении проверенной работы студент должен внимательно прочитать замечания преподавателя, выполнить все его рекомендации и советы по устранению недоработок и ошибок.
Контрольные работы выполняются самостоятельно. Несамостоятельно выполненные контрольные работы, а также списанные у других лиц возвращаются студентам без оценки. В этом случаи студенту предлагается выполнить новый вариант.
Контрольные работы не принимаются на рецензию и возвращаются студенту с указанием причин в следующих случаях:
если студент выполнил не свой вариант контрольной работы;
если работа выполнена небрежно, неразборчивым почерком;
если работа не предусмотрена учебным графиком;
если работа выполнена не в полном объеме.
2. Сообщение – это устное или письменное сообщение с целью познакомить слушателей с определенной темой.Это может быть просто сообщение на историческую тему
Учитывая публичный характер сообщения, выступающий должен:
- составить план и тезисы выступления;
- кратко представить проблематику, цель, структуру и т.п.;
- обеспечить порционную подачу и сегментировать в зависимости от новизны и важности информации;
- соблюдать четкость и точность выражений, их произнесение; обращать внимание на интонацию, темп, громкость и т.п. особенности публичного выступления;
- демонстрировать подготовленный характер высказываний, допуская, как в любой другой устной речи, словесную импровизацию.
Рекомендации по подготовке сообщения и проведения устного публичного сообщения
Поскольку публичное сообщение – непростое дело даже для подготовленного человека, рекомендуется написать текст вашего выступления. Познакомьтесь с практическими рекомендациями по его написанию. В начале выступления кратко остановитесь на том, почему вас заинтересовал именно эта тема, обоснуйте её актуальность, назовите цели и задачи вашего исследования. В основной части выступления в тезисной форме передайте содержание основных пунктов плана сообщения.
В заключении сообщения сделайте краткие выводы по теме.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СООБЩЕНИЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
1. Содержательность, глубина, полнота и конкретность освещения проблемы 3 балла
2. Логичность: последовательность изложения, его пропорциональность, обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов 3 балла
3. Концептуальность изложения: рассмотрены ли различные точки зрения (концепции), выражено ли свое отношение3 балла
4. Риторика (богатство речи): лаконичность, образное выражение мыслей и чувств путем использования различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов и т. п., правильность и чистота речи, владение ,биологической терминологией3 балла
Итого:
12 баллов – оценка «5»
9 – 11 баллов – оценка «4»
5 – 8 баллов – оценка «3»
3) Методические указания по созданию презентации
Презентация – электронный образовательный ресурс (ЦОР). Электронная презентация - логически связанная последовательность слайдов, объединенная одной тематикой и общими принципами оформления.
Презентация обладает наглядностью и выразительностью, является прекрасным дидактическим и мотивационным средством, способствующим лучшему запоминанию учебного материала. Презентация требует комментариев и дополнений.
Все презентации строятся по одной и той же логической схеме:
1.Первый слайд- это всегда заголовок презентации.
2.Второй слайд – определение термина или общее пояснение к теме.
3.Два-три, четыре – пять слайдов, посвящаются иллюстрациям, примерам, применению объекта изучения, то есть выделению его наиболее ярких особенностей.
4. Несколько слайдов могут содержать материал в виде таблиц, диаграмм, графиков.
5. Последний слайд – итог, то есть выделяется то главное, что должно быть понято и должно остаться в памяти у слушателей.
Требования к презентации:
1. Презентация создается с помощью программы Microsoft Office Power Point 2007 с использованием анимации и вставок в виде рисунков, таблиц, диаграмм, клипов, звука и видеофильмов.
2.Содержание изучаемого материала должно быть представлено коротко и наглядно ( норма - 17 слов на слайде).
3. 1-3 рисунка или фотографии на слайде. Минимальный текст к иллюстрации. Основной текст (также небольшого объема) можно выполнять с применением гиперссылок, используя программу Microsoft Word.
4 . На слайде используется не более 3 цветов.
5.Стиль фона слайда выбирается в соответствии с темой и должен быть сквозным (на всех слайдах одинаковым). Предпочтителен темный фон, а текст выделяют контрастным светлым цветом.
Советы: 1.Перед созданием презентации изучите содержание материала темы по рекомендуемой литературе и другим источникам.
2.Разбейте содержание материала по смысловым группам. Наметьте план презентации.
3.На бумаге смоделируйте макет презентации. Определите количество слайдов и содержание каждого слайда согласно требованиям, предъявляемым к презентации.
4.Продумайте содержание текстов, рисунков, схем, таблиц, диаграмм и видеоклипов.
5. Продумайте музыкальные вставки и анимацию.
Затем приступайте к созданию презентации. Фантазируйте. Творите
4.)Семинар (лат. seminarium — буквально:"рассадник", "теплица") — форма учебно-практических занятий, при которой учащиеся (студенты, стажёры) обсуждают сообщения, доклады и рефераты, выполненные ими по результатам учебных или научных исследований под руководством преподавателя. Преподаватель в этом случае является координатором обсуждений темы семинара, подготовка к которому является обязательной. Поэтому тема семинара и основные источники обсуждения предъявляются до обсуждения для детального ознакомления, изучения. Цели обсуждений направлены на формирование навыков профессиональной полемики и закрепление обсуждаемого материала.
В современной высшей школе семинар является одним из основных видов практических занятий по различным наукам, так как представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления общения
Семинар - это такая форма организации обучения, при которой на этапе подготовки доминирует самостоятельная работа учащихся с учебной литературой и другими дидактическими средствами над серией вопросов, проблем и задач, а в процессе семинара идут активное обсуждение, дискуссии и выступления учащихся, где они под руководством преподавателя делают обобщающие выводы и заключения.
Критерии оценки руководства работой студентов на семинарском занятии:
- осуществление контроля подготовки студентами конспектов, таблиц, схем и других материалов, отражающих результаты самостоятельной работы с литературой до семинара и в ходе его проведения;
- мобилизация, организация и активизация деятельности студентов в ходе вступительного слова;
- побуждение студентов к высказыванию, выступлению, анализ выступлений и замечаний, сделанных по ходу семинарского занятия;
- микровведение и микрозаключение до и после каждого вопроса семинара;
- подведение итогов, корректировка недостатков, оценка работы студентов, советы по улучшению подготовки студентов, ответы на вопросы студентов в ходе заключительного слова;
- согласование рассматриваемого на семинарском занятии материала с содержанием других видов аудиторной и самостоятельной работы студентов;
- управление группой: способность устанавливать контакт со студентами (преподаватель взаимодействует со всеми студентами, опирается в работе на нескольких студентов, оставляя пассивными других, и т.п.);
- постановка задания к следующему семинарскому занятию.
Список рекомендуемой литературы
Основные источники:
Для обучающихся
1. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф.,Лазебникова А.Ю. и др. Обществознание (базовый и профильный уровни) М., «Просвещение », 2014.
2. Гуревич П.С., Николаева Е.З. Обществознание (базовыйуровень) М., «Просвещение », 2015.
3. Кравченко А.И. Обществознание(базовый уровень) «Русское слово» ,2014.
4. Кайзер Ф.Й., Веткина А.В., Курмелева А.С./Под ред. Кайзера Ф.Й. Экономика (базовый уровень) М., «ВИТА-ПРЕСС » ,2014.
5. Никитин А.Ф. Право (базовый уровень) М., Просвещение ,2013.
Для преподавателей
1. Введение в обществознание: учебник для 8–9 кл. общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова. – 8-е изд., перераб. и доп. – М., 2012.
2. Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2012.
3. Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М., 2011.
4. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (9 кл.). – М., 2009.
5. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2011.
6. Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2012.
Нормативные правовые акты
1.Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2015.
2.Гражданский кодекс Российской Федерации от 26 января 1999 г.
3.Уголовный кодекс Российской Федерации М.,2013г...
4.Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001
5.Трудовой кодекс Российской Федерации М.,2013
