Урок литературного чтения по теме «Мифы о происхождении человека и его душевных качеств».
Автор- учитель начальных классов
МБОУ СОШ №2 п Первомайский
Оренбургского района
Смородинова Н. А.
Цели: формировать -умение ориентироваться в специфике мифологических представлений древних о происхождении человека; -умение сравнивать мифологические представления разных народов
Найдите слово с ошибкой и вы узнаете, о чём пойдёт речь на уроке.
Лисицын птицы цыган мотоцикл Грецыя цыплёнок
Торжествовать и презирать,
И Смерть в Победу превращать.
Дж. Байрон
Подумайте над вопросами:
1.Что означает имя Прометей?
2.Чем Прометей помог Зевсу?
3.Что сделал Прометей для людей?
4.Чем Зевс отплатил Прометею за помощь людям?
Имя Прометей означает «провидец, предвидящий, вперёд смотрящий».
- Наделённый от матери-Земли даром ясновидения, Прометей в битве титанов с Олимпийцами предвидел победу мудрости (Зевса), а не силы (Крона), поэтому перешёл на сторону Зевса, другие титаны не стали слушать его советов и проиграли в битве.
- С помощью Прометея Зевс расправился с титанами, в том числе с родными братьями Прометея: Менетия сбросил в Тартар, а Атланта обрёк держать на плечах небесный свод.
- Один лишь Эпиметей избег наказания за свою простоту и глупость (его имя означает «мыслящий после», «крепкий задним умом»).
- По одной из легенд, Прометей сам создал людей из глины, причём создал их, в отличие от зверей, смотрящими вверх, в небо.
- По другой версии, людей и животных создал Зевс из земли и огня, а Прометею и Эпиметею поручил наделить их способностями. Неразумный Эпиметей отдал зверям все средства защиты, а человека оставил нагим, слабым и беззащитным.
- Тогда Прометей, чтобы спасти род человеческий научил людей ремёслам, обычаям, земледелию, строительству домов и кораблей, чтению и письменности, а также всем искусствам.
- И, наконец, Прометей похитил из кузницы Гефеста огонь и отдал его людям.
- Почему это было так важно для людей?
- Это не понравилось Зевсу, потому что людям стало легче жить и они возгордились.
- Как вы думаете, что сделал Зевс, чтобы люди не стали равными богам?
- Слышали ли вы выражение «ящик Пандоры»? Что оно означает и как связано с Прометеем?
Зевс не стал исправлять людей, а в наказание им создал Пандору. Гефест по его приказу вылепил прекрасную женщину. Афродита наделила её неземной красотой, Афина выткала чудесное платье, Гермес вложил в неё хитрую и коварную душу. В конце концов, красавица была оделена всеми богами, на что указывает её имя: означающее «всеми одарённая». Зевс же дал ей великолепный ларец, наказав никогда не открывать его, и отдал её в жёны Эпиметею.
Вы можете предположить, что случилось дальше? И что же лежало в ларце?
А в ларце были собраны все земные несчастья – раздоры, болезни, старость, страсти, муки- все беды человеческие.
И вот разлетелись они по земле и распространились среди людей злодеяния.
Так добился Зевс того, чтобы люди не стали совершенными и равными богам.
Миф народов Центральной Америки Первых людей боги слепили из мокрой глины. Но надежд великих богов они не оправдали. Все бы ничего: и живые, и говорить умеют, но разве могут глиняные болваны хотя бы голову повернуть? Уставятся в одну точку и таращат глаза. А то расползаться начнут, чуть дождиком их покропит. Но хуже всего — бездушные они вышли, безмозглые... Взялись боги за дело второй раз. «Попробуем сделать людей из дерева!» — уговорились они. Сказано — сделано. И землю заселили деревянные истуканы. Но сердца у них не было, и были они неразумны. И решили боги еще раз взяться за сотворение людей. «Чтобы создать людей из плоти и крови, нам нужен благородный материал, который наделит их и жизнью, и силой, и разумом», — решили боги. Они нашли этот благородный материал — белый и желтый маис (кукурузу). Они обмолотили початки, замесили тесто, из которого и слепили первых разумных людей.
Миф североамериканских индейцев Однажды было такое жаркое лето, что водоем, в котором жили черепахи, пересох. Тогда черепахи решили поискать другое место для жилья и отправились в путь. Самая толстая черепаха, чтобы облегчить себе дорогу, сняла панцирь. Так она и шла без панциря до тех пор, пока не превратилась в человека — предка рода Черепахи .
Миф индейцев Мексики Когда на Земле все было готово, Нохотсакьюм создал людей. Первыми были кальсия, то есть люди-обезьяны, затем коха-ко — люди-кабаны, затем капук — люди-ягуары и, наконец, чан-ка — люди-фазаны. Так он сотворил разные народы. Делал он их из глины — мужчин, женщин, детей, прилаживал им глаза, носы, руки, ноги и все остальное,
затем клал фигурки в костер, на котором обычно пек тортильи (кукурузные лепешки). От огня глина твердела, и люди оживали.
Миф народа инки В Тиауанако творец всего сущего сотворил тамошние племена. Он делал из глины по одному человеку каждого племени и рисовал платье, которое они должны были носить; тех, кто должен быть с длинными волосами, лепил с длинными волосами, а тех, кто должен быть стриженым, — с короткими; и каждому народу были даны свой язык, и свои песни, и злаки, и еда. Когда творец закончил эту работу, он вдохнул жизнь и душу в каждого мужчину и в каждую женщину и приказал, чтобы они ушли под землю. А вышло каждое племя там, где ему было приказано.
Австралийские мифы Жили некогда два брата, два близнеца — Бунджиль и Палиан. Бунджиль мог превращаться в сокола, а Палиан — в ворона. Один брат деревянным мечом сделал на земле горы и реки, а другой — соленую воду и рыб, обитающих в море. Однажды взял Бунджиль два куска коры, положил на них глины и стал ножом мять ее, вылепив ноги, туловище, руки и голову, — так он создал мужчину. Сделал он и второго. Был он доволен своей работой и от радости исполнил танец. С тех пор существуют люди и от радости исполняют танцы. Он прикрепил древесные волокна: курчавые и прямые. С тех пор у мужчин волосы курчавые, а у других — прямые.
Рефлексия
Светофор даёт возможность посылать учителю сигналы в реальном времени, по ходу урока. У детей для этого есть три карточки тех же трёх цветов. Отвечая на вопрос учителя, получив задание, дети оценивают свои возможности и поднимают красную, жёлтую или зелёную карточку, сообщая о том, насколько им по силам предложенная задача. Зажигая вместе с детьми светофор в наиболее важных моментах урока, учитель может быстро сориентироваться и увидеть, готов ли класс продолжить движение, достигнуты ли желаемые результаты, реализованы ли цели урока.
