Белошапкина Татьяна Юрьевна
КГУ «Кенаральская средняя школа»
Отдела образования акимата Федоровского района
Костанайской области
Учитель начальных классов
II категория
Познание мира
3 класс
Тема: Мой город, мой аул.
Содержание урока соответствует образовательной программе и используется для обогащения субъективного опыта учащихся. В ходе проведения урока использовала разные методы обучения, как наглядный, словесный, частично-поисковый, практический приемы, объяснительно-иллюстративный, проблемный. Применяются такие формы обучения, как беседа, исследование, пословицы, видеоролики, а также работа в парах, самостоятельная и групповая работа. Для развития функциональной грамотности применяется задание с конвертами и написанием обращения к жителям села.
Использованные на уроке видеоролики, составлены опираясь на местный компонент: фото и видео родника, леса, реки, а также самоорганизованных свалок.
Урок разработан в соответствии с новой Программой АО Орлеу РК. Этапы урока построены на основе 7 Модулей Программы.
| Предмет Познание мира | 4 четверть дата________ Класс 3 | ||||||||
| Тема занятия | Мой город, мой аул | ||||||||
| Общая цель | заострить внимание детей на проблемах нашего села, формирование чувства ответственности за свою малую Родину, развивать творческих навыков и познавательного интереса, воспитание бережного отношения к окружающему миру, развитие навыков работы в группах | ||||||||
| Результаты обучения | имеют представление об отличии города и села, имеют представление о проблемах села, умеют выделять эти проблемы и говорить о них, умеют слушать и слышать друг друга, адекватно себя оценивать. | ||||||||
| Приемы | наглядный, словесный, частично-поисковый, практический, самостоятельная, групповая, парная работа | ||||||||
| Формы | фронтально-индивидуальная, индивидуальная, групповая | ||||||||
| Модули | ИКТ, КМ, ДО, ГО, ВО, ОдО | ||||||||
| Оборудование | компьютер, проектор, карточки-тексты, схемы, критерии оценивания
| ||||||||
|
| время | задания | Действия учителя | Действия детей | модуль | оценивание | |||
|
| 1 | Орг момент | Определение настроения детей | Показывают цветные смайлики |
|
| |||
| 2 | Задание 1 Постановка темы
| Показывает слайд, предлагает определить тему урока
Сообщает цели и задачи урока | Рассматривают слайд, самостоятельно определяют тему урока
| КМ |
| ||||
| 2 | Задание 2
| Предлагает назвать отличия города и села. | Учащиеся называют различия между городом и селом | ДО | Ф | ||||
| 3 | Задание 3 Работа в группе | Раздает группам карточки, предлагает записать + и – жизни в городе и в селе | Учащиеся записывают на листах положительные и отрицательные стороны жизни в городе и в селе | ГО КМ | Ф | ||||
| 5 | Задание 4 Работа с текстом в парах | Раздает группам текст о труде в селе. Предупреждает, что по окончанию чтения необходимо будет ответить на вопрос «Чем занимаются жители села?» | Читают тексты. Выделяют в них самое главное. Отвечают на вопрос «Чем занимаются жители села?» | ГО КМ | Ф | ||||
| 4 | Задание 4 Индивидуальная работа | Задает вопросы: Ребята, а мы с вами жители города или села? А знаете ли вы свой адрес? Давайте подпишем конверты, которые лежат у вас на столах. | Отвечают на вопросы учителя. Подписывают конверты, указывая на них свой адрес | ДО | Ф | ||||
| 4 | Задание 5 Работа в группах | Предлагает группам составить кластер о достопримечательностях местности, в которой они живут | Составляют кластер «Мое село», в котором указывают, что же есть в нашем селе. Проверка -перекличка групп – называют слова по очереди | КМ | Ф | ||||
| 3 | Задание 6 аудиозапись | Предлагает прослушать отрывок песни «Родительский дом». Задает вопросы: Ребята, о чем этот отрывок? Как называется место, где мы родились? Можем ли мы Родину назвать ДОМОМ? А как называется ваша малая Родина? | Прослушивают куплет и припев песни. Отвечают на вопросы учителя. | ИКТ | Ф | ||||
| 3 | Задание 7 Пословицы Работа в группах | Предлагает прочитать пословицу «Нет в мире краше Родины нашей», объяснить смысл и связать ее с прослушанной песней. Раздает группам пословицы, разрезанные на части. Необходимо их восстановить. | Учащиеся читают пословицу, объясняют ее смысл. Составляют из частей пословицы ( у каждой команды – свои пословицы). Читают получившиеся пословицы | КМ ГО | Ф | ||||
| 2 | Задание 8
| Предлагает вспомнить, какие произведения читали на последних уроках литературного чтения и определить, какая общая тема их объединяет? Задает вопросы: Могут ли к нам приехать путешественники? Чем мы их можем удивить? Что предложим им посмотреть? | Учащиеся называют произведения, изученные на последних уроках литературы. Называют их общую тему(путешествие). Отвечают на вопросы учителя.
| ДО | Ф | ||||
| 6 | Задание 9 экскурсия | Предлагает просмотреть видеоролик о природе родного края и ответить на вопросы: Какие растения, занесенные в красную книгу Казахстана, произрастающие на территории нашего округа, вы увидели? Всегда ли человек относится к природе с должным уважением? | Просматривают видеоролик о природе родного края. Отвечают на вопросы.
Смотрят вторую часть ролика – загрязнения окружающей среды(свалки, вырубка леса) | ИКТ ДО | Ф | ||||
| 5 | Задание 10 Творческая работа | Задает вопрос учащимся: Можно ли помочь природе? Что для этого может сделать каждый житель планеты? Предлагает учащимся написать обращения к жителям села | Записывают обращения на листочках и вкладывают в предварительно подписанные конверты, адресованные жителям села | КМ | Ф | ||||
| 3 | Рефлексия | Предлагает учащимся подвести итог урока, используя вопросы рефлексии. Раздает ученикам карточки с вопросами | Отвечают на вопросы: За что вы можете сегодня похвалить себя? В чем вы были успешны? Что получилось? Что не получилось? Чем интересен был урок? Какие выводы для себя сделали? | КМ |
| ||||
| 2 | оценивание | Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, нарисовать смайлику рожицу, предварительно ознакомив с критериями оценивания
«5» «4» «3» | Знакомятся с критериями оценивания. Оценивают свою работу на уроке, рисуют смайликам рожицы | ОдО | СМ | ||||
| 2 | Домашнее задание | Записывают домашнее задание |
| ||||||
| Последующее задание и чтение | Написать небольшой рассказ о своем селе |
| |||||||
