Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для средней группы № 3
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Драма
Тема: «Музыкальная игра «Заинька, выходи» (музыка Е. Тиличеевой)
Цель: Познакомить детей с музыкальной игрой «Заинька, выходи» (музыка Е. Тиличеевой
Задачи:
О.З.: Упражнять детей при обыгрывании в музыкально-игровой деятельности использовать: мимику, голос, жесты, пантомимику.
Р.З.: Развивать уверенность в себе, первоначальные творческие проявления детей в музыкально-игровой деятельности.
В.З.: Воспитывать доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу;
Оборудование: запись с музыкой Е.Тиличеевой, шапочка - зайчика.
Словарная работа: музыкальная игра.
Билингвальный компонент: заяц - қоян.
Провела: Проскурякова В.Г.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
|
Мотивационно- побудительный | - Ребята! Я рада видеть вас всех здоровыми, с хорошим настроением. Мне очень хочется, что бы хорошее настроение сохранилось у вас на весь день. -А для этого надо поздороваться не только друг с другом, но и с окружающим миром. -И тогда мы получим хорошее настроение на весь день. Повторяйте за мной слова и движения (звучит приятная мелодия «Лето» из цикла «Времена года» П. И. Чайковского): Здравствуй небо голубое! Здравствуй солнце золотое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, крепенький дубок! Мы живем в родном краю, Всех я вас приветствую! - Молодцы! Как вы думаете, ребята у нас получилось зарядиться хорошим настроением? |
Сопровождение речи мимикой и адекватной содержанию жестикуляцией и движениями. При этом ладони открыты, жесты широкие и свободные. Дети повторяют движения педагога.
Ответы детей.
|
|
Организационно- поисковый | -Ребята, сегодня мы продолжим работу в театре. Вы - маленькие артисты и с вашей помощью мы можем попасть в любую сказку. -А вы любите сказки? -Какие русские народные сказки вы знаете? - А еще, какой заяц может быть? Он часто выступает как трусливый, тем не менее, благодаря своей ловкости и находчивости он с легкостью выходит из затруднительных положений. Например, в сказке «Заяц-хваста» герой помогает спасти ворону. -Про зайца написано много сказок, музыкальных игр. -Сегодня я предлагаю вам поиграть в музыкальную игру «Заинька попляши» на музыку композитора Тиличеевой. -Ребята, вы должны встать в круг, взявшись за руки. В середине — заинька. Заинька спрашивает: «А что мне надо делать?» Ему отвечают: «Мы тебе будем рассказывать, мы тебе будем показывать, что надо делать». -Ребята, пойдем вокруг зайчика хороводом и все вместе поем: — Заинька, выходи, И показываем зайчику, как надо выходить. Зайчик выходит на середину круга. А хоровод продолжает: — Заинька, пойди в сад, -Ребята, теперь делаем шаг вперед, показываем, как выходят в сад: шаги обыкновенные, но в то же время как бы торжественные, важные. Зайчик идет по садику, по кругу, направо или налево, куда вздумается. — Заинька, повернись, -А теперь все разнимают руки и быстро поворачиваются. И зайчик в кругу поворачивается. Затем: — Заинька, топни ножкой, И опять показывают. Заинька тоже топает ножкой — и раз, и два, и три. — Заинька, руки в боки, Сами все подбоченились: смотри, зайчик! И зайчик тоже руки в боки. После этого требуют: — Заинька, поскачи, И все скачут. Зайчик тоже. — Заинька, попляши, После пляски просят заиньку, чтобы выбирал на смену себе другого зайчика: — Заинька, выбирай, И показывают, как надо выбирать: вертят головой из стороны в сторону, высматривают. Не отстает хоровод от зайчика: — Заинька, поклонись, После этого все поют: — Заинька, лапкой тронь, -Ребята, все, о чём мы поем показываем, как надо лапкой тронуть. Кого заинька тронет лапкой, тому быть новым заинькой, и вся игра начинается сначала. — Заинька, ускачи, -Ребята, на этих словах приподнимаемся на «лапках» и подскакиваем. Заинька тоже поднимается и хочет выскочить из круга, но его не выпускают. Он повторяет свои попытки после каждой «фигуры»: «погуляй», «поскачи», «руки в боки», «попляши», но стоящие в хороводе дети отталкивают его и кричат: «А ту-уу-у-лю!» -Когда, наконец заинька вырывается из круга, игра оканчивается. -Понравилась вам музыкальная игра? -Ребята, как она называется? -Хотите еще поиграть? | Ответы детей.
«Маша и медведь», «Теремок», «Репка», «Три медведя», «Курочка Ряба», «Лисичка со скалочкой», «Аленушка и лиса»... «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка» Трусливый, боязливый.
Дети образуют большой круг.
Выполняют движения согласно музыкальному тексту.
Выполняют движения согласно музыкальному тексту.
Выполняют движения согласно музыкальному тексту.
Выполняют движения согласно музыкальному тексту.
Выполняют движения согласно музыкальному тексту.
Ответы детей. |
|
Рефлексивно- корригирующий | -Ребята, давайте подарим друг другу аплодисменты! -Мы сегодня все очень хорошо потрудились. -Покажите мне ромашкой - смайликом, с какое у вас настроение?
| Дети делятся своими впечатлениями. Дети выбирают ромашку-смайлик согласно своему настроению (радость, задумчивость, удивление, грусть). |
Ожидаемый результат:
Знать: музыкальную игру «Заинька, выходи» музыка Е. Тиличеевой.
Иметь: представления о первоначальных творческих проявления детей в музыкально-игровой деятельности: мимика, голос, жесты, пантомимику.
Уметь: обыгрывать музыкальную игру.
