«Отдел Покрытосеменные. Особенности их строения и жизнедеятельности» по учебнику Т.А.Исаевой, Н.И. Романовой «Биология» 6 класс, линия «Ракурс». Соответствует Федеральному государственному стандарту.

Управление образования Лениногорского Муниципального района

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7 г. ЛЕНИНОГОРСКА» РТ

МО «ЛЕНИНОГОРСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН» РТ

Урок биологии в 6 классе «Б» на тему:

«Отдел Покрытосеменные. Особенности их строения и жизнедеятельности»

по учебнику Т.А.Исаевой, Н.И. Романовой «Биология» 6 класс, линия «Ракурс». Соответствует Федеральному государственному стандарту.

Разработала учитель биологии ВКК

МБОУ «Средняя общеобразовательная

школа №7 г. Лениногорска» РТ

Шарипова Наиля Абраровна.

Тема: Отдел Покрытосеменные. Особенности их строения и жизнедеятельности.

Тип урока – урок исследование.

Цель урока: формирование представлений об особенностях строения цветковых растений как наиболее сложно организованных и широко распространенных представителей растительного мира.

Задачи урока:

Предметные задачи:

1. Расширить знания учащихся о многообразии растительных организмов;

2. Познакомить учащихся с характерными особенностями цветковых растений как более высокоорганизованной группы растений;

3. Углубить знания школьников о строении, размножении, приспособленности к разнообразным условиям среды обитания на примере наиболее распространенных и важных в хозяйственном отношении семейств отдела;

4. Научить учащихся различать среди живых объектов и на таблицах представителей отдела.

5. Продолжить работу по формированию научного мировоззрения учащихся, созданию условий для развития их познавательного интереса и активизации мыслительной деятельности;

6. Продолжить формирование умений работы с натуральными объектами, учебником.

Метапредметные задачи:

Познавательные УУД:

1. Продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, через создание проблемной ситуации и ее решение; Проводить сравнение биологических объектов и выделять их существенные признаки.

2. Развивать умение выделять главное, обобщать, проводить сравнение, структурировать учебный материал, давать определение понятиям. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Совершенствовать навыки самостоятельной работы с различными источниками информации и натуральными объектами.

Личностные УУД:

1. Способствовать выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

2. Воспитывать любовь к родной природе, показав роль покрытосеменных растений в природе и жизни человека.

Коммуникативные УУД:

1. Продолжить развивать работать в коллективе: слушать учителя и отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения.

2. Способствовать воспитанию чувства удовлетворения и успеха от интеллектуального труда и живого обмена мнениями между учащимися.

Личностные задачи:

1. Расширить представления о преимуществах покрытосеменных растений, позволивших им занять господствующее положение в современном мире растений.

Оборудование: мультимедийная установка и компьютер, мультимедийная презентация «Отдел Покрытосеменные. Особенности их строения и жизнедеятельности». Учебник, карточки задания, комнатные растения (фикус, кактус, бегония, монстера, амариллис, гибискус). Гербарные экземпляры растений разных семейств. Модели цветков растений разных семейств. Муляжи плодов, натуральные плоды.

Основные положения урока.

*Основная особенность группы - наличие цветка, плода, покрытосемянность.

*Строение органов у цветковых достигает наибольшей сложности, а также характеризуются высокой степенью специализации.

*Для цветковых характерны интенсивный обмен веществ, быстрый рост, приспособленность к самым различным экологическим условиям.

*Покрытосеменные _наиболее поздняя эволюционная и самая богатая видам группа растительного мира.

*Цветковы произрастают во всех климатических зонах, и это единственная группа растений, способная к образованию сложных многоярусных сообществ, включающих травы, кустарники, деревья.

Ход урока:

1. Организационный момент

«Внимание! Внимание!
Приближается дружок,
Время общих приключений -
Наш занимательный урок!
В мир радости и увлечений 
Я приглашаю, дети Вас.
Наш увлекательный урок
Начинаем мы сейчас!»

«Букет настроения» состоит из бумажных красных и голубых тюльпанов. Сейчас Эвелина раздаст вам их, а в конце урока мы создадим новый букет. Если вам понравится урок, то в вазу вы поставите – красный цветок, если нет – голубой.

1. Проверка домашнего задания

на тему: « Многообразие и значение голосеменных растений»

Работа в группах. Используется метод ФИНК – РАЙТ – РАУНТ – РОБИН (подумай - запиши – обсуди в команде)

1 задание для каждой группы

А) Заполнение таблицы «Многообразие хвойных растений». 1,2 группы

Б) Из корзины отобрать шишки. Представители: ель, лиственница.

При проверке учащиеся отвечают:

1 группа (ель) 2 группа (лиственница)

Б) 3 группа - Выписать номера правильных суждений.

В) 4 группа - В приведенном списке подчеркнуть вещества и продукты, которые человек получает от хвойных растений

2 задание для каждой группы

Работа с гербариями (по 1 материалу) На каждую группу разложены пронумерованные гербарные материалы по ранее изученным группам растений без этикеток.

1. Лишайники: олений мох-ягель

2. Мхи: сфагнум

3. Папоротники: щитовник.

4.Голосеменные: сосна обыкновенная.

Ученики рассматривают гербарные материалы, определяют их, обсуждают между собой. По одному ученику из каждой группы отвечает, например:

1)Это лишайник «Ягель или Олений мох» - относится к группе симбиотических организмов, и к низшим растениям не имеющим вегетативных органов-стеблей, листьев, корней и не имеющих тканей. Тело лишайников называется слоевищем.

2)Это мох сфагнум – растение с сильно ветвящимся стеблем, не имеет ризоидов. На стебле и веточках растут мелкие светло-зеленые листья. Много мертвых клеток, способных поглощать воды в 20 - 25 раз больше своей массы, долго удерживать, постепенно отдавая живым клеткам. Он относится к высшим споровым растениям.

3)Это папоротник «Щитовник» - относится к высшим споровым растениям, листья папоротника называются вайями, у него под землей параллельно поверхности почвы имеются корневища (подземные побеги).

4. Это Голосеменное растение сосна обыкновенная, видоизмененные листья – хвоя, по 3-5 см, расположены попарно, на сильно укороченных побегах.

ВЫВОД по проверке домашнего задания.

1. Актуализация.

На стол выношу фруктовницу где лежат: апельсины, яблоки, мандарины разрезанные плоды. Угощаю учащихся и прошу определить, что в них находится. (Семена)

Слайд 1

Слайд 2 Интрига урока.

Во время работы учащихся произношу слова эпиграфа со слайда 1 «презентация 6 «Б»

Разнообразен и прекрасен мир растений:

Мхи, водоросли, папоротники, плауны

И семенные: сосны, туя, пихты, ели,

Но властелины царства не они.

Кто же это? (Цветковые или покрытосеменные растения) Вспомните.

1. Какие растения называют цветковыми?

2. За что отдел Покрытосеменные получил такое название?

Слайд 3 Тема урока.

Слайд 4 Отдел Покрытосеменные или Цветковые

«Победители в борьбе за существование».

II. Изучение нового материала. С применением сингапурских методов. Модель Эй Аргайд. Перед учениками разложены задания. Ученики знакомятся с утверждениями, приведенными в таблице, и напишут в первый столбец «да», если согласны, или «нет», если не согласны с утверждениями.

До презен тации	Утверждения	После презен тации
	Кувшинка-это водоросль
	Папоротники цветут в ночь Ивана Купалы
	Бананы растут на дереве
	Берёза - не цветковое растение
	Цветковые растения не могут быть хищниками и паразитами
	Морковь - однолетнее растение
	Покрытосеменные растения произошли 250 млн лет назад в мезозойскую эру.

На столе карточки с названиями отделов растений, учащиеся в группе устанавливают геохронологическую последовательность развития растений на Земле.

Используется метод ФИНК – РАЙТ – РАУНТ – РОБИН

(Подумай - запиши – обсуди в команде)

1 - Ученик с помощью магнита прикрепит к доске.

Проверка задания

ОТДЕЛ ВОДОРОСЛИ	ОТДЕЛ ПАПОРТНИКОВИДНЫЕ
ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ	ОТДЕЛ ГОЛОСЕМЕННЫЕ
ОТДЕЛ МОХОВИДНЫЕ	ПЕРВЫЕ НАЗЕМНЫЕ РАСТЕНИЯ ПСИЛОФИТЫ

Слайд 5 Происхождение Цветковых растений. Покрытосеменные растения - самая молодая ветвь в эволюции растений. Они произошли 250 млн лет назад в мезозойскую эру.

Слайд 6 Особенности покрытосеменных растений

Наличие цветка

Наличие плода

Покрытосемянность

Строение органов достигает наибольшей сложности

Ткани имеют высокую степень специализации

Интенсивный обмен веществ

1 задание для каждой группы. Дать определение понятиям.

Покрытосеменные (Цветковые) - самые высокоорганизованные растения с хорошо развитыми тканями и органами, семена находятся в плодах.

Плод - часть цветкового растения, которая образуется в результате очень многих последовательных изменений, происходящих после оплодотворения. В состав плода входит семя и околоплодник, образующийся из видоизмененных стенок завязи пестика.

Семя – продолжатель жизни растений каждого вида. Источник необходимых питательных веществ для многих представителей животного мира.

Цветок – видоизмененный листостебельный побег, важнейший репродуктивный орган.

Слайд 7,8,9 Органы растений. 1 задание для всех учащихся.

Пользуясь знаниями, полученными на предыдущих уроках, заполните таблицу «Органы цветкового растения»

Органы растения	Функции органа в организме растения
1. Вегетативные: а) корень	1. Почвенное питание 2. Укрепление в почве
б) стебель	1. Опорная функция для листьев, цветов, семян. 2. Транспортная.
в) листья	1. Воздушное питание. (Фотосинтез)
2.Генеративные: а) плод	1. Защита от многих воздействий: высыхания, повреждений.
б) семя	1. Размножение с обновленной наследственностью

Сообщение учащихся.

По сравнению с другими растениями, цветковые растения имеют больше всего органов. Выделяют вегетативные и репродуктивные органы.

Обычно основную массу растения составляют вегетативные органы. К ним относятся корни и побеги. Они выполняют свои определенные функции (работу), необходимые для нормальной жизни растения.

Листья растения улавливают солнечную энергию, вырабатывая при этом питательные вещества, выполняют воздушное питание. (Фотосинтез)

Листья активно участвуют в дыхании растения.

К стеблю прикрепляются не только листья, но и цветки. А затем - плоды, появляющиеся на месте цветков. Опорная. По стеблю к плодам поступают питательные вещества и вода. Транспортная.

Для того чтобы растение получало из почвы воду, необходимо, чтобы корни, как насосы, качали ее из земли и подавали вверх по стеблю. Почвенное питание, укрепление в пространстве.

Слайд 9 Органы, благодаря которым происходит семенное размножение растений, называются репродуктивными (репродукция - воспроизведение).

К репродуктивным органам растений относятся цветки, плоды и семена.

Основную часть своей жизни растение может преспокойно существовать, обходясь только вегетативными органами. А вот когда приходит пора размножения, без репродуктивных органов не обойтись. Сначала расцветают цветки. Затем на месте цветков появляются плоды, в которых зреют семена, защищаются от многих воздействий: высыхания, повреждений.

Созревшие семена, попадая в землю, через какое-то время прорастают, давая начало новым растениям. Размножение с обновленной наследственностью.

Слайд 10 Строение цветка покрытосеменных растений

У цветковых растений существует двойное оплодотворение. В результате соединения одного спермия с яйцеклеткой развивается зародыш семени. Слияние второго спермия с ядром зародышевого мешка приводит к развитию клеток эндосперма, содержащих запас питательных веществ. Этот процесс был открыт русским ученым ботаником Сергеем Гавриловичем Навашиным в 1898 году.

Слайд 11 Проверка заполнения таблицы.

Слайд 12 Жизненные формы растений (Сообщение учащихся)

Высшие растения разных видов различаются не только по строению вегетативных и репродуктивных органов, но и по общему внешнему облику -

его жизненной форме. Бывают жизненные формы растений: дерево, кустарник и трава. На вопрос, что такое береза, дуб, клен даже первоклассник сразу ответит: "Деревья". У деревьев есть один главный стебель. Обычно он толстый, мощный и одревесневший. Стебель деревьев называется стволом. На верхней части ствола располагаются многочисленные ветви. Деревья - многолетние растения. Они могут жить очень долго и достигать большой высоты. Так, дуб может прожить до 1000 лет, а австралийский эвкалипт достигает высоты 100 метров

У кустарников, в отличие от деревьев, не один мощный ствол, а несколько стволов поменьше. Стволы кустарника отходят от общего основания, которое располагается в верхнем слое почвы. Такую жизненную форму имеют лесной орех, бузина, смородина, крыжовник, жасмин и многие другие растения. Кустарники, как и деревья, всегда многолетние растения, хотя живут и не так долго.

Стебли трав, как правило, зеленые. Их высота меньше, чем у деревьев и кустарников. Однако и среди них встречаются тропические гиганты.

Так, травянистое растение банан может достигать высоты 6-15 метров. У многих травянистых растений надземная зеленая часть на зимний холодный период отмирает и вновь отрастает с приходом весны.

Слайд 13. Наиболее значимые признаки цветковых

Жизненные формы: ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ ТРАВЫ

Вегетативные органы растений: КОРЕНЬ, ПОБЕГ (стебель, лист);

Генеративные органы растения: ЦВЕТОК, ПЛОД с СЕМЕНАМИ;

Процесс полового размножения сопровождается - ДВОЙНЫМ ОПЛОДОТВОРЕНИЕМ;

Проводящими элементами ксилемы становятся - ПРОВОДЯЩИЕ СОСУДЫ;

Слайд 14. Физкультминутка. Используя сингапурский метод НАМБЕ АП.

По команде учителя учащиеся встают из-за парт, называют растение из предложенной группы, поднимают руки вверх, опускают через стороны и садятся на свое место.

Покрытосеменные – важнейшие культурные растения

№ 1 №2 №3 №4

ХЛЕБНЫЕ ПЛОДОВО – ЯГОДНЫЕ ДЕКОРАТИВНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ

ОВОЩНЫЕ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ КОРМОВЫЕ МАСЛИЧНЫЕ

По продолжительности жизни цветковые бывают

однолетние двулетние многолетние

ОБРАЗУЮТ СООБЩЕСТВА

Цветковые растения способны к образованию сообществ включающих деревья, кустарники и травянистые растения.

Слайд 15. Мир покрытосеменных растений очень многообразен. Видовое разнообразие цветковых самое многочисленное - 250 тыс. видов 390 семейств цветковых растений объединяют в 2 класса.

В учебнике, параграф № 42 стр. 160 посмотрите на таблицу

Слайд 16. Сравнение особенностей строения двух классов покрытосеменных

Особенности органов	Однодольные	Двудольные
Зародыш семени	одна семядоля	две семядоли
Корневая система	мочковатая	стержневая
Главный корень	рано прекращает свой рост или отмирает, развиваются придаточные корни	Развиваются из зародышевого корешка, от него отходят боковые корни
Листья, жилкование	всегда простые, параллельное или дуговое	простые и сложные, обычно сетчатое или пальчатое
Стебель	травянистый, нет камбия, четко дифференцированной коры и древесины	Травянистый или деревянистый, имеет камбий.
Цветки	3 членные, реже 4 членные, но не бывает 5 членного типа	5 членные, 4 членного типа

Среди комнатных растений определить 1 дольные и 2 дольные растения.

( по 2 человека от стола 1,3 2,4 столы)

Класс – однодольные класс – двудольные

Амазонская лилия гибискус

Амариллис узамбарская фиалка

Индийский лук бегония

Циперус фикус

Сансевьера пеларгония

Драцена колумнея

Алоэ

Слайд 17 Цветковые растения произрастают во всех климатических зонах и в самых разных климатических условиях - от тропических лесов до пустыни и тундр.

Слайд 18 Многообразие: декоративные, лекарственные, паразитические, хищные, водные, с огромными листьями (лотос), крупными цветками (Амазонская Раффлезия)

Слайд 19 Класс однодольные Класс двудольные

Семейства

ЗЛАКОВЫЕ КРЕСТОЦВЕТНЫЕ

ЛИЛЕЙНЫЕ ПАСЛЕНОВЫЕ

БОБОВЫЕ

РОЗОЦВЕТНЫЕ

СЛОЖНОЦВЕТНЫЕ

Показываю макеты представителей разных семейств классов однодольных, двудольных.

Пользуясь текстом параграфа, заполните схему «Классификация цветковых растений»

Отдел Покрытосеменные

(_______________________)

Класс__________ Класс____________________

Семейства: Семейства:

1. _____________________ 1.__________________________

2._____________________ 2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

Слайд 20 – 22 (Сообщение учащихся)

Государственный природный заказник «Степной» занимает площадь – 5 830 га. Основан в 2000 году.

В его состав входят 31 степной и лесостепной участки на которых в изобилии произрастают редкие и исчезающие растения Среднего Поволжья и Приуралья.

Флора заказника состоит примерно около 580 видов сосудистых растений, 72 вида занесены в Красную книгу РТ.

Популяции редких растений находятся в стабильном состоянии

Популяции шаровницы крапчатой, рябчика русского, копеечника крупноцветкового, являющиеся редкими реликтами и эндемиками России, довольно многочисленны и стабильны в ГПКЗ «Степной»

Проверка

До презен тации	Утверждения	После презен тации
	Кувшинка-это водоросль	нет
	Папоротники цветут в ночь Ивана Купалы	нет
	Бананы растут на дереве	нет
	Берёза - не цветковое растение	нет
	Цветковые растения не могут быть хищниками и паразитами	нет
	Морковь - однолетнее растение	нет
	Покрытосеменные растения произошли 250 млн лет назад в мезозойскую эру.	да

Слайд 23 Для обобщения и закрепления знаний используем Модель Фрейера (Сингапурский метод)

Каждому ученику раздаётся чистая бумага. Они складывают бумагу пополам, затем ещё пополам и затем они разложат эту бумагу. Затем в центре рисуют ромбик, по уголкам ромбика проводят линии по складкам.

В центре пишут главную тему «Цветковые». В верхнем левом углу «обязательные характеристики», в верхнем правом углу «необязательные характеристики», в левом нижнем углу «примеры», в нижнем правом углу «антипримеры». Ученики заполняют таблицу, озвучивают ее, дополняют друг друга. 

Домашнее задание. 

Выберите из предложенных заданий то, которое вы желаете выполнить:

1. Подготовьте устный рассказ о Покрытосеменных растениях, используя стр. .

2. Нарисуйте рисунки, иллюстрирующие тему.

Рефлексия.

Хоть хвалиться неприлично,
Но должна я Вам сказать,
Что Вы можете отлично 
и УЧИТЬСЯ и ИГРАТЬ!

«Букет настроения». В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза. В конце урока учитель говорит: «Если вам понравилось на уроке, и вы узнали что - то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравилось, - голубой».

С тех пор как человек пахать обрел уменье, 
Украсить дом и двор он ощутил стремленье 
И стал вокруг себя сажать для красоты 
По вкусу своему деревья и цветы. 
...

ДЕЛИЛЬ.

Приложение 1. Заполнение таблицы «Многообразие хвойных растений». 1,2 группы. Из корзины отобрать шишки. Представители: сосна, ель, лиственница.

Растение	Крона	Хвоя	Шишки	Созревание семян
1) Ель	У молодых и взрослых растений конусовидная
2) Лиственница	У молодых растений конусовидная, у взрослых раскидистая

Растение	Крона	Хвоя	Шишки	Созревание семян
1) Ель	У молодых и взрослых растений конусовидная
2) Лиственница	У молодых растений конусовидная, у взрослых раскидистая

3 группа - Выписать номера правильных суждений ___________________

1. Среди хвойных растений нет травянистых форм.

2. Еловые леса очень светлые.

3. Хвоя лиственниц опадает на зиму.

4. Хвоя сосны живет дольше, чем хвоя ели.

5. Можжевельник имеет одиночные хвоинки.

4 группа - В приведенном списке подчеркнуть вещества и продукты, которые человек получает от хвойных растений.

1. эфирные масла 2. ягоды 3. древесину 4. семена

1. орехи 6. смолу 7. плоды

Обязательная характеристика Необязательная характеристика

Примеры Антипримеры.

Обязательная характеристика Необязательная характеристика

- наличие цветка; - лист (кактус)

- наличие плода; - стебель (подорожник)

Примеры Антипримеры

- папоротник; - голосеменные; -ива;

- береза;

-ромашка;

- лотос и т.д.

ОТДЕЛ ВОДОРОСЛИ	ОТДЕЛ ПАПОРТНИКОВИДНЫЕ
ОТДЕЛ МОХОВИДНЫЕ	ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ
ОТДЕЛ ГОЛОСЕМЕННЫЕ	ПЕРВЫЕ НАЗЕМНЫЕ РАСТЕНИЯ ПСИЛОФИТЫ

Познакомьтесь с утверждениями, приведенными в таблице, и напишите в первый столбец «да», если согласны, или «нет», если не согласны с утверждениями.

До презен тации	Утверждения	После презен тации
	Кувшинка-это водоросль
	Папоротники цветут в ночь Ивана Купалы
	Бананы растут на дереве
	Берёза - не цветковое растение
	Цветковые растения не могут быть хищниками и паразитами
	Морковь - однолетнее растение
	Покрытосеменные растения произошли 250 млн лет назад в мезозойскую эру.

Дайте определение понятиям.

Покрытосеменные (Цветковые) - __________________________________

Плод - ___________________________________________________________

Семя - ____________________________________________________________

Цветок - ___________________________________________________________

2. Пользуясь текстом параграфа, заполните таблицу «Органы цветкового растения»

Органы растения	Функции органа в организме растения
1. Вегетативные: а)
б)
в)
2.Генеративные: а) б)

3. Выписать номера правильных суждений____________________________

1. У большинства двудольных растений мочковатая корневая система.

2. У однодольных растений обычно дуговое или параллельное жилкование.

3. У двудольных растений листья бывают только простыми.

4. Среди цветковых растений не встречаются древесные формы.

5. Отдел Цветковые представлен наибольшим количеством видов.

4. Пользуясь текстом параграфа, заполните схему «Классификация цветковых растений»

Отдел Покрытосеменные

(_______________________)

Класс__________ Класс____________________

Семейства: Семейства:

1. _____________________ 1.__________________________

2._____________________ 2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________