Открытый урок в 7 классе на конкурсе «Учитель года России – 2011» Кущенко Н.Н. - учитель информатики МОУ СОШ №4
Тема урока. Электронные таблицы
Цель урока: сформировать умения создания, редактирования, форматирования и выполнения простейших вычислений в электронных таблицах
Задачи урока:
Образовательные:
Практическое применение изученного материала.
Закрепление знания общих принципов работы табличного процессора MS EXCEL и умения составить таблицу для решения конкретной задачи.
Формирование представления о вычислениях в электронных таблицах как важной, полезной и широко применяемой на практике структуре.
Развивающие:
Развитие навыков индивидуальной и групповой практической работы.
Развитие способности логически рассуждать, делать эвристические выводы.
Развитие умений применять знания для решения задач различного рода с помощью электронных таблиц.
Воспитательные:
Воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать.
Развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.
Профессиональная ориентация и подготовка к дальнейшему самообразованию к будущей трудовой деятельности.
Тип урока: комбинированный.
Форма проведения урока: беседа, работа в группах, индивидуальная работа.
Программное и техническое обеспечение урока:
мультимедийный проектор;
компьютерный класс;
программа MS EXCEL.
Конспект урока
Здравствуйте ребята. Сегодня урок информатики проведу у вас я, зовут меня Наталья Николаевна, учитель информатики МОУ СОШ №4.
Мотивация
Возьмите соседа за руку поднимите вверх, сожмите покрепче . пожелаем друг дугу удачи.
I. Вводная часть
Вы уже знаете, что информационные модели можно представить в виде таблиц. Я предлагаю оформить графически, специальные программы для работы с таблицами с помощью кластера (кластер это графическая форма представления информации)
В какой программе еще можно создавать таблицы?
Замечаете, как разрастается наш кластер.
С электронными таблицами работает табличный процессор.
Как он называется? (Word)
II. Сообщение темы и цели.
Давайте поставим для себя цель. Продолжите мою мысль.
Работая в таблице я научусь …( вносить текст и числовые данные в таблицу, работать с информацией, работать с формулами)
Работая в таблице, я сегодня буду развивать… (навык работы с программой, память, мышление)
III. Актуализация знаний.
Давайте вспомним новые понятия: строки, столбцы, ячейки.
Как обозначаются в таблице строки?
Как обозначаются столбцы?
Назовите имя выделенной ячейки.
Микровывод: оценить работу детей
IV. Постановка проблемы.
С кем ни случалась в жизни такая ситуация: придя в магазин вам надо оплатить покупку, которая состоит из тетрадей и альбомов, а у вас 300 рублей наличными.
1.Ответьте на вопрос хватит ли вам денег чтобы оплатить покупку. (замешательство)
2.Почему вы не можете сразу дать ответ? (трудно сосчитать устно)
Сегодня мы решим эту проблему. Научимся использовать формулы в таблицах.
V. Решение проблемы
Объяснения учителя
Формулы пишутся в ячейках или строке формул. Запись формулы начинается со знака «=» и пишется не содержимое ячейки, а ее адрес.
Давайте определим, как найти стоимость товаров.
Давайте посчитаем стоимость альбомов вместе.
Что бы подсчитать стоимость всего товара необходимо ввести формулу вычисляющую сумму.
А теперь вернемся к вопросу задачи. Достаточно ли у вас средств для оплаты покупки?
Микровывод: как правильно написать формулу? (оценка ответов)
VI. Физминутка. Давай сменим вид деятельности. Немного отдохнем.
VII. Закрепление изученного материала.
Самостоятельная работа.
Я вам предлагаю очень лёгкий вопрос. Включайтесь все в работу.
В каком крае мы живём? (В Ставропольском)
Перед вами текст о нашем крае. У меня такой же текст на доске.
В скобках даны площади территорий, длины рек, высоты гор.
Вы будете работать в группах, одна группа должна выбрать из текста информацию о реках, другая о площадях территорий, а третья – о высотах гор и заполнить таблицы.
Проверка правильности.
VIII. Практическая работа за компьютерами.
Пересаживайтесь за компьютеры. Прежде, чем приступить к работе помните о ТБ
Используя формулы, найдите максимальное значение длин, высот и площадей.
Можно пользоваться алгоритмом.
Проверяем выполнение.
Назовите самую длинную реку.
Назовите самую высокую гору.
Какая территория имеет самую большую площадь.
ИТОГ: Что вы сейчас научились делать в электронных таблицах?
IX. Рефлексия
А) Вернемся к началу урока (кластер).
Сегодня научились работать с формулами в электронных таблицах. Для создания таблиц используется программа базы данных, с которой вы познакомитесь позже.
Б) У вас на столе лежат карточки зеленого цвета «Знаю», «Хочу узнать», «Умею применять».
Согните карточки. Оцените свою работу на уроке.
Если вы выбираете
«+» - значит вы хорошо знаете тему электронные таблицы,
«?» - у вас возникли вопросы при работе с формулами, и вы хотите узнать больше,
«V» - умеете пользоваться формулами.
В) Я рада, что вы уже много знаете, умеете пользоваться формулами, и очень рада, что урок вызвал интерес (вижу «?») вам захотелось узнать больше.
Положите листики на стол. Встаньте. Спасибо за урок.
