«Осень 2024»

Открытый урок по русскому языку в 4 классе "Простые и сложные предложения".

Русский язык 4 класс

Тема: Простые и сложные предложения

Цель урока: познакомить обучающихся с понятиями "простые и сложные предложения"

Задачи урока:

образовательные:

совершенствовать знания о предложении, учить выделять в письменной речи простые и сложные предложения, развивать умения отличать сложное предложение от простого; учить ставить знаки препинания в сложном предложении;

развивающие:

учить выделять существенные признаки в изученном материале, способствовать развитию речи, памяти, внимания учащихся;

воспитательные – воспитывать любовь к русскому языку, расширять коммуникативные способности детей, закреплять способы развития работоспособности и профилактики утомления.

Олимпиады: Русский язык 1 - 11 классы

Содержимое разработки

Русский язык 4 класс

Тема: Простые и сложные предложения

Цель урока: познакомить обучающихся с понятиями "простые и сложные предложения"

Задачи урока:

образовательные:

совершенствовать знания о предложении, учить выделять в письменной речи простые и сложные предложения, развивать умения отличать сложное предложение от простого; учить ставить знаки препинания в сложном предложении;

развивающие:

учить выделять существенные признаки в изученном материале, способствовать развитию речи, памяти, внимания учащихся;

воспитательные – воспитывать любовь к русскому языку, расширять коммуникативные способности детей, закреплять способы развития работоспособности и профилактики утомления.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

- Начнём наш урок. Хочу пожелать, чтобы каждый из вас смог в полной мере поучаствовать в работе, не боялся доказывать свое мнение. Хочется верить, что наш урок будет вам интересен и полезен!

- Об этом мы узнаем в конце урока.

- Надеюсь, что вы будете внимательны и доброжелательны друг к другу.

- Садитесь.

 

 


II. Постановка учебной задачи:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


  1. Актуализация знаний.

Минутка чистописания

- Запишите число, классная работа. Пропишите показ(еи оа).


Орфографическая работа:

(1 ученик у доски)

Пут…укладчик, рыб…лов, дров…сек, леж…бока,

животн…вод, нефт…добытчик

- По какому признаку слова объединены в одну группу?

- Запишите только первые буквы слов.

-Составьте из этих букв слово, добавив гласные (предложение)

--Молодцы, вы правильно составили слово предложение.

- Это слово связано с темой нашего урока русского языка

На доске схема

- Что обозначает эта схема?

- =

- Расскажите, что вы знаете о грамматической основе предложения.


2. Создание проблемной ситуации. Побуждающий диалог от проблемной ситуации.


- Выделите грамматические основы в предложениях:


1) Дети играли на берегу озера.

2)Мальчики строили из песка крепость, а девочки из этого же песка пекла пироги.

(Работа в паре.)


– Что заметили?

- Чем отличаются эти предложения друг от друга?

- Сколько грамматических основ в первом из них?

- А во втором?

-Какие две части, похожие по своему грамматическому значению на предложение, могут быть выделены во втором предложении?

-С помощью чего они соединены между собой?


 





-Урок начнём с орфографической работы


-_Оцените работу вашего одноклассника (обратная связь)

-Сложные слова.









- Это схема грамматической основы предложения.



- Грамматическая основа предложения - это главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.

 

 

 

 





3 Формулирование проблемы.

- Что можете сказать о втором предложении?

-Сформулируйте тему урока, исходя из наших рассуждений.

- Сформулируйте цель нашего урока, опираясь на тему.

-Используйте опорные слова на доске:

1) познакомиться с …и …;

2) учиться различать …и …;

3) учиться ставить…



- Познакомиться с предложениями, у которых несколько грамматических основ.

- «Простые и сложные предложения»

Цель: 

1)познакомиться с простыми и сложными предложениями;

2)учиться различать простые и сложные предложения;

3)учиться ставить знаки препинания в сложных предложениях.

II.Открытие новых знаний.

 

 

 


-Давайте обсудим план работы на уроке.

План:

1.Научиться составлять схему сложного предложения.

2. Запомнить, что такое сложное и простое предложение.

3. Научиться отличать сложное предложение от простого.

4. Понаблюдать за знаками препинания в сложном предложении.


- Верно ли составлен план? Нужно ли поменять порядок изучения?

 


Предложения детей.

1. Запомнить, что такое сложное и простое предложение.

2. Научиться отличать сложное предложение от простого.


3. Понаблюдать за знаками препинания в сложном предложении.

4. Научиться составлять схему сложного предложения.

III. Первичное закрепление.



- Приступаем к выполнению первой задачи. Работаем в паре. Расскажите друг другу, какими бывают предложения.


- Приступаем к работе над второй и третьей задачами. Будем учиться отличать простое предложение от сложного.


Учебник с. 168 упр.283 ( у доски)


-Записать предложения, выделяя грамматические основы. В скобках указать, каким является предложение – простым или сложным.


- Как соединяются простые предложения в составе сложного?

- Что можете сказать о расстановке знаков препинания в сложном предложении?


Работа в группах.


Я предлагаю вам взять задания, записанные на листах (белые). Прочитайте предложения, определите, являются они простыми или сложными. Составьте схему предложения.


1. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер, но к вечеру погода изменилась.

2. Погода была отличная, и утка со всей семьёй отправилась к ближайшей канаве.

3. Весной медленно съедут по склонам оврагов глыбы седого снега, пробьются первые подснежники, зажурчат ручьи.

4. Зелень освежилась после дождя, и на небе засияла радуга.

 

Работают в паре.

 

 







Выполняют работу у доски (проверка – обратная связь)

 




 

С помощью союза или без союза

 

 

 

 

 

Выступление представителей групп.




- Между простыми предложениями в составе сложного ставятся запятые.

 Сложные предложения содержат 2 или больше грамматических основ.

Простые предложения в составе сложного соединяются без союзов или с помощью союзов и,а, но.

Между простыми предложениями в составе сложного ставится запятая

IV. Домашнее задание.

Разноуровневые карточки

Карточка № 1

1. Спиши, в простых предложениях найди и подчеркни грамматическую основу.

Синей дымкой покрыты луга. На берегу горел костёр, около костра сидели туристы. Ранним утром мы отправились за грибами.

2. Спиши предложения (в скобках укажи, каким оно является - простым или сложным).

Наступил сентябрь. Стоят ясные деньки. На берёзах красуются жёлтые листья, на полянах краснеет рябина. Листья клёна разрумянились, ели стоят зелёными. А сколько разных грибов появилось в лесу!

Карточка №2

1. Составьте из простых предложений сложные с союзами И, А, НО.

Наступила весна. На пригорках показались подснежники. С утра шёл дождь. К вечеру погода улучшилась. Ребята собирались в лес. Им помешал дождь.

2. Прочитайте. Поставьте, где нужно, запятые.

Ветер согнул тонкую берёзку и она наклонилась к земле. Когда пошёл дождь мы зашли в дом. На небе сияло солнце но на полях лежал снег.


 

V. Рефлексия

- Какую цель поставили перед собой в начале урока?

- Достигли мы её?

- Оцените свои знания, полученные на уроке в листе самооценки.

Предметные результаты

+

-

Проверяю орфограммы



Могу отличить сложное предложение от простого



Умею ставить знаки препинания в сложном предложении



Метапредметные результаты



Нахожу в своей работе ошибки



Работаю по алгоритму




- Какие задачи поставим перед собой на следующий урок?

 

 

 

 

 

 

 






Ответы детей.




7


Содержимое разработки

Двадцать четвертое сентября. Классная работа.

Двадцать четвертое сентября.

Классная работа.

[ ─ = ] Что обозначает эта схема?

[ ─ = ]

Что обозначает эта схема?

Дети играли на берегу озера.
  • Дети играли на берегу озера.

2)Мальчики строили из песка крепость, а девочки из этого же песка пекла пироги.

Тема урока: Простые и сложные предложения.

Тема урока: Простые и сложные предложения.

ОПОРНЫЕ СЛОВА    1)  ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ... И ...;   2)  УЧИТЬСЯ РАЗЛИЧАТЬ ... И ...;   3)  УЧИТЬСЯ СТАВИТЬ ...

ОПОРНЫЕ СЛОВА 1)  ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ... И ...; 2)  УЧИТЬСЯ РАЗЛИЧАТЬ ... И ...; 3)  УЧИТЬСЯ СТАВИТЬ ...

Цель:   познакомиться с простыми и сложными предложениями; учиться различать простые и сложные предложения;  учиться ставить знаки препинания в сложных предложениях.

Цель:

  •   познакомиться с простыми и сложными предложениями;
  • учиться различать простые и сложные предложения;
  • учиться ставить знаки препинания в сложных предложениях.

ПЛАН:  1)НАУЧИТЬСЯ СОСТАВЛЯТЬ СХЕМУ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.   2) ЗАПОМНИТЬ, ЧТО ТАКОЕ СЛОЖНОЕ И ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.   3) НАУЧИТЬСЯ ОТЛИЧАТЬ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ОТ ПРОСТОГО.   4) ПОНАБЛЮДАТЬ ЗА ЗНАКАМИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ.

ПЛАН: 1)НАУЧИТЬСЯ СОСТАВЛЯТЬ СХЕМУ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ. 2) ЗАПОМНИТЬ, ЧТО ТАКОЕ СЛОЖНОЕ И ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. 3) НАУЧИТЬСЯ ОТЛИЧАТЬ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ОТ ПРОСТОГО. 4) ПОНАБЛЮДАТЬ ЗА ЗНАКАМИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ.

Работа в группе 1. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер, но к вечеру погода изменилась. 2. Погода была отличная, и утка со всей семьёй отправилась к ближайшей канаве. 3. Весной медленно съедут по склонам оврагов глыбы седого снега, пробьются первые подснежники, зажурчат ручьи. 4. Зелень освежилась после дождя, и на небе засияла радуга .

Работа в группе

1. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер, но к вечеру погода изменилась.

2. Погода была отличная, и утка со всей семьёй отправилась к ближайшей канаве.

3. Весной медленно съедут по склонам оврагов глыбы седого снега, пробьются первые подснежники, зажурчат ручьи.

4. Зелень освежилась после дождя, и на небе засияла радуга .

Проверь себя! 1. [─ =,= ─,но ─ =] 2 .[─ =, и ─ =] 3 .[= ─ ,= ─ , = ─ ]  4 .[─ = , и = ─ ]

Проверь себя!

1. [─ =,= ─,но ─ =]

2 .[─ =, и ─ =]

3 .[= ─ ,= ─ , = ─ ]

4 .[─ = , и = ─ ]

Домашнее задание  Разноуровневые карточки   Оцените результаты своей работы  Проверяю орфограммы + ── Могу отличить сложное предложение от простого Умею ставить знаки препинания в сложном предложении Нахожу в своей работе ошибки Работаю по алгоритму

Домашнее задание

Разноуровневые карточки

Оцените результаты своей работы

Проверяю орфограммы

+

──

Могу отличить сложное предложение от простого

Умею ставить знаки препинания в сложном предложении

Нахожу в своей работе ошибки

Работаю по алгоритму

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Осень 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее