Открытый урок по теме «Синтаксический разбор словосочетания» с использованием НИТИ-методик.

Подготовила и провела:

учитель русского языка и литературы

МКОУ СОШ№11

Хатиева К.Г.

Хасавюрт 2019 г.

Роль и место данной темы в курсе

В курсе «Синтаксис» тема «Синтаксический разбор словосочетания» является одной из актуальных и важных тем. Эта тема рассматривалась и в 5 -6 классах, но в 8 классе она берется глубже с целью постепенного изучения синтаксиса русского языка. Здесь обобщаются знания, умения учащихся по теме «Словосочетание», продолжается формирование умения работать с информацией, представленной в литературе, СМИ, Интернет-ресурсах и т.п. Учащиеся проверяют свои знания с помощью тестов, тренируются в синтаксическом разборе словосочетаний, умении использовать эти синтаксические конструкции в речи, что также способствует формированию у учащихся языковой и коммуникативной компетенции.

Основные вопросы темы

1. Словосочетание.

2. План синтаксического разбора словосочетания.

3. Образец устного и письменного разбора словосочетания.

Перечень уроков по данной теме

Первый урок: «Словосочетание. Строение и грамматическое значение».

Второй урок: «Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание».

Третий урок: «Синтаксический разбор словосочетания»

Краткий обзор материала, изученного на предыдущих уроках

На предыдущих уроках глубоко и всесторонне изучалась тема «Словосочетание», таким образом данная тема – обобщение знаний, умений и навыков учащихся.

Перечень вопросов, изучаемых в данной теме

1. Строение словосочетания;

2. Главное и зависимое слово;

3. Типы связи в словосочетании;

4. Грамматическое значение словосочетания;

5. Схема словосочетания;

6. Синтаксический разбор словосочетания.

Основные особенности использования цифровых образовательных ресурсов (компакт-диски, Интернет-ресурсы) и компьютерных программных средств

Для проведения уроков по данной теме благодаря Интернет-ресурсам можно подобрать большой объем интереснейшей информации. У детей формируется умение работать с информацией, повышается интерес к современным компьютерным технологиям, совершенствуются навыки работы с компьютерной техникой.

Средства обучения(в том числе технические средства обучения)

Компьютеры, мультимедийный проектор, экран, принтер, печатные средства (раздаточный материал).

Программные средства

• Microsoft Word

• Microsoft Excel

• Internet Explorer

• Мультимедиа

Ресурсы Интернет

http://fcior.edu.ru/card/14506/slovosochetanie-i.html

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1828848d-0f07-45b7-867d-82c70888a730/%5BRUS8_159%5D_%5BQS_186%5D.html

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4dfcc756-e3c2-4ca7-848d-f03d1fa5895f/%5BRUS8_158%5D_%5BQS_168%5D.html

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test74.xml

http://www.lingvotech.com/sintaksicheskiy_razbor_prostogo_slovosochetaniya

http://onlinetestpad.com/ru-ru/Go/Test-na-slovosochetaniya-2045/Default.aspx

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test322.xml

Использование компьютера при подготовке учителя к уроку

Стандартные программы операционной системы Windows позволяют создать такие материалы к уроку как:

• Презентации.

• Таблицы.

• Практические задания.

• Раздаточный материал.

Ожидаемые результаты обучения

Изучив тему «Синтаксический разбор словосочетания» ученики должны знать:

• основные виды словосочетаний;

• типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание;

• нормы сочетания слов;

уметь:

1. распознавать и моделировать словосочетания всех видов;

2. выделять словосочетания из предложения;

3. определять тип связи;

4. производить синтаксический разбор словосочетаний;

5. использовать в речи синонимичные по значению словосочетания.

План-конспект урока по теме «Синтаксический разбор словосочетания»

Цели:

Образовательные:

• повторить и обобщить знания учащихся о словосочетании;

• закрепить понятия словосочетание, главное и зависимое слово;

• закрепить знания по видам связи слов в словосочетаниях, их структуре;

• изучить порядок синтаксического разбора словосочетания;

• формировать навыки синтаксического разбора словосочетания;

Развивающие:

• содействовать развитию познавательной активности учащихся, формированию языковой и коммуникативной компетенции;

• развивать навыки работы на компьютере и использования информационных технологий;

Воспитательные:

• формировать навыки контроля и самоконтроля.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Тема урока. Постановка целей.

Предварительная оценка знаний по теме «Словосочетание»

• Я уверен(а), что справлюсь со всеми заданиями самостоятельно

• Мне кажется, что справлюсь со всеми заданиями

• Мне кажется, что не справлюсь со всеми заданиями

• Я не смогу выполнить задания по теме

1. Актуализация знаний. Повторение теоретического материала.

Терминологический диктант.

а) Два или несколько самостоятельных слов, объединенных по смыслу и грамматически (словосочетание)

б) Из каких слов состоит словосочетание ( из главного и зависимого)

в) Какова связь между главным и зависимым словом в словосочетании (подчинительная)

г) Подчинительная связь, при которой с изменением формы главного слова изменяются и все формы зависимого слова (согласование)

д) Подчинительная связь, при которой зависимым словом являются неизменяемые слова (примыкание)

е) образец, по которому строится словосочетание ( схема)

ж) Раздел науки о языке, в котором изучается строение и значение словосочетаний (синтаксис)

Взаимопроверка, результаты озвучиваются.

1. Повторение и обобщение изученного.

1. Коллективная работа. (текст на карточках получает каждый учащийся)

Тихо спустился сумрак. Дремлет над морем полярная ночь. В темной пучине колеблются яркие звезды. С вышины льется голубоватое сияние. Мертвая тишина повисла над застывшим морем. Синеватый отсвет озаряет водную гладь.

Задание: выписать из первых двух предложений словосочетания. Какие теоретические знания необходимо применить для выполнения задания?

-знать определение словосочетания,

-что не является словосочетанием.

По материалу предыдущих уроков см.

http://fcior.edu.ru/card/14506/slovosochetanie-i.html

Чтобы выделить словосочетание, нужно: найти грамматическую основу предложения, она не является словосочетанием; при помощи вопросов выделить все словосочетания.

Выписанные словосочетания: тихо спустился, полярная ночь, дремлет над морем.

2. Индивидуальные задания: какие из приведенных примеров не являются словосочетанием и должны быть оформлены как предложение?

Задание выполняется учащимися за компьютером в режиме реального времени. Открывается ресурс по гиперссылке http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1828848d-0f07-45b7-867d-82c70888a730/%5BRUS8_159%5D_%5BQS_186%5D.html

3. Групповая работа за компьютерами. Задание: определить способ подчинительной связи в словосочетаниях и распределить их по таблице.

Какие теоретические знания необходимо применить, чтобы выполнить задание? (знать способы связи между компонентами словосочетания, чем выражено зависимое слово)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4dfcc756-e3c2-4ca7-848d-f03d1fa5895f/%5BRUS8_158%5D_%5BQS_168%5D.html

Таблица проецируется на доску. Учащиеся по одному работают у доски.

4. Самостоятельная работа.

Словосочетание, как и слово, называет предметы, действия, признаки, но только более точно, так как зависимое слово уточняет смысл главного. Задание: составьте словосочетания со значением «предмет и его признак», «действие и его признак», «действие и предмет, на который оно направлено», используя изученные словарные слова истинный, подлинный, талантливый, гениальный, директор, секретарь, преданность, потрясающе, поразительно, замечательно.

5. Индивидуальное тестирование за компьютером.

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test74.xml

1. Изучение порядка синтаксического разбора словосочетания.

http://www.lingvotech.com/sintaksicheskiy_razbor_prostogo_slovosochetaniya

Проецируется на доску. Комментированное чтение. Изучение плана разбора и образцов разбора разных по типу словосочетаний. 1-2 примера письменно.

1. Закрепление темы.

1. По изученному плану выполнить в тетрадях синтаксический разбор выписанных словосочетаний ( задание 1 урока). Коллективная проверка.

2. Дополнительное задание для сильных учеников. Итоговое тестирование.

http://onlinetestpad.com/ru-ru/Go/Test-na-slovosochetaniya-2045/Default.aspx

1. Итог урока.

- с чем познакомились сегодня на уроке?

- как вы думаете, достиг ли урок поставленных целей?

1. Домашнее задание.

1 вариант: с. 38, упр. 81

2 вариант: http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test322.xml

Рефлексия.

Оцените свои знания и умения по теме «Словосочетание»

• Я уверен(а), что справлюсь со всеми заданиями самостоятельно

• Мне кажется, что справлюсь со всеми заданиями

• Мне кажется, что не справлюсь со всеми заданиями

• Я не смогу выполнить задания по теме

Список использованных источников:

1. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://files.school-collection.edu.ru/

2. Лингвотек. Бюро переводов. http://www.lingvotech.com/

4. Online Test Pad. http://onlinetestpad.com/ru

1. Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Е.А. http://www.saharina.ru/