Паспорт урока физики в 7 классе
Тема урока: | Выталкивающая сила. Сила Архимеда |
Учитель | Серова Марина Викторовна ГБОУ СОШ №10 г.о. Чапаевск |
Образовательная цель | Формирование познавательной культуры личности, развитие и интеллектуальных способностей семиклассников на основе осмысления причин возникновения выталкивающей силы и её природы
|
Планируемые образовательные результаты | По окончании изучения темы ученик: Ученик по окончании изучения темы ЛР-1: обосновывает необходимость и значимость причин воз никновения выталкивающей силы и её природы; ЛР-2: высказывает своё мнение, обосновывает свою позицию; ЛР-3: активно и заинтересованно включается в выполнение исследовательских заданий; РУД-1: формулирует вопросы и гипотезы, определяющие направление и содержание поисково-исследовательской деятельности; ПУД-1: выделяет основную мысль в эксперименте, делает выводы и обобщения; ПУД-2: переводит информацию из одной знаковой системы в другую (составляет схемы, таблицы); ПУД-3: анализирует зависимость (независимость) силы Архимеда от какого-либо параметра; ПР-1: называет величины от которых зависит сила Архимеда; ПР-2: называет что Архимедова (или выталкивающая) сила равна весу жидкости в объеме погруженного тела, т. е. FА = РЖ = g m Ж.
|
Программные требования к образовательным результатам раздела «Давление твердых тел, жидкостей и газов »
| Ученик научится: - работать с физическим оборудованием; -анализировать справедливость закона Архимеда; - применять знания зависимости выталкивающей силы от раз личных параметров на практике |
Программное содержание | Выталкивающая сила, вычисление и способы измерения. Сила Архимеда |
Мировоззренческая идея | Выталкивающая сила играет большую роль в познании явлений и свойств окружающего мира ,в жизни живых организмов. |
Ценностно-смысловые ориентиры | Природа |
План изучения учебного материала | 1.Создание проблемной ситуации: действие воды на мяч, деревянный брусок, металлический цилиндр. 2. Выталкивающая сила, действующая на погруженное в жидкость (или газ) тело, равна весу жидкости (или газа), вытесненной этим телом 3.От чего зависит сила Архимеда? |
Основные понятия | Сила , вес. Масса, плотность ,объем |
Формулы | F выт = Pж =ρж ğ Vт |
| F А=Pг =ρг ğ Vт |
| FА = gρжVт. |
Тип урока | урок изучения нового материала |
Форма урока | урок-исследование |
Образовательная технология | Проблемного обучения |
Оснащение урока | мультимедийные средства; мяч ,сосуд с водой, деревянный брусок, металлический цилиндр, динамометр, раздаточные лабораторное оборудование :1). сосуд с водой, динамометр, тела одинакового объема и разной плотности (алюминиевый и латунный цилиндры), нить .2.) сосуд с водой, тела разного объема (алюминиевые цилиндры),динамометр, нить.3) динамометр, нить, сосуды с пресной водой и соленой водой, шар 4) динамометр, нить, мензурка с водой, стальной шарик 5) динамометр, нить, сосуд с водой, кусочек пластилина |
Мизансцена урока | Учебный кабинет. Парты стоят для групповой работы по кругу: пять групп по 5 человек |
Предварительная подготовка к уроку учащихся |
|
Домашнее задание | § 51 Упр. 26 (1,2,3) |
|
|
Технологическая карта хода урока
Деятельность учителя | Деятельность уч-ся | ПОР |
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (3 мин.) | ||
Приветствие. Проверка отсутствующих. Обозначение групповой работы. Психологический настрой на урок
| Выбор лидера группы. Определение общих правил работы в группе |
|
II. СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ (10-12 мин.) | ||
Задание: Прочитайте эпиграф к уроку «Мы обязаны Архимеду фундаментом учения о равновесии жидкостей.» Ж. Лагранж
Демонстрация проблемной ситуации:
1.Погружаю мяч в сосуд с водой и быстро убираю руку. Мяч «выпрыгивает» из воды. Почему мяч всплыл? 2.Погружаю в воду деревянный брусок. Он плавает на поверхности воды. Почему? 3.Опускаю в тот же сосуд металлический цилиндр. Тело утонуло. Учитель: Действует ли выталкивающая сила в этом случае? 4. Подвесим это тело на динамометр и определим его вес в воздухе и в жидкости и сравним. А теперь сделайте вывод
Вывод Выталкивающая сила, действующая на погруженное в жидкость (или газ) тело, равна весу жидкости (или газа), вытесненной этим телом Направление Архимедовой силы
От каких факторов зависит сила Архимеда? Гипотезы: От глубины погружения; От объема погруженной части тела; От плотности жидкости; От формы тела; плотности тела. | Слайд 1 1 ученик вслух
1.Вода действует на мяч и выталкивает его. 2.Вода действует на брусок и выталкивает его. 3.Нет, так как тело утонуло.
4. Вес тела уменьшился, так как на тело подействовала выталкивающая сила)
Запись темы в тетрадь Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 рисунок в тетрадь |
ПУД-1 ЛР-2 ПУД-2
РУД-1
|
III. ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ (15 мин.) | ||
Исследовательская работа: каждая группа получает карточку-задание с указанием плана исследования. В течение 5-7 минут каждая группа выполняет исследование и затем делает отчет, в результате которого делается вывод о зависимости (независимости силы Архимеда от какого-либо параметра) После получения результатов каждая группа устно отчитывается о своей работе и сообщает свои выводы Выводы Архимедова (или выталкивающая) сила равна весу жидкости в объеме тела, т. е. FA = РЖ = g m ж. Массу жидкости m ж, вытесняемую телом, можно выразить через её плотность (ρж) и объем тела (Vт) погруженного в жидкость (так как Vж – объем вытесненной телом жидкости равен Vт – объему тела, погруженного в жидкость, Vж = Vт), т. е. mж = ρжVт. Тогда получим FА = gρжVт.
| Слайд 6
Слайд 7 Слайд 8 Выводы записываются в тетрадях
| ПУД-3 |
IV. ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ (5-7 мин.) | ||
1.Одинаковая ли сила нужна для подъема якоря в морской и речной воде? 2. Определить выталкивающую силу, действующую в морской воде на камень объемом 1,6 м3. 3. Какая Архимедова сила действует на чугунный шар массой 1,4 кг, наполовину погруженный в керосин?
| Фронтально Запись в тетрадях | ПР-1 ПР-2 |
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин.) | ||
На этом уроке изучили закон Архимеда. Что мы узнали? Достигли ли мы цели урока? Оцениваются отличившиеся |
|
|
Приложение 1
Слайдовая презентация
Приложение 2
Раздаточные материалы
Задание исследовательского типа №1
Задание первой группе
Определите зависимость Архимедовой силы от плотности тела.
Оборудование: сосуд с водой, динамометр, тела одинакового объема и разной плотности (алюминиевый и латунный цилиндры), нить.
Задание№1
1.Определите вес алюминиевого цилиндра в воздухе. Р1= Н
2.Определите вес алюминиевого цилиндра в воде. Р2= Н
3.Найдите Архимедову силу, действующую на алюминиевый цилиндр.
Р1 - Р2= Н
Задание№2
4.Определите вес латунного цилиндра в воздухе. Р3= Н
5.Определите вес латунного цилиндра в воде. Р4= Н
6.Найдите Архимедову силу, действующую на латунный цилиндр:
Р3 - Р4 = Н
7.Сравните силы Архимеда, действующие на латунный и алюминевый цилиндр, и сделайте вывод о зависимости (или независимости) Архимедовой силы от плотности тела.
Ответ: Архимедова сила …………………………………от плотности тела.
Задание второй группе
Определите зависимость Архимедовой силы от объема тела.
Оборудование: сосуд с водой, тела разного объема (алюминиевые цилиндры),динамометр, нить.
Задание №1
1.Определите вес большого цилиндра в воздухе. Р1= Н
2. Определите вес большого цилиндра в воде. Р2= Н
3.Найдите Архимедову силу, действующую на большой цилиндр.
Р1 –Р2= Н
Задание№2
4.Определите вес маленького цилиндра в воздухе. Р3= Н
5. Определите вес маленького цилиндра в воде. Р4= Н
6.Найдите Архимедову силу, действующую на маленький цилиндр:
Р3 –Р4= Н
7.Сравнить силы Архимеда, действующие на большой и маленький цилиндр и сделайте вывод о зависимости (или независимости) Архимедовой силы от объема тела.
Ответ: Архимедова сила …………………………………от объема тела.
Задание третьей группе
Определите зависимость Архимедовой силы от плотности жидкости.
Оборудование: динамометр, нить, сосуды с пресной водой и соленой водой, шар.
Задание №1
1.Определите вес шара в воздухе. Р1= Н
2. Определите вес шара в пресной воде. Р2= Н
3.Найдите Архимедову силу, действующую на шар в пресной воде.
Р1 – Р2 = Н
Задание№2
4.Определите вес шара в воздухе. Р1= Н
5. Определите вес шара в соленой воде. Р3= Н
6.Найдите Архимедову силу, действующую на шар в соленой воде.
Р1- Р2 = Н
7.Сравните силы Архимеда, действующие на тела в пресной и соленой воде, и сделайте вывод о зависимости ( независимости) Архимедовой силы от плотности жидкости.
Ответ: Архимедова сила …………………………………от плотности жидкости.
Задание четвертой группе
Определите зависимость Архимедовой силы от глубины погружения.
Оборудование: динамометр, нить, мензурка с водой, стальной шарик.
Задание№1
1.Определите вес стального шарика в воздухе. Р1= Н
2. Определите вес стального шарика в воде на глубине 5 см. Р2= Н
3.Найдите Архимедову силу, действующую на стальной шарик в воде.
Р1 – Р2 = Н
4.Определите вес стального шарика в воздухе. Р1= Н
5. Определите вес стального шарика в воде на глубине 10 см. Р3= Н
6.Найдите Архимедову силу, действующую на стальной шарик во втором случае.
Р1 – Р3 = Н
7.Сравните силы Архимеда на глубине 5см и 10 см и сделайте вывод о зависимости (или независимости) Архимедовой силы от глубины погружения тела.
Ответ: Архимедова сила ………………………… от глубины погружения тела.
Задание пятой группе
Определите зависимость Архимедовой силы от формы тела.
Оборудование: динамометр, нить, сосуд с водой, кусочек пластилина.
Задание №1
Кусочку пластилина придайте форму куба.
1. Определите вес пластилина в воздухе. Р1= Н
2. Определите вес пластилина воде. Р2 = Н
3.Найдите Архимедову силу, действующую на кусочек пластилина.
Р1 – Р2 = Н
Задание№2
Кусочку пластилина придайте форму шара.
4. Определите вес пластилина в воздухе. Р3= Н
5. Определите вес пластилина воде. Р4= Н
6.Найдите Архимедову силу, действующую на кусочек пластилина.
Р3 - Р4= Н
7.Сравните эти силы Архимеда, действующие на пластилин в форме круга и пластилин в форме куба и сделайте вывод о зависимости ( или независимости) архимедовой силы от формы тела.
Ответ: Архимедова сила …………………………………от формы тела.