«Патриотическое воспитание младших школьников»
Учитель МАОУ «Гимназия № 2» г. Стерлитамак РБ О.Е.Свежова
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.
Патриотизм - одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ.
К сожалению, трансформация Российского общества в 90-е годы привела к кардинальным изменениям направлений общественного развития. В обществе насаждается приоритет материальных ценностей над духовными. Резко возросла и «помолодела» преступность.
Сложившаяся в стране сложная ситуация вызвала озабоченность работников учреждений образования и культуры, ученых, государственных, общественных и религиозных деятелей. Важным этапом усиления внимания руководства страны и населения к проблемам патриотического воспитания стала разработка государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» Это отражено и в ФГОС второго поколения в виде такого направления работы, как патриотическое воспитание.
Основной целью Программы является совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
продолжить создание системы патриотического воспитания;
продолжить совершенствование нормативно-правовой и организационно-методической базы патриотического воспитания;
привлекать к участию в патриотическом воспитании научные учреждения, общественные организации;
повышать качество патриотического воспитания в образовательных учреждениях;
проводить научно обоснованную организаторскую и пропагандистскую деятельность.
«Патриотизм – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы родины».
Истинный патриотизм по своей сущности гуманистичен, включает в себя уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям и неразрывно связан с культурой межнациональных отношений.
Приведенное определение позволяет уяснить содержание понятия патриотизма. Оно включает в себя: чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос; уважительное отношение к языку своего народа; заботу об интересах Родины;
осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства; проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине; гордость за социальные и культурные достижения своей страны; гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ; уважительное отношение к историческому прошлому Родины; ответственность за судьбу Родины и своего народа; гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.
Исходя из всего этого, можно говорить о нравственно - патриотическом воспитании в начальной школе. Оно включает решение целого комплекса задач:
воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, школе, улице, городу, стране; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к народным традициям и промыслам;
формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городах России; знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на уроках, в играх, в труде, в быту.
Я считаю, что патриотическое воспитание учащихся нужно начинать с познания Малой Родины. Одной из форм патриотического воспитания является краеведческая работа.
Любой школьник, интересующийся краеведением, может выбрать себе занятие по душе. Различают следующие направления краеведческой работы: географическое, художественное, историческое, литературное, экологическое.
Географическое краеведение изучает местность.
Объектом художественного краеведческого поиска могут стать объекты искусства.
Предметом внимания краеведов-историков является история города.
Основными источниками краеведческой информации являются:
периодическая печать; художественная литература; архивные фонды;
фонды музеев; интернет; всякого рода планы и карты; материальные следы культуры ; материалы статистики; устные свидетельства старожилов.
С первых школьных дней я подвожу своих учеников к осознанию того, что патриотизм - это любовь к Родине, любовь активная, действенная, стремление своими силами укрепить ее могущество.
Пробуждая у детей интерес к истории, подвигам, рекомендую детям книги на военно-патриотическую тематику для внеклассного чтения. Часть из них мы обсуждаем на внеклассном чтении. В группе продленного дня у нас существует час литературного чтения, где тоже можно знакомиться с художественными произведениями, посвященными юным героям. С огромным интересом будут читать ученики, к сожалению, забытые сейчас книги. Ходим мы и в кинотеатр. Просмотр фильмов на военную тематику оставляет неизгладимый след в душах детей.
Представляют интерес уроки мужества, проводимые в начальных классах. Для участия в них в школу прибывают ветераны Великой Отечественной войны. Они знакомят школьников с конкретными, яркими фактами героизма советских воинов, с героическими поступками детей. А в дни праздников мы с детьми сами навещаем и поздравляем ветеранов. Дети оказывают им свою помощь.
В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи необходимо подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.
Необходимо отметить, что в настоящее время у людей наблюдается интерес к своей генеалогии. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов.
Большое значение имеют экскурсии по городу, по заповедным и памятным местам, посещение отдельных предприятий и т.д. Итоги таких экскурсий могут быть выражены в фотовыставке, выставке рисунков, выступлении со своими стихами или сочинениями. Не менее интересно провести «исследование». Я вместе с родителями и ребенком выбираю и определяю тему исследования, разумно ограничивая ее «территориальные» и «временные рамки» например, исследование не истории города вообще, а истории улицы.
Ежегодно у нас проходит смотр войск. Каждый класс имеет свою форму: летчиков, танкистов, пограничников, матросов. Судейство организуют старшеклассники. Почетное жюри - ветераны.
Ежегодно вместе со своими родителями и учителями школьники могут участвовать в возложении цветов к памятнику неизвестному солдату.
На классных часах я провожу циклы бесед, посвященных символике страны и республики: создания герба, флага, текста и музыки гимна. Примерные темы бесед: «Почему флаг нашей Родины - триколор?», «Герб РФ», «Как создавался Герб РБ» и т.п.
Но патриотическое воспитание можно проводить и на уроках. Урок был и остается важнейшим звеном в системе воспитательной работы с учащимися. Для этого подойдут уроки окружающего мира, культуры Башкортостана, литературы, музыки, изобразительного искусства и художественного труда.
Воспитательная работа на уроках даст заметные результаты, если она будет частью всей работы школы по патриотическому воспитанию детей, и если она по содержанию и по методам реализации будет усложняться от класса к классу.
Ожидаемые результаты патриотического воспитания:
Сформированное чувство сострадания и милосердия.
Учащиеся знают свои права и обязанности, проявляют интерес к событиям общественной жизни.
Выпускник – патриот своей Родины.
Повышение уровня воспитанности школьников.
Использованная литература.
Медведев А.Г. Воспитание патриотов, журнал «Семья и школа», 1991, № 2.
Халанская С.М.Структура работы классного руководителя по патриотическому воспитанию, журнал «Классный руководитель», М., 2004, №3.
Большая советская энциклопедия. - 2-е изд. - М.: Советская энциклопедия, 1956.
Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания // Соч. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1951.
Сухомлинский В.А. Воспитание советского патриотизма у школьников: Из опыта работы сельской школы. - М.: Учпедгиз, 1959.
Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. - 5-е изд. - М.: Политиздат, 1987.
3
