План-конспект урока
Тема: Перевод чисел в позиционных системах счисления.
Цель урока: Обобщить и систематизировать понятия по теме: «Системы
счисления». Сформировать способность учащихся переводить числа из одной позиционной системы счисления в другие системы счисления. Познакомить учащихся с переводом дробных чисел в разных системах счисления.
Задачи:
образовательная: Вспомнить все о системах счисления, о способе записи чисел в разных системах счисления, познакомить с переводом дробных чисел.
развивающая: развитие алгоритмического и логического мышления, памяти, внимательности.
воспитательная: воспитание интереса к предмету, активности и самостоятельности на уроке.
Ход урока
| № | Этап урока | Цель | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время | |
|
1
| Организационный момент.
| Проверить подготовку учащихся к уроку. | Приветствие учащихся.
| Приветствие учителя. |
2 мин. | |
|
2 | Актуализация знаний.
| Подготовить учащихся к восприятию нового материала.
| Задает вопросы по теме «Системы счисления», «Виды систем счисления». | Отвечают на вопросы учителя. |
4 мин. | |
|
3 | Мотивация к изучению нового материала. | Привить интерес учащихся к теме урока. | Предлагает учащимся разгадать загадку «Сколько лет девочке?» | Пытаются понять смысл, предлагают варианты ответа. |
3 мин. | |
|
4 | Ознакомление с новым материалом. |
|
20 мин. | |||
| А) Введение нового материала. | Познакомить учащихся с переводом чисел в десятичную систему счисления. | Поясняет учащимся правила перевода чисел в десятичную систему счисления. | Воспринимает информацию, сообщаемую учителем, записывают в тетради примеры перевода чисел. |
18 мин. | ||
| Познакомить учащихся с переводом целых и дробных чисел в разных системах счисления. | Предлагает учащимся познакомиться с алгоритмами перевода целых десятичных чисел и правильных десятичных дробей в другие системы счисления. | Воспринимает информацию, сообщаемую учителем, записывают в тетради алгоритмы и примеры перевода чисел. |
| |||
| Б) Формулирование вопросов учащимися по изложенному материалу. |
| Отвечает на вопросы учащихся. | Задают вопросы учителю. |
2 мин. | ||
|
5 | Первичное осмысление изученного материала. |
Закрепить знания по новому материалу. | Предлагает вернуться к загадке и разгадать её. | Разгадывают загадку. |
3 мин. | |
|
| Предлагает учащимся выполнить упражнения из учебника. | Выполняют упражнения у доски и в тетради. |
10 мин. | |||
| 6 | Релаксация. | Просмотр видео ролика. | 2 мин. | |||
|
7 | Закрепление изученного материала. |
Закрепить знания по новому материалу. | Раздает карточки с заданием перевести числа из одной позиционной системы счисления в другую. | Выполняют самостоятельно задание. |
10 мин. | |
| Взаимопроверка. | Предлагает учащимся оценить соседа по парте и поставить ему оценку. | Оценивают знания друг друга. |
2 мин. | |||
|
8 | Домашнее задание. | Закрепление алгоритмов перевода чисел из одной системы счисления в другую. | Формулирует домашнее задания, комментирует его, дает необходимые пояснения. | Воспринимает домашнее задание, задают вопросы, записывают. |
2 мин. | |
|
9 | Подведение итогов урока. | Оценка знаний учащихся. | Задает наводящие вопросы, помогает при формулировании выводов. | Формулируют выводы.
|
2 мин. | |
Приложение к плану-конспекту урока
Перевод чисел в позиционных системах счисления.
Карточки с заданиями для самостоятельного выполнения.
Вариант №1
1. Переведите число 168 из десятичной системы счисления в восьмеричную систему счисления.
2. Переведите данное число в десятичную систему счисления:
а) 10110101,12 б) 100000110,101012
Вариант №2
1. Переведите число 241 из десятичной системы счисления в восьмеричную систему счисления.
2. Переведите данное число в десятичную систему счисления:
а) 1111100111,012 б) 1001011,001012
Ответы:
| I вариант
б) 128+027+026+025+ +024+023+122+121+ +020+12-1+02-2+12-3+ +02-4+12-5=262,6562510 | II вариант
б) 129+128+127+126+ +125+024+023+122+ +121+120+02-1+12-2= =999,7510 |
2
