План - конспект урока на тему: "Плотность вещества" 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Колесниковская средняя общеобразовательная школа»

Методическая разработка урока по физике в 7 классе

«Плотность вещества»

Учитель физики Боканова С.Н.

2017 г.

Тема: «Плотность вещества»

Цель урока:

Предметные:сформировать представление о плотности вещества , рассмотреть ее характеристики, способы измерения.

Метапредметные:

- развивать интелектуальные умения наблюдать и выдвигать гипотезы при решении поставленных вопросов, развивать мыслительную деятельностиь (анализ, обобщение, сравнение), развития речи (владение физическими понятиями, терминами), развития познавательного интереса учащихся;

Личностные: воспитывать умения работать в группах, воспитывать трудолюбие , аккуратность , положительного отношения к знаниям.

Эпиграф к уроку:

Я еще не устал удивляться

Чудесам, что есть на земле,

Телевизору , голосу рации

Вентилятору на столе

Ток по проволоке струится,

Спутник мчится по небесам.

Человеку стоит дивиться

Человеческим чудесам

Как вы думаете почему я на уроке читаю стихотворения( мнение детей).

Правильно, потому что каждый день это открытие и урок тоже открытие.

Вид урока: исследовательский

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: весы учебные, мензурка, лабораторный стакан, набор тел одинакового объема, набор тел одинаковой массы, кирпич, набор карточек, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент.

Мотивация. Наш сегодняшний урок мне хотелось бы начать строками стихотворения великого русского поэта А.С. Пушкина.

О сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель.

Удивительно точно подметил поэт характер научной деятельности. Любому открытию сопутствуют опыт, талант исследователя. Сегодня на уроке мы превратим наш класс в маленькую исследовательскую лабораторию. Вам предстоит стать юным исследователем. Мы попытаемся совершить небольшие, но самостоятельные открытия. Нам предстоит пройти этапы познания окружающего мира. Задача непростая. Но я думаю, что мы с ней справимся.

Итак,

Тема нашего урока «Плотность вещества». (Откройте тетради, запишите число, тему урока)

Давайте вместе с вами определим цели урока.

Что мы хотим узнать на уроке нового? Чему мы хотим научиться?

( - узнать что такое плотность;

- узнать от чего она зависит;

- узнать, как она обозначается;

- узнать какой у нее смысл.)

Хорошо, вы назвали почти все цели.

Итак, сегодня на уроке мы должны познакомиться с физической величиной – плотность, узнать, что она характеризует, узнать, как она обозначается и по какой формуле находится. Посмотрите на ваши столы, там лежит план обобщенного характера. По нему мы и будем работать.

1. Актуализация опорных знаний

На сегодняшнем уроке нам понадобиться понятие массы. Поэтому давайте вспомним:

1. Что такое масса? (Масса - физическая величина, характеризующая инертные свойства тел)

2. Что такое инертность? ( Инертность - свойство тел по-разному изменять скорость при взаимодействии )

3. Как обозначается масса?

4. В чем она измеряется?

5. С помощью какого прибора измеряют массу?

Молодцы! Очень хорошо

1. Изучение нового материала:

Постановка проблемы.

Ребята, а с помощью наших учебных весов можно измерить массу любого тела? (нет, существует предел измерений). А как вы думаете, массу кирпича мы сможем измерить? (нет)

Можем ли мы определить массу данного кирпича, используя только линейку?

Затрудняетесь? Ладно, мы вернемся к этому вопросу позже, только вы его запомните.

Сейчас каждая группа выполнит экспериментальное задание. Возьмите Карточку № 1.

1 группа:

Рассмотрите тела из наборов, которые находятся у вас на столах. Найдите тела равного объёма. Что можно сказать о веществах, из которых они изготовлены? Измерьте массы этих тел с помощью весов. Занесите данные в таблицу. Сравните массы и сделайте вывод (Как вы считаете, от чего зависит масса вещества). Запишите этот вывод. (V₁= V₂, m₁m₂, масса зависит от рода вещества)

Измерьте объем тел с помощью мензурки. Заполните таблицу.

Вещество	Масса, г	Объем, см3	Масса вещества в единице объема (в 1 см3)
Железо
Алюминий

Вычислите из полученных данных: какую массу будет иметь вещество в объеме 1 см³_. Запишите полученный результат в таблицу.

2 группа:

Найдите тела, изготовленные из одного вещества. Сравните их объёмы. Сравните их массы с помощью весов. Учитывая, что масса пустого шприца 2,3 г, вычислите массу вещества, находящегося в нем. Занесите данные в таблицу. Сделайте вывод ( от чего зависит масса тела). Запишите этот вывод. (V₁ V₂, m₁m₂, масса вещества зависит от объема)

Заполните таблицу:

Вещество	Масса, г	Объем, см3	Масса вещества в единице объема (в 1 см3)
Вода
Вода

Вычислите из полученных данных: какую массу будет иметь вещество в объеме 1 см³_. Запишите полученный результат в таблицу.

Таким образом, какой общий вывод можно сделать?

Масса зависит от объема тела и вещества, из которого изготовлено тело. Если берем различные вещества, то масса распределяется по объёму по-разному. Для одного вещества на единицу объёма приходится большая масса, а для другого вещества на единицу объёма приходится меньшая масса. Следовательно, массу единицы объёма вещества можно использовать в качестве характеристики данного вещества. Физики так и сделали: ввели физическую величину, которая показывает, чему равна масса единицы объёма вещества и назвали её плотностью.

Плотность показывает, чему равна масса вещества, взятого в объеме 1 м³ (или 1 см³).

Ребята, а как мы определяли массу вещества в 1 см³? Что мы делали? (массу делили на объем)

Значит, чтобы найти плотность нужно массу разделить на объем. Получаем формулу для расчета плотности:

Плотность =

Обозначим величины, входящие в это выражение буквами:

ρ- плотность

m – масса

V – объем. Тогда получим формулу

ρ=

Итак, плотность – это физическая величина, равная отношению массы тела к его объёму. Записывают в тетрадь. Так как плотность – это физическая величина, то у неё есть единица измерения. Давайте её определим.

В чем измеряется масса?

В чем измеряется объем?

Тогда единица измерения плотности будет: кг/м³

Записали в тетрадь

А еще ребята единицей измерения плотности будет 1 г/см³.

Ребята, еще раз вернемся к нашим расчетам и посмотрим на полученные значения

Теперь сделаем небольшую паузу.

Мы с вами сегодня хорошо поработали.

Итак, подведем итоги, что же получили на данный момент:

С какой физической величиной мы познакомились? (плотность)

Что она показывает? (массу вещества, взятого в объеме 1 м³)

Как она обозначается? (ρ)

В каких единицах измеряется? (кг/м³, г/см³)

1. Закрепление изученного материала.

Работа с таблицей.

Ребята, откройте учебник на странице 50, и найдите таблицы плотностей. Сейчас мы с ними поработаем. В таблицах приведены плотности твердых тел (таблица 2), плотности жидкостей (таблица 3), плотности газов (таблица 4). Например, нам необходима плотность бензина. По таблице находим: ее значение равно 710 кг/м³. Это число означает, что 1 м³ бензина имеет массу 710 кг. В этой же таблице указана плотность в г/см³. Плотность бензина равна 0,71 г/см³. Ребята, что это означает? Это число означает, что 1 см³ бензина имеет массу 0,71 г.

Вопросы ученикам:

- Чему равна плотность золота? Каков смысл данного числа?

- Чему равна плотность подсолнечного масла? Каков смысл данного числа?

- Ребята, во сколько раз плотность веществ, выраженная в кг/м³ больше плотности веществ, выраженной в г/см³?

Итак, ребята, мы заметили, что плотность, выраженная в кг/м³ в 1000 раз больше плотности вещества, выраженного в г/см³. Значит, чтобы перевести плотность, выраженную в г/см³ в кг/м³ нужно число умножить на 1000. Например,

Пример1 : Плотность меди 8,9 г/см³. Выразите ее в кг/м³.

8,9 г/см³= 8,9* 1000 кг/м³= 8900 кг/м³.

Пример 2: Плотность льда 900кг/м³. Выразите ее в г/м³.

900 кг/м ³= 900:1000 г/см³=0,9 г/см³

Выразите плотность, полученную экспериментально в кг/м³. Сравните ее с табличным значением.

Ребята, теперь, пользуясь таблицами плотностей, выполним качественные задачи, работая в группах.

Ответ: 2 шарик – чугунный, так как плотность чугуна больше плотности парафина, значит и его масса будет больше при равных объемах

А теперь, ребята, давайте решим расчетные задачи.

Карточка №3

1. Кусок металла массой 474,5 г имеет объем 65 см³. Что это за металл?

2. Картофелина массой 59 г имеет объем 50 см³. Определите плотность картофеля и выразите ее в килограммах на кубический метр (кг/м³)

(1 задачу – на доске 1 человек, 2 самостоятельно с проверкой.)

Дано: Решение

m=474,5 г ρ=

V=65см³ ρ=

ρ- ? Ответ: олово

Дано: Решение

m=59 г ρ=

V=50см³ ρ=

ρ- ? Ответ: 1180

А теперь ребята я предлагаю вам вернуться к началу урока и вспомнить задание, которое вызвало у вас затруднение. Вопрос с кирпичом.

Так как же используя линейку определить массу кирпича.

Я вам помогу чуть-чуть.

Перед вами формула для плотности. Выразите мне из нее массу вещества.

m=ρ*V

Так как же используя линейку определить массу кирпича.

V=abc

Давайте определим массу кирпича.

Выполняют практическое задание.

Дано: Решение

а= m=ρ*V

в= V=abc

с= V =

ρ=1,8 m =

т -? Ответ:

Знания о плотности понадобятся вам в жизни. Потому что величина очень важна и для промышленности и для строительства и для сельского хозяйства.

Использование материалов с малой плотностью в строительстве и машиностроении выгодно в экологическом и экономическом плане. Например, раньше корпус самолетов и ракет делали из алюминия и стали, а теперь из более легкого титана. Это позволяет экономить горючее и перевозить больше груза. А экономия топлива способствует тому, что уменьшается количество выбросов вредных веществ в атмосферу. Плотность важна и для сельского хозяйства от плотности почвы тоже много зависит. Если плотность почвы большая, то она плохо пропускает тепло, зимой промерзает на большую глубину, при распашке разваливается на крупные глыбы, и растения плохо растут. Если плотность почвы низкая, то через такую почву вода быстро проходит, то есть влага в почве не удерживается. Сильный дождь разрушает верхний самый плодородный слой почвы – он его вымывает. Поэтому, чтобы получить хороший урожай агрономам надо знать плотность почвы.

1. Домашнее задание: §21, упр.7 №№1-3 – базовый уровень, задачи на карточке по выбору: Задача В – повышенный уровень, С – высокий.

2. Итоги урока: Вопросы по плану изучения физической величины

Ребята, уходя с урока, прикрепите нарисованные смайлики настроения.