Тема: Подлежащее (Повторение и закрепление).
Цель урока:
Закрепляется знания учащихся, способствуется формированию умения анализировать и обобшать, полученные знания, применять теоретические знания на практике, логично и последовательно излагать свои мысли, способствуется формирование интереса к предмету.
Ожидаемые результаты:
Учащиеся определяют полежащее и чем выражены они. Поставят вопросы высокого порядка по данной теме. Умеют употреблять подлежащие в беседе.
МОЗГОВОЙ ШТУРМ
.
(Вопросо- ответнбеседа по пройденному материалу )
- Какую тему мы проходили на прошлом уроке?
-Что обозначает подлежащее?
- Чем могуть выражаться подлежащие в предложении?
- Приведите по одному примеру(предложение) и определите подлежащего
формативное оценивание ( критерии: правильно составленное предложение, определение подлежащего , определение какой частью выражено подлежащее, постановка вопросов на эти предложения)
Определяю значение вопросов и ответов по теме, уточняю правильность вопросов и поддерживаю
ПОНИМАНИЕ
Парная работа
Ученики дома подготовили тесты по теме
( один простой и по одному вопросу высокого порядка)
В группе 16 учеников, получается -
8 простых тестов,
8 вопросов высокого порядка.
Формативное оценивание :Наблюдения, похвала,
поддержка,. стикеры для комфортности работы
на уроке,
Словесная оценка(моя устная обратная связь на
правильно составленные тесты)
ПРИМЕНЕНИЕ Парная работа.
. ( Метод «МОЗАИКА» )
Тестовые задания:
5.В предложении « Я играю на гитаре. » подлежащее выражено:
А. именительным падежом существительного
В. именительным падежом местоимения
С. Сочетанием слов
Вопрос – 5 На какие вопросы отвечают подлежащее и сказуемое? Приведите примеры
6. Звучали две домбры- подлежащее выражено-
А. именительным падежом существительного
В сочетанием слов
С. Сочетанием числительного с существительным
Вопрос – 6 Что нового вы узнали о подлежащем?
7. . Над степными просторами полилась песня – подлежащее выражено
А.Сочетанием слов
В. именительным падежом местоимения
С. именительным падежом существительного
Вопрос - 7: Чем могут быть выражены подлежащие?
8.Подлежащее и сказуемое образуют –
А. второстепенных членов предложения
В. словосочетанию в предложении
С. грамматическую основу предложения
Вопрос – 8: Определите чем выражено подлежащее в предложении « Девочка с отцом слушали музыку »
Взаимопроверка и Взаимооценивание ( по баллной системе) исползуется лист взаимооценки
Критерии:
- выбор правильного отве та (за каждый правильный ответ получают по одному баллу, а за правильный ответ на вопросы по два бала)
Лист взаимооценивание
Оценивается ученик:
Критерии: - выбор правильного ответа ( за каждый правильный ответ получают по одному баллу, а за правильный ответ на вопросы по два бала)
Сколько правильных ответов на тесты
Сколько правильных ответов на вопросы
Общее количество правильных ответов
Количество неправильных ответов
Шкала перевода баллов на суммативную оценку:
24 б. - «5»
20 б. - «4»
14б. - «3»
Общее количество баллов:
Разминка. Танец-видеоклип
СИНТЕЗ: Составить кластер по пройденным материалам ( Члены предложеня)
Словесная оценка (моя устная обратная связь на анализ ученика)
и
- суммативное оценивание по критериям (по баллной системе)
- Определяю значение вопросов и ответов по теме, уточняю правильность вопросов и поддерживаю
АНАЛИЗ:
Самостоятельная работа
(одарённого ученика-уровня А)Этот ученик анализирует весь урок ( отвечает на вопросы, определяет правильный ответ тестов, выполняет тест на соответствие, и ещё оращает внимание на то, как ученики участвует на уроке )
Суммативное оценивание по итогам формативного оценивания – (взаимооценивания)
ОЦЕНИВАНИЕ:
формативный опрос:
-Почему мы используем подлежащие в нашей речи?
-Какими частями речи выражаются подлежащие в предложении?
Критерии оценки :
1.Отвечают на вопросы правильно.
2. Правильно используют подлежащих в предложении.
Домашнее задание:
Напишут эссе (Мои впечатления об уроках по теме «Подлежащее»)
Определяю значение вопросов и ответов по теме, уточняю правильность тестов и вопросов, учитываю содержания ответов, поддерживаю
Анализ и
оценивание
урока:
Ресурсы и оснащение
Таблица оценивания с критериями, листы А3, листы А4,маркеры, стикеры, фломастеры, линейки, цветные краски, интерактивная доска,
лист самооценки, шкала перевода формативного оценивания в суммативное, лист взаимооценки.
Ключ тестовых заданий:
1 – С
2 – А
3 –
4 –
5 –
6 –
7 –
8 -
