![Тема: Подлежащее (Повторение и закрепление).](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/13/i_58c6089dcdbb3/img_phpSlwHJs_4--KSP-4--7a_0.jpg)
Тема: Подлежащее (Повторение и закрепление).
![Цель урока: Закрепляется знания учащихся, способствуется формированию умения анализировать и обобшать, полученные знания, применять теоретические знания на практике, логично и последовательно излагать свои мысли, способствуется формирование интереса к предмету. Ожидаемые результаты: Учащиеся определяют полежащее и чем выражены они. Поставят вопросы высокого порядка по данной теме. Умеют употреблять подлежащие в беседе.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/13/i_58c6089dcdbb3/img_phpSlwHJs_4--KSP-4--7a_1.jpg)
Цель урока:
Закрепляется знания учащихся, способствуется формированию умения анализировать и обобшать, полученные знания, применять теоретические знания на практике, логично и последовательно излагать свои мысли, способствуется формирование интереса к предмету.
Ожидаемые результаты:
Учащиеся определяют полежащее и чем выражены они. Поставят вопросы высокого порядка по данной теме. Умеют употреблять подлежащие в беседе.
![МОЗГОВОЙ ШТУРМ . (Вопросо- ответнбеседа по пройденному материалу ) - Какую тему мы проходили на прошлом уроке? -Что обозначает подлежащее? - Чем могуть выражаться подлежащие в предложении? - Приведите по одному примеру(предложение) и определите подлежащего формативное оценивание ( критерии: правильно составленное предложение, определение подлежащего , определение какой частью выражено подлежащее, постановка вопросов на эти предложения) Определяю значение вопросов и ответов по теме, уточняю правильность вопросов и поддерживаю](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/13/i_58c6089dcdbb3/img_phpSlwHJs_4--KSP-4--7a_2.jpg)
МОЗГОВОЙ ШТУРМ
.
(Вопросо- ответнбеседа по пройденному материалу )
- Какую тему мы проходили на прошлом уроке?
-Что обозначает подлежащее?
- Чем могуть выражаться подлежащие в предложении?
- Приведите по одному примеру(предложение) и определите подлежащего
формативное оценивание ( критерии: правильно составленное предложение, определение подлежащего , определение какой частью выражено подлежащее, постановка вопросов на эти предложения)
Определяю значение вопросов и ответов по теме, уточняю правильность вопросов и поддерживаю
![ПОНИМАНИЕ Парная работа Ученики дома подготовили тесты по теме ( один простой и по одному вопросу высокого порядка) В группе 16 учеников, получается - 8 простых тестов, 8 вопросов высокого порядка. Формативное оценивание :Наблюдения, похвала, поддержка,. стикеры для комфортности работы на уроке, Словесная оценка(моя устная обратная связь на правильно составленные тесты)](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/13/i_58c6089dcdbb3/img_phpSlwHJs_4--KSP-4--7a_3.jpg)
ПОНИМАНИЕ
Парная работа
Ученики дома подготовили тесты по теме
( один простой и по одному вопросу высокого порядка)
В группе 16 учеников, получается -
8 простых тестов,
8 вопросов высокого порядка.
Формативное оценивание :Наблюдения, похвала,
поддержка,. стикеры для комфортности работы
на уроке,
Словесная оценка(моя устная обратная связь на
правильно составленные тесты)
![ПРИМЕНЕНИЕ Парная работа. . ( Метод «МОЗАИКА» ) Тестовые задания:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/13/i_58c6089dcdbb3/img_phpSlwHJs_4--KSP-4--7a_4.jpg)
ПРИМЕНЕНИЕ Парная работа.
. ( Метод «МОЗАИКА» )
Тестовые задания:
![5.В предложении « Я играю на гитаре. » подлежащее выражено: А. именительным падежом существительного В. именительным падежом местоимения С. Сочетанием слов Вопрос – 5 На какие вопросы отвечают подлежащее и сказуемое? Приведите примеры 6. Звучали две домбры- подлежащее выражено- А. именительным падежом существительного В сочетанием слов С. Сочетанием числительного с существительным Вопрос – 6 Что нового вы узнали о подлежащем? 7. . Над степными просторами полилась песня – подлежащее выражено А.Сочетанием слов В. именительным падежом местоимения С. именительным падежом существительного Вопрос - 7: Чем могут быть выражены подлежащие? 8.Подлежащее и сказуемое образуют – А. второстепенных членов предложения В. словосочетанию в предложении С. грамматическую основу предложения Вопрос – 8: Определите чем выражено подлежащее в предложении « Девочка с отцом слушали музыку »](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/13/i_58c6089dcdbb3/img_phpSlwHJs_4--KSP-4--7a_5.jpg)
5.В предложении « Я играю на гитаре. » подлежащее выражено:
А. именительным падежом существительного
В. именительным падежом местоимения
С. Сочетанием слов
Вопрос – 5 На какие вопросы отвечают подлежащее и сказуемое? Приведите примеры
6. Звучали две домбры- подлежащее выражено-
А. именительным падежом существительного
В сочетанием слов
С. Сочетанием числительного с существительным
Вопрос – 6 Что нового вы узнали о подлежащем?
7. . Над степными просторами полилась песня – подлежащее выражено
А.Сочетанием слов
В. именительным падежом местоимения
С. именительным падежом существительного
Вопрос - 7: Чем могут быть выражены подлежащие?
8.Подлежащее и сказуемое образуют –
А. второстепенных членов предложения
В. словосочетанию в предложении
С. грамматическую основу предложения
Вопрос – 8: Определите чем выражено подлежащее в предложении « Девочка с отцом слушали музыку »
![Взаимопроверка и Взаимооценивание ( по баллной системе) исползуется лист взаимооценки Критерии: - выбор правильного отве та (за каждый правильный ответ получают по одному баллу, а за правильный ответ на вопросы по два бала) Лист взаимооценивание Оценивается ученик: Критерии: - выбор правильного ответа ( за каждый правильный ответ получают по одному баллу, а за правильный ответ на вопросы по два бала) Сколько правильных ответов на тесты Сколько правильных ответов на вопросы Общее количество правильных ответов Количество неправильных ответов Шкала перевода баллов на суммативную оценку: 24 б. - «5» 20 б. - «4» 14б. - «3» Общее количество баллов:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/13/i_58c6089dcdbb3/img_phpSlwHJs_4--KSP-4--7a_6.jpg)
Взаимопроверка и Взаимооценивание ( по баллной системе) исползуется лист взаимооценки
Критерии:
- выбор правильного отве та (за каждый правильный ответ получают по одному баллу, а за правильный ответ на вопросы по два бала)
Лист взаимооценивание
Оценивается ученик:
Критерии: - выбор правильного ответа ( за каждый правильный ответ получают по одному баллу, а за правильный ответ на вопросы по два бала)
Сколько правильных ответов на тесты
Сколько правильных ответов на вопросы
Общее количество правильных ответов
Количество неправильных ответов
Шкала перевода баллов на суммативную оценку:
24 б. - «5»
20 б. - «4»
14б. - «3»
Общее количество баллов:
![Разминка. Танец-видеоклип СИНТЕЗ: Составить кластер по пройденным материалам ( Члены предложеня)](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/13/i_58c6089dcdbb3/img_phpSlwHJs_4--KSP-4--7a_7.jpg)
Разминка. Танец-видеоклип
СИНТЕЗ: Составить кластер по пройденным материалам ( Члены предложеня)
![Словесная оценка (моя устная обратная связь на анализ ученика) и суммативное оценивание по критериям (по баллной системе) Определяю значение вопросов и ответов по теме, уточняю правильность вопросов и поддерживаю АНАЛИЗ: Самостоятельная работа (одарённого ученика-уровня А)Этот ученик анализирует весь урок ( отвечает на вопросы, определяет правильный ответ тестов, выполняет тест на соответствие, и ещё оращает внимание на то, как ученики участвует на уроке )](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/13/i_58c6089dcdbb3/img_phpSlwHJs_4--KSP-4--7a_8.jpg)
Словесная оценка (моя устная обратная связь на анализ ученика)
и
- суммативное оценивание по критериям (по баллной системе)
- Определяю значение вопросов и ответов по теме, уточняю правильность вопросов и поддерживаю
АНАЛИЗ:
Самостоятельная работа
(одарённого ученика-уровня А)Этот ученик анализирует весь урок ( отвечает на вопросы, определяет правильный ответ тестов, выполняет тест на соответствие, и ещё оращает внимание на то, как ученики участвует на уроке )
![Суммативное оценивание по итогам формативного оценивания – (взаимооценивания) ОЦЕНИВАНИЕ: формативный опрос: -Почему мы используем подлежащие в нашей речи? -Какими частями речи выражаются подлежащие в предложении? Критерии оценки : 1.Отвечают на вопросы правильно. 2. Правильно используют подлежащих в предложении.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/13/i_58c6089dcdbb3/img_phpSlwHJs_4--KSP-4--7a_9.jpg)
Суммативное оценивание по итогам формативного оценивания – (взаимооценивания)
ОЦЕНИВАНИЕ:
формативный опрос:
-Почему мы используем подлежащие в нашей речи?
-Какими частями речи выражаются подлежащие в предложении?
Критерии оценки :
1.Отвечают на вопросы правильно.
2. Правильно используют подлежащих в предложении.
![Домашнее задание: Напишут эссе (Мои впечатления об уроках по теме «Подлежащее») Определяю значение вопросов и ответов по теме, уточняю правильность тестов и вопросов, учитываю содержания ответов, поддерживаю Анализ и оценивание урока:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/13/i_58c6089dcdbb3/img_phpSlwHJs_4--KSP-4--7a_10.jpg)
Домашнее задание:
Напишут эссе (Мои впечатления об уроках по теме «Подлежащее»)
Определяю значение вопросов и ответов по теме, уточняю правильность тестов и вопросов, учитываю содержания ответов, поддерживаю
Анализ и
оценивание
урока:
![Ресурсы и оснащение Таблица оценивания с критериями, листы А3, листы А4,маркеры, стикеры, фломастеры, линейки, цветные краски, интерактивная доска, лист самооценки, шкала перевода формативного оценивания в суммативное, лист взаимооценки.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/13/i_58c6089dcdbb3/img_phpSlwHJs_4--KSP-4--7a_11.jpg)
Ресурсы и оснащение
Таблица оценивания с критериями, листы А3, листы А4,маркеры, стикеры, фломастеры, линейки, цветные краски, интерактивная доска,
лист самооценки, шкала перевода формативного оценивания в суммативное, лист взаимооценки.
![](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/13/i_58c6089dcdbb3/img_phpSlwHJs_4--KSP-4--7a_12.jpg)
![Ключ тестовых заданий: 1 – С 2 – А 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 -](http://fsd.intolimp.org/html/2017/03/13/i_58c6089dcdbb3/img_phpSlwHJs_4--KSP-4--7a_13.jpg)
Ключ тестовых заданий:
1 – С
2 – А
3 –
4 –
5 –
6 –
7 –
8 -