Тема: Поведение в школе.
Занятие: Я – ученик
I. Оздоровительная минутка.
Дети сидят за партами
Положите руки в удобное положение. Закройте глаза, направляйте мысленно во все стороны от себя Любовь, Добро, Мир, проникаясь этим состоянием. Так ребенок творит вокруг себя поле любви, мира, добра. Эти минуты вернутся сторицей.
– Какое у вас сейчас настроение? На что оно похоже: на солнышко или на темную ручку?
II. Игра “Какой ты ученик». (Знаешь ли ты правила.)
– Выбери правильные советы, которые соответствуют правилам поведения в школе.
1. Если хочешь ответить на вопрос учителя, подними руку.
2. Входящего в класс взрослого приветствуй стоя.
3. Если хочешь ответить на вопрос учителя, крикни с места.
4. Входящему в класс можно крикнуть: «Привет!»
5. В перемену нужно отдохнуть, поэтому можно бегать по коридору сломя голову.
6. Если очень нужно что-то спросить, можно перебить разговор взрослых.
7. Бегать и шумно играть можно только на спортивной или игровой площадке.
8. Помогать друг другу нужно всегда и всюду. «Один за всех, и все за одного». Не надо ябедничать.
9. В школе каждый отвечает за себя, поэтому помогать друг другу не нужно.
Давайте попробуем изложить правила поведения в стихах, которые сочиним сами. Я буду называть первую строчку, а вы – вторую .
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и … (внимательным).
Все пиши не, не отставая,
Слушай, … (не перебивая).
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все … (понятно).
Если хочешь отвечать,
Надо руку … (поднимать).
На математике считают,
На перемене … (отдыхают).
Будь прилежен на уроке,
Не болтай: ты не … (сорока).
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать).
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно … (руку).
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты … (звонок).
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда … (готовым).
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не … (кричи).
– Почему громко кричать вредно для здоровья?
III. Оздоровительная минутка. “Упражнения животных».
1. «Жираф» - голова вверх- вниз, круговые движения вправо- влево.
2. «Осьминог» - круговые движения плечами назад вперед, плечи поднять, опустить (оба вместе, затем по очереди).
3. «Птица» - руки поднять, опустить (как крылья), круговые движения назад вперед.
4. «Обезьяна» - наклон вперед, круговые движения туловищем вправо –влево.
5. «Лошадь» - поднятие ног по очереди, сгибая в коленях.
6. «Аист» - подняться на носки, опуститься, круговые движения правой ногой, затем левой (по полу).
7. «Кошка» - потягивание всем телом, поднять вытянутую правую руку, а затем – левую.
IV. Анализ ситуации (чтение учителем).
1. Б. Заходер « Перемена».
«Перемена, перемена!» –
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним – бо-о-ольшая перемена!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом.
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил.
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи –
Словом, сделал все, что мог!
Не угонишься за Вовой!
Ну а тут – опять звонок .
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем.
Он, гляди, какой бедовый!
– Ничего, – вздыхает Вова,
– На уроке отдохнем.
– Какие ошибки в поведении допустил Вова?
2. «Федя на перемене».
Федя позвал Игоря;
– Иди сюда! Смотри, что у меня есть, - он показал Игорю пистоны. Мальчики отошли к окну. Бах! Бах! – прогремели взрывы. Дети, бегавшие вокруг, испугались. Подошел учитель физкультуры, осмотрел подоконник. Он забрал у Феди пистоны и сказал: «Пойдемте в учительскую, там поговорим».
Вопросы:
- Как вы думаете, о чем шел разговор в учительской?
- Почему нельзя делать то, что сделали Федя и Игорь?
- Подумайте. Все ли можно приносить с собой в школу?
- Как нужно вести себя на перемене? Пусть каждый подумает и скажет, о чем можно поговорить с друзьями на перемене?
3. М. Кунина. «В гардеробе».
Сегодня холодно. Ребята надели теплые курточки. Прежде чем идти в класс, нужно раздеться в гардеробе.
Федя спешит. Он вбегает в гардероб и, наталкиваясь на своего одноклассника Игоря, наступает ему на ногу. Игорь даже вскрикнул от боли. Но Федя не обратил на него никакого внимания. Он повесил курточку и тут увидел свою учительницу.
– Здравствуйте, Елена Николаевна! – громко и весело сказал он.
Вопросы:
- Какие ошибки в своем поведении допустил Федя? (не поздоровался с товарищем, не извинился.)
- С помощью, каких слов он мог это сделать?
4. «В столовой».
Ребята завтракают в столовой. Витя взял кусочек хлеба, скатал в шарик. Оглянувшись, чтобы никто не заметил, он стрельнул и попал Пете прямо в глаз. Петя схватился за глаз и вскрикнул.
Вопросы:
- Что вы скажете о поведении Вити в столовой?
- Объясните, как нужно обращаться с хлебом?
-Можно ли сказать, что Витя пошутил?
- Какие правила Докторов природы забыли мальчики, герои этих рассказов?
V. Итог.
– Какие правила поведения в школе вы запомнили?
