Средняя школа №55
Карбаева Айнура Сериковна
- Год рождения: 23.03.1987г
- Национальность : казашка
- Образование: высшее
- Специальность:Педагогика и методика начального обучения
- Категория:І
- Место работы:Средняя школа №55
- Должность :Учитель начальных классов
Стаж работы: 11 лет, из них 4 года в данной школе
Тема:
Развитие логического мышления
младших школьников
на уроках математики
Цель:
Решить проблемы активизации познавательной деятельности учащихся
Задачи:
развитие логики мышления, которая бы позволила детям строить умозаключения, приводить доказательства, высказывания, логически связанные между собой; делать вывод, обосновывая свои суждения, и, в конечном счёте, самостоятельно приобретать знания.
Этапы работы:
1 этап 2011-2013г.
Ознакомление с теоретической частью темы самообразования.
Изучение литературы по теме самообразования.
Прохождение курсов.
2 этап 2013-2014г.
Ввод
Ввод логических заданий на уроках м атематики.
Применение логических заданий на уроках математики. Применение частично-поискового, поискового, практического и наглядного метода.
Прохождение курсов.
Прошла курсы “Формирование функциональной грамотности учащихся начальных классов”
3 этап 2014-2016г.
Применение логических заданий на уроках математики.
Логические задачи, головоломки, ребусы. Использование частично-поискового, поискового метода на уроках.
В.А. Сухомлинский писал: «…Не обрушивайте на ребёнка лавину знаний… под лавиной знаний могут быть погребены пытливость и любознательность. Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми цветами радуги. Открывайте всегда что-то неизведанное, чтобы хотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал». Поэтому обучение, воспитание и развитие ребёнка должны быть непринужденными, осуществляться через свойственные конкретному возрасту виды деятельности и педагогические средства. Таким развивающим средством выступает игра.
Синтез
Методы
Сравнение
Анализ
Обобщение
Приемы
Игровые
Словесные
Проблемные
Исследовательские
Классификация
Систематизация
Практические
Наглядные
Средства
Задачи-
шутки
Игры
Ребусы
Головоломки
Половим рыбку?
В данной игре присутствует и любимый мультфильм детей, и предметы с изображением рыбок(бумажных), на которых написано задание, это для них интересно и увлекательно, и к тому же задания можно заготавливать самые разнообразные, в частности, развивающие логику.
Разгадывание различных кроссвордов, шарад…
4о а
с 3 ж
лас .
Так же даю задания такого вида: - Что общего у этих предметов? (цветы) - Сгруппируйте их. - Каким способом вы это сделаете? (название цветов, цвет)
Дети распределяют цветы по группам, и вот что получается:
Далее задаются вопросы по сравнению этих предметов, например: - Сколько рядов у вас получилось? - Как называются цветы в первом ряду? - Какого они цвета? Сколько их? -Во втором ряду столько же? - Как называются цветы во втором ряду? (и т.д.)
- Из-под ворот видно 8 кошачьих лап. Сколько кошек во дворе? 2. Горело 7 лампочек, 3 из них погасли. Сколько лампочек осталось? Обведи правильный ответ: 7, 3, 4, 0 3. Что тяжелее: 1кг ваты, или 1кг железа? Вата, железо, поровну
Поверни рыбку
Переложи три спички так, чтобы рыбка поплыла направо.
ответ
8
Использование на уроках математики специальных задач и заданий, направленных на развитие логического мышления, расширяет математический кругозор младших школьников и позволяет более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни.
Фрагменты уроков
Результаты:
Курсы повышения квалификации:
Публикации
Мониторинг качества знаний по математике с 1-3 класс за 2013-2016 уч.г.
Качество знаний по математике 1 « Г »
класса за 2016-2017у.г
Качество знаний по математике 2 « Г »
класса за 2015-2016у.г
Качество знаний математике 3 « Г »
класса за 2016-2017у.г
Курсы по повышению квалификации 1. Сертификат «Формирование функциональной грамотности учащихся начальных классов» 2013г 2. Сертификат «О прохождении курса по повышению квалификации руководящего состава и специалистов в области чрезвычайных ситуаций и Гражданской обороны» 2013г 3. Сертификат Жалпы білім беретін орта мектептерде «Инновациялық технологиялардың бастауыш мектептегі білім сапасын арттырудағы маңызы» 2013ж. 4.Сертификат «БиС» технология 2014г 5.Сертификат за успешное освоение программы курса «Самопознания в учреждениях среднего образования» 2014г 6.Сертификат за успешное усвоение программы семинара «Современные образовательные технологии» 2014г. 7.Сертификат Астана қаласы Тілдерді дамыту басқармасы «Руханият» орталығы 2014ж. 8.Сертификат «Особенности планирования современного урока» 2016г.
Использованная литература
1.Закон об образовании РК
2.Павлова Т.Л. Диагностика мышления младших школьников. ТЦ , 2009г.
3.Подласый И.П.Педагогика. Процесс обучения. «Владос»,2003г.
4.Сиденко Е. Универсальные учебные действия: от термина к сущности Эксперимент и инновации в школе, 2010г.
5.Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников. Ярославль: «Академия развития», 2001г.
6.Шамарина Е.В., Тарасоава О.В. Считаю и размышляю,2005г.
7.Овчинникова В.С. Методика обучения решению задач в начальной школе, 2007г.
8.Популярные пособия для родителей и педагогов.-Ярославль: Академия развития, 2010г.
9. Интернет ресурсы.
Я работаю по методической теме «Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики». Тема является сферой моего методического интереса. Целью работы по данной теме является попытка решить проблемы активизации познавательной деятельности учащихся, воспитания у детей самостоятельности и активности как черт личности, формирование стремления и привычки к трудовому усилию, настойчивости в преодолении трудностей. Одной из важнейших задач, ставлю развитие логики мышления, которая бы позволила детям строить умозаключения, приводить доказательства, высказывания, логически связанные между собой; делать вывод, обосновывая свои суждения, и, в конечном счёте, самостоятельно приобретать знания.
