План – конспект урока русского языка в 5 классе
Тема: Правописание имен существительных единственного числа женского и мужского рода с шипящей на конце слова
Цель урока:
-формирование умения распознавать существительные женского и мужского рода с шипящим звуком на конце слова.
-коррекция мышления.
-привитие чувства товарищества и взаимопомощи.
Оборудование:
таблица по теме урока,
таблица "определение рода существительных",
индивидуальные карточки,
картинки-загадки,
зелёная паста для выделения орфограммы.
Ход урока
I. Оргмомент.
1) Проверка готовности учащихся к уроку.
2) Беседа с дежурным:
а) какое сегодня число?
б) кто отсутствует в классе?
II. Проверка домашнего задания.
(проверка по цепочке)
Объясните написание существительных женского и мужского рода с шипящей на конце слова.
Н-р: Спелая рожь. Ночной сторож. Красный карандаш. Полевая мышь.
Вопросы к классу.
Что называется именем существительным?
Как пишутся существительные с шипящей на конце женского рода?
Как пишутся имена существительные с шипящей на конце слова мужского рода?
III. Повторение.
Определение рода существительных
Работа по таблице и в тетрадях :М.р Ж. р Ср. р.
он-(мой) она(моя) оно-(моё)
день сирень окно
сарай книга солнце
Вопросы к классу.
Сколько родов имеет имя существительное?
Как определить мужской род?
Как определить женский род существительных?
Как определить средний род существительных?
Работа в тетрадях.
1) группа: словарный диктант под диктовку, запись слов в столбик по родам.
стена, конь, ежь, ежиха, голубка, голубь, здание, небо, письмо, кошка, кот, школьница, дерево, стол, бензин, трава.
2) группа: Работа по индивидуальных карточкам. Определить род существительных и записать в нужный столбик.
IV. Логопедическая минутка.
Автоматизация произношения звука "ш"
Шапкой Миша шишки сшиб.
(индивидуальное проговаривание, выделяя звук "ш" и хоровое)
V. Физминутка
Под музыкальное сопровождение учащиеся выполняют ряд упражнений.
VI. Закрепление.
Вопросы к классу.
Как пишутся существительные женского рода с шипящей на конце слова?
Как пишутся существительные мужского рода с шипящей на конце слова?
Как отличить мужской род от женского?
Учащимся предлагаются рассмотреть картинки: (шалаш, мышь, мяч) Картинки закрепляются на доске.
Вызванные ученики прикрепляют соответствующие подписи под картинками, объясняя написание слов с шипящим на конце.
Н-р. Шалаш - сущ., м.р -Мышь - сущ., ж.р. -: Мяч - сущ., м.р. -Рожь - сущ., ж.р. - ь
Вопрос к классу.
Какая разница в написании существительных мужского рода и существительных женского рода в единственном числе?
Вывод: (используя таблицу)
В существительных женского рода в единственном числе после шипящих пишется.
У существительных мужского рода в единственном числе после шипящих мягкий знак не пишется.
VII. Комментированное письмо.
Работа с пословицами, с воспитательным моментом.
Товарищ за товарища в огонь бросится.
(Один ученик у доски объясняет, а все записывают в тетрадь).
Вопрос ученику.
Чему учит эта пословица?
Кто может быть хорошим товарищем?
Найти орфограмму и объяснить ж.р.
Помощь оказал, дружбу доказал.
Вопрос ученику.
Чему учит это пословица?
Какую помощь можно оказать другу?
Найди орфограмму и выдели.
Какие ещё орфограммы есть в этой пословице?
VIII. Самостоятельная работа..
1 группа
Поставить существительные в единственном числе, орфограмму выделить зелёной пастой.
Н-р: Летняя (ночи)
Летняя ночь
Верный (товарищи)
Верный товарищ
2 группа.
Выделить существительные в единственном числе с шипящее на конце слова.
Н-р: На чужбине и калач не в радость.
Игровой момент.
Работа, связанная с отгадыванием загадок. На доске закрыты 5 предметов (мышь, мяч, ёж, ландыш,карандаш, грач)
Учитель загадывает загадки, а учащиеся отгадывают. Если загадка отгадана верно, то учитель открывает нужную картинку и ученик объясняет написание этого слова.
Н-р: 1) Его бьют, а он не плачет,
Веселее только скачет. (Мяч)
Чёрный, проворный,
Кричит "Кряк",
Червям враг. (Грач)
Хвост длинен, если крошки,
Боимся очень кошки. (Мышь)
Под соснами, под ёлками
Лежит клубок с иголками. (Ёж)
Чёрный Ивашка, деревянная рубашка,
Где носом поведёт, там заметку кладёт. (Карандаш).
Белые горошки на зелёной ножки. (Ландыш).
X. Подведение итога урока.
Как пишутся существительные женского и мужского рода ед. числа с шипящей на конце слова?
XI. Комментирование оценок.
Оцениваются ученики по активности участия на уроке и по индивидуальным заданиям.
XII. Домашнее задание.
Найти существительное с шипящей на конце слова и выделите, определяя род (для I группы).
II Группа Списать 4 предложения и подчеркнуть слова с шипящее на конце слова.
