Праздники в Великобритании

Тема

“Festivals in Russia and Britain” («Праздники в России и Британии»)

Цель

Развитие коммуникативной компетенции и критического мышления учащихся через обобщение знаний по теме «Праздники в России и Британии»

Задачи

Личностные:

-развивать умение формулировать и обосновывать свою точку зрения;

-стимулировать у учащихся интерес к изучению английского языка;

-стимулировать ответственное отношение к учению, способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

-развивать умение самостоятельно формулировать учебную задачу и планировать пути достижения целей;

-совершенствовать навыки осуществления контроля своей деятельности в процессе достижения результата.

Познавательные УУД:

-развивать умение устанавливать причинно-следственные связи

-формировать навыки смыслового чтения.

Коммуникативные УУД:

-совершенствовать умение учащихся работать индивидуально, в паре, в группе;

-развивать умение осознанно использовать речевые средства.

Предметные:

-продолжить формирование грамматических и лексических навыков;

-формировать умение употреблять в речи простое прошедшее и настоящее простое время;

-развивать языковую догадку.

Планируемые результаты

Личностные: учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;

Метапредметные: умение самостоятельно определять цель урока, планировать пути ее достижения, владеть основами самоконтроля и самооценки; осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных задач, умение создавать обобщения, строить логические рассуждения и делать выводы; умение оформлять свою мысль в устной речи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности;

Предметные: закрепление грамматических конструкций прошедшего простого и настоящего простого времени; умение отличать настоящее простое время от прошедшего простого времени.

Формы работы

индивидуальная, парная, групповая

Ресурсы

компьютер с колонками, проектор, интерактивная доска, раздаточный материал для учащихся (задания на карточках, таблицы См. приложения), адаптированный текст

Форма урока

Комбинированный

Технология

Элементы технологии развития критического мышления, технология развития смыслового чтения, технология групповой работы, ИКТ технология

Урок № 51 Дата урока 24.12. 2017 г. Тема урока «Праздники в России и Великобритании

Тип урока Комбинированный

Цели:

Предметные: 1) сформировать у учащихся знание основной лексики 2) сформировать умения использовать эту лексику в речи на уровне фразовых, сверхфразовых единств в чтении, говорении (монологическая речь)

Личностные: Воспитывать потребность в практическом использование языка

Метапредметные: Развивать умение общаться на иностранном языке

Ресурсы:

УМК, компьютер, проектор

Организация пространства:

Работа в парах, индивидуальная работа, групповая работа

Планируемый результат

Основные понятия

Предметные умения

УУД

Предметные: Уметь использовать ЛЕ их в различных речевых ситуациях. Развивать навыки чтения в формате ОГЭ и ЕГЭ

Личностные: Сформировать потребность активного включения в  процесс   речевого и культурного  общения

Метапредметные:

- удовлетворение личных познавательных интересов

Времена группы Simple, простое настоящее время (3 л ед число).

Лексический и грамматический материал по теме урока. Модальный глагол must, have to

Уметь использовать ЛЕ их в различных речевых ситуациях. Развивать навыки употребления ГС и ГМ на практике

Личностые: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности; развитие навыков сотрудничества с учителем и учениками в разных ситуациях

Независимость и критичность мышления, воля, настойчивость в достижении цели

Регулятивные: определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем, определять цель учебной деятельности, развивать умение защищать продукт своей деятельности по теме.

Познавательные: проводить наблюдение под руководством учителя, строить логическую цепочку, умение добывать, преобразовывать и представлять информацию.

Коммуникативные: тренировать коммуникативные умения слушать друг друга, строить речевые высказывания, выражать свою точку зрения, аргументировать ее, работать в парах и группах

Технология проведения

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемый результат

1. Орг.момент.

Good morning pupils. You know, The happier I feel, the better results of my activities I’ll have by the end of the lesson. That’s why I ask you about your emotional temperature. Are you happy/ sad/ exhausted/ frustrated/ jealous/ energetic/ etc

Учащиеся оценивают своё настроение, называют прилагательные из постера How are you feeling today?

Оценивают своё настроение

Регулятивные:

Умение подготовиться к работе на уроке, к концентрации внимания на образовательном процессе

II. Мотивация к учебной деятельности

Создание атмосферы сотрудничества

Участвует в речевой зарядке (первые 3 слайда презентации) времена года

Учитель обращает внимание на ценность фонетических упражнений, упражнение

22 стр. 52

Готовятся к восприятию информации, проговаривают фонетические упражнения

Коммуникативные:

Умение отвечать на заданные вопросы, общаться с собеседником на заданную тему

Предметные: войти в УД на иностранном языке

II.Актуализация знаний и использование их в учебных действиях

Организует работу, задаёт наводящие вопросы , предлагает прослушать

Слушают текст, практикуются в практическом употреблении ранее изученного теоретического материала

Регулятивные: умение осуществлять контроль и самоконтроль

Коммуникативные: умение вести беседу

Познавательные: умение добывать, преобразовывать и представлять информацию

1. Проверка

домашнего задания

Задаёт наводящие вопросы.

Отвечают домашнее задание

Учащиеся готовятся к ответу ДЗ

Личностные: Независимость и критичность мышления, воля, настойчивость в достижении цели

IV. Физкультминутка с использованием тематической лексики

(2 мин)Цель:- Релаксация.

Организует зарядку.

Говорят и делают движения, позволяющие расслабиться

ЛЮБОПЫТНАЯ ВАРВАРА

Выгодская И.Г., Берковская Н.В. Релаксация как система расслабляющих упражнений. // Школа здоровья. – 1999. – Т. 6, № 1. – С. 113-118

Делают зарядку

Личностные: формирование навыков ЗОЖ

VI. Первичное закрепление с проговариванием(10мин)

Цели:- практическое применение знаний ГС на практике во время выполнения заданий

Ввод нового ГМ

Объясняет случаи употребления модальных глаголов со значением долженствования must/ to have to

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Выполняют упражнения на первичное закрепление с проговариванием

Предметные:

Уметь использовать ЛЕ их в различных ре

Познавательные: проводить наблюдение под руководством учителя, строить логическую цепочку чевых ситуациях.

VII. Весёлая эстафета и весёлая дидактическая игра

Организует работу в группах.

АМО Инфокарусель

Работа с данными заданиями позволяет осуществить обратную связь с учащимися и проконтролировать уровень усвоения материала.

Решение весёлых задач, связанных с использованием антонимов по теме, взаимопроверка результатов

Коммуникативные: умение работать в группах

Личностные:

Умение оценить свою необходимость и полезность при выполнении задания в составе группы

Познавательные:

представляют работу группы.

VIII. Включение в систему знаний и повторение.

Задаёт вопросы:

Today at the lesson, we’ve: learned about…reviewed the material about…done…read…written…

В ходе урока использовали разные развивающие задания, повторили и закрепили тематическую лексику

Обобщают информацию, подводят итоги.

Регулятивные:

обсуждать и анализировать последовательность действий при выполнении задания

IX.Домашнее задание.

Объясняет выполнение домашнего задания.

Нарисовать рисунок своего любимого праздника

Позволит ещё раз ученикам проанализировать ДЗ

Записывают домашнее задание.

Регулятивные:

Умение осуществлять итоговый контроль по результату

X. Эмоциональная разгрузка

АМО РАДУГА

(дыхательная гимнастика)

Let us imagine the rainbow. It begins here, in the classroom & leads to the future. Now I ask you to raise up the rainbow (вдох) and now let’s glide down it (выдох)

Межпредметные:

Формирование навыков ЗОЖ

XI. Рефлексия.

Задаёт вопросы.

Даёт учащимся задание оценить работу на уроке.

Рефлексия

1) настроения,

2) деятельности

3) содержания учебного материала

Отвечают на предложенные учителем вопросы. Подводят итоги – АМО Чувства

Регулятивные:

Умение осуществлять итоговый контроль по результату