![Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы (Мастер – класс) Учитель русского языка и литературы Турилова Валентина Александровна](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/27/i_58b3d32b435c8/img_phpGQliL6_UUD-gotovyj_0.jpg)
Формирование
универсальных учебных действий
на уроках русского языка и литературы
(Мастер – класс)
Учитель русского языка и литературы
Турилова Валентина Александровна
![Федеральный государственный образовательный стандарт новые формы, методы обучения](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/27/i_58b3d32b435c8/img_phpGQliL6_UUD-gotovyj_1.jpg)
Федеральный государственный образовательный стандарт
- новые формы, методы обучения
- формирование универсальных учебных действий
![Универсальные учебные действия Коммуникативные Регулятивные Познавательные Личностные](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/27/i_58b3d32b435c8/img_phpGQliL6_UUD-gotovyj_2.jpg)
Универсальные учебные действия
- Коммуникативные
- Регулятивные
- Познавательные
- Личностные
![Коммуникативные УУД Адаптация Социализация Самореализация](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/27/i_58b3d32b435c8/img_phpGQliL6_UUD-gotovyj_3.jpg)
Коммуникативные УУД
Адаптация
Социализация
Самореализация
![Компьютер {англ. computer (Источник: «Словарь иностранных слов». Комлев Н.Г., 2006)](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/27/i_58b3d32b435c8/img_phpGQliL6_UUD-gotovyj_4.jpg)
Компьютер
{англ. computer
(Источник: «Словарь иностранных слов». Комлев Н.Г., 2006)
![Регулятивные (умение работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать тему деятельности на уроке с помощью учителя; определение цели учебной деятельности) Коммуникативные (умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; умение учитывать разные мнения)](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/27/i_58b3d32b435c8/img_phpGQliL6_UUD-gotovyj_5.jpg)
Регулятивные (умение работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать тему деятельности на уроке с помощью учителя; определение цели учебной деятельности)
Коммуникативные (умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; умение учитывать разные мнения)
![Работа в группах Утром, за завтраком, вы можете, сами того не зная, говорить на множестве самых различных языков. Вы попросили себе кофе – и произнесли слово арабского корня. Потребовали кофе с сахаром – и перешли на](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/27/i_58b3d32b435c8/img_phpGQliL6_UUD-gotovyj_6.jpg)
Работа в группах
Утром, за завтраком, вы можете, сами того не зная, говорить на множестве самых различных языков. Вы попросили себе кофе – и произнесли слово арабского корня. Потребовали кофе с сахаром – и перешли на "древнеиндийский язык", ибо слово сахар – индийского происхождения. Если вас больше устраивает не кофе, а чай, вы начинаете говорить по-китайски: ча – так в Северном Китае испокон веков называется и чайное деревце и полученный из его листьев напиток. "Хочу какао или шоколада!" Но в таком случае вы – потомок ацтеков из далёкой Мексики: какао или шоколад – настоящие американо-индейские (из языка «Нагуатль») слова.
![Работа в группах Усыновленные слова Был з..туманен и задымлен Их тайный путь, которым встарь Они от персов или римлян Пришли когда-то в наш словарь… Всегда имели в ру(с,сс)кой речи Неущемлённые пр..ва. И , находясь при главном деле, Перед другими не в тени, Д..вным - д..вно как …брусели, Усыновленные они. Я. Козловский](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/27/i_58b3d32b435c8/img_phpGQliL6_UUD-gotovyj_7.jpg)
Работа в группах
Усыновленные слова
Был з..туманен и задымлен
Их тайный путь, которым встарь
Они от персов или римлян
Пришли когда-то в наш словарь…
Всегда имели в ру(с,сс)кой речи
Неущемлённые пр..ва.
И , находясь при главном деле,
Перед другими не в тени,
Д..вным - д..вно как …брусели,
Усыновленные они.
Я. Козловский
![Познавательные универсальные учебные действия 1. Умение использовать ранее полученные знания для создания новых. А затем из них строится модель рассуждения или алгоритм действия. 2. Умение выполнять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений. 3. Овладение ресурсами отбора и систематизации материала на определенную тему.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/27/i_58b3d32b435c8/img_phpGQliL6_UUD-gotovyj_8.jpg)
Познавательные универсальные учебные действия
1. Умение использовать ранее полученные знания для создания новых. А затем из них строится модель рассуждения или алгоритм действия.
2. Умение выполнять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
3. Овладение ресурсами отбора и систематизации материала на определенную тему.
![Заимствованные слова Этимология (от греческого etumon – истина + logos – понятие, учение) – раздел языкознания, изучающий происхождение и историю слов.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/27/i_58b3d32b435c8/img_phpGQliL6_UUD-gotovyj_9.jpg)
Заимствованные слова
Этимология (от греческого etumon – истина + logos – понятие, учение) – раздел языкознания, изучающий происхождение и историю слов.
![Найдите заимствованные слова Чувствовать, аквариум, счастье, чудесно, колледж, участник, щуриться, щавель, жюри, колючую, навещу, брошюра, товарища, обучать, парашют, вершина, снежинка, конфитюр, декор.](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/27/i_58b3d32b435c8/img_phpGQliL6_UUD-gotovyj_10.jpg)
Найдите заимствованные слова
Чувствовать, аквариум, счастье, чудесно, колледж, участник, щуриться, щавель, жюри, колючую, навещу, брошюра, товарища, обучать, парашют, вершина, снежинка, конфитюр, декор.
![Признаки заимствованных слов 1. Наличие начальной буквы « а ». 2. Наличие буквы « э » в корне слова. 3.Наличие в слове буквы « ф ». 4. Наличие сочетаний согласных « кд », « кз », « гб », « кг » в корнях слов. 5. Наличие сочетаний «ге», «ке», «хе». 6. Несклоняемость слов. А бажур, а прель, а рмия, а птека М э р, ало э , э моции Гра ф ин, ска ф андр, ф евраль, ф ант Ане кд от, во кз ал, шла гб аум Ле ге нда, тра хе я Протеж е, курабь е, барбек ю](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/27/i_58b3d32b435c8/img_phpGQliL6_UUD-gotovyj_11.jpg)
Признаки заимствованных слов
- 1. Наличие начальной буквы « а ».
- 2. Наличие буквы « э » в корне слова.
- 3.Наличие в слове буквы « ф ».
- 4. Наличие сочетаний согласных « кд », « кз », « гб », « кг » в корнях слов.
- 5. Наличие сочетаний «ге», «ке», «хе».
- 6. Несклоняемость слов.
А бажур, а прель, а рмия, а птека
М э р, ало э , э моции
Гра ф ин, ска ф андр, ф евраль, ф ант
Ане кд от, во кз ал, шла гб аум
Ле ге нда, тра хе я
Протеж е, курабь е, барбек ю
![Рефлексия 1. Сформулируйте 3 вопроса по сегодняшней теме 2. Закончи предложение](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/27/i_58b3d32b435c8/img_phpGQliL6_UUD-gotovyj_12.jpg)
Рефлексия
1. Сформулируйте 3 вопроса по сегодняшней теме
2. Закончи предложение
- Сегодня на уроке я познакомился…
- Мне понравилось…
- Я научился…
- Мне было трудно…
![На этапе рефлексии формируются УУД:](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/27/i_58b3d32b435c8/img_phpGQliL6_UUD-gotovyj_13.jpg)
На этапе рефлексии формируются УУД:
- регулятивные- осознание полученной информации, соотнесение нового и ранее изученного, коррекция, оценка.
- познавательные- анализ и синтез, выявление причинно-следственных связей, обобщение
- коммуникативные- построение связного монологического высказывания, оценка ответов одноклассников, взаимодействие
- личностные- оценивание проделанной работы, личного вклада, в совместную деятельность.
![Федеральный государственный образовательный стандарт успешный, уверенный в себе носитель базовых знаний, способный развиваться, самосовершенствоваться](http://fsd.intolimp.org/html/2017/02/27/i_58b3d32b435c8/img_phpGQliL6_UUD-gotovyj_14.jpg)
Федеральный государственный образовательный стандарт
успешный, уверенный в себе носитель базовых знаний, способный развиваться, самосовершенствоваться