Презентация к мастер-классу "Формирование УУД на уроках русского языка"

Регулятивные (умение работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать тему деятельности на уроке с помощью учителя; определение цели учебной деятельности)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; умение учитывать разные мнения)

Работа в группах

Утром, за завтраком, вы можете, сами того не зная, говорить на множестве самых различных языков. Вы попросили себе кофе – и произнесли слово арабского корня. Потребовали кофе с сахаром – и перешли на "древнеиндийский язык", ибо слово сахар – индийского происхождения. Если вас больше устраивает не кофе, а чай, вы начинаете говорить по-китайски: ча – так в Северном Китае испокон веков называется и чайное деревце и полученный из его листьев напиток. "Хочу какао или шоколада!" Но в таком случае вы – потомок ацтеков из далёкой Мексики: какао или шоколад – настоящие американо-индейские (из языка «Нагуатль») слова.  

Работа в группах

Усыновленные слова

Был з..туманен и задымлен

Их тайный путь, которым встарь

Они от персов или римлян

Пришли когда-то в наш словарь…

Всегда имели в ру(с,сс)кой речи

Неущемлённые пр..ва.

И , находясь при главном деле,

Перед другими не в тени,

Д..вным - д..вно как …брусели,

Усыновленные они.

Я. Козловский

Познавательные универсальные учебные действия

1. Умение использовать ранее полученные знания для создания новых. А затем  из них строится  модель рассуждения или алгоритм действия.

2. Умение выполнять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

3. Овладение ресурсами отбора  и систематизации материала на определенную тему.

Заимствованные слова

Этимология (от греческого etumon – истина + logos – понятие, учение) – раздел языкознания, изучающий происхождение и историю слов.

Найдите заимствованные слова

Чувствовать, аквариум, счастье, чудесно, колледж, участник, щуриться, щавель, жюри, колючую, навещу, брошюра, товарища, обучать, парашют, вершина, снежинка, конфитюр, декор.

Признаки заимствованных слов

• 1. Наличие начальной буквы « а ».
• 2. Наличие буквы « э » в корне слова.
• 3.Наличие в слове буквы « ф ».
• 4. Наличие сочетаний согласных « кд », « кз », « гб », « кг » в корнях слов.
• 5. Наличие сочетаний «ге», «ке», «хе».
• 6. Несклоняемость слов.

А бажур, а прель, а рмия, а птека

М э р, ало э , э моции

Гра ф ин, ска ф андр, ф евраль, ф ант

Ане кд от, во кз ал, шла гб аум

Ле ге нда, тра хе я

Протеж е, курабь е, барбек ю

Рефлексия

1. Сформулируйте 3 вопроса по сегодняшней теме

2. Закончи предложение

• Сегодня на уроке я познакомился…
• Мне понравилось…
• Я научился…
• Мне было трудно…

На этапе рефлексии формируются УУД:

• регулятивные- осознание полученной информации, соотнесение нового и ранее изученного, коррекция, оценка.
• познавательные- анализ и синтез, выявление причинно-следственных связей, обобщение
• коммуникативные- построение связного монологического высказывания, оценка ответов одноклассников, взаимодействие
• личностные- оценивание проделанной работы, личного вклада, в совместную деятельность.

Федеральный государственный образовательный стандарт

успешный, уверенный в себе носитель базовых знаний, способный развиваться, самосовершенствоваться