УРОК: Русский язык
Раздел: 3
Тема: Красота души .
Дата:
Школа:сш № 58
КЛАСС: 7
Ф.И.О. учителя: Зулпухарова Салима Шадибековна
Цели обучения,
которые необходимо
достичь на данном
уроке
Количество
присутствующих: 12
Критерий оценивания
Количество
отсутствующих:
7.С 4 .Определять основную мысль текста,опираясь на содержание текста.
-Понимает содержание текста,
-определяет основную мысль текста, опираясь на содержание текста
-умеет отвечать на вопросы по тексту .
Цели урока
Все учащиеся смогут:
Определять основную мысль текста,опираясь на содержание текста.
Большинство учащихся смогут:
Понимать содержание текста, составлять вопросы к тексту .
Некоторые учащиеся смогут:
Определя ть основную мысль текста, опираясь на содержание текста
Умеет аргументировать свои личные суждения .
К.ФО.Задание. Стратегия « График эмоции » . Находить основную мысль текста, ответить на вопросы учителя при заполнений стратегий.
Основная мысль текста - появление Мальчика,некрасивый поступок Цветка.
Эмоций – скучно , красивые крылья, невесело живется,сжалилась бабочка,радостно встречал, задрожал от страха, молчащим другом, горько плача.
Действия в тексте : стоять на ножке, общаться не с кем, села бабочка, прилетела из далека,пожаловался на одиночество, широко раскрыв, однажды подошел Мальчик, Цветок воскликнул,надо кое -что сказать, оказалась в сачке , удалось вырваться, Цветок сломался, долго сидела, прости меня.
- Стратегия «Мозговой штурм».
- Г.Ф.О. Органайзер «Карта Истории».
3. К.Ф.О. Стратегия «График эмоций»
4. Рефлексия. Стратегия «Лестница»
К.ФО.Задание. Стратегия « График эмоции ». Находить основную мысль текста, ответить на вопросы учителя при заполнений стратегий.
К.Ф.О.Задание. Стратегия « График эмоции » .
Критерий оценивания
Дескрипторы
- Понимает содержание текста, определяет основную мысль текста, опираясь на содержание текста
-умеет отвечать на вопросы по тексту .
Правильно определяет основную мысль текста 3 б
-отве ч ая на вопросы учителя ,
Правильно определяет эмоциональные стороны и ход событий 3б
Для стимула, поощрения, для более углубленного понятия содержания текста, активизации, достижения целей урока.
Я научилась: 1. критериальному оцениванию; 2. составлять дескрипторы для дифференцированных заданий; 3. подбирать активные методы обучения к уроку; 4. работать по определенным навыкам для развития речи.
