ТЕМА: Разговорный стиль речи.
ТИП УРОКА: комбинированный (изучение нового материала, формирование практических умений и навыков, контроль знаний).
ЦЕЛЬ УРОКА: Расширить знания об особенностях разговорного стиля речи.
ЗАДАЧИ УРОКА:
1. формирование умения анализировать особенности и колорит устно - разговорной речи;
2. развивать умения анализировать тексты разговорного стиля, составлять диалог;
3. воспитание коммуникативных качеств личности (сотрудничество, умение выслушать собеседника и высказать свою точку зрения), воспитание бережного отношения к языку.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Определяют основные черты разговорного стиля, особенности языковых средств. Работают по плану характеристика определения стиля. Умеют вести диалог в группе, учатся доказывать, опираясь на теоритический материал.
КЛЮЧЕВАЯ ИДЕЯ: Обучение через диалог в ЗБР. Развивать критическое мышление, навыки анализа текстов , умение оценивать, сотрудничество.
- Организационный момент.
- Позитивный настрой.
- Проверка домашнего задания.
- Целеполагание. ТРИЗ «Необъявленная тема»
- Изучение новой темы:
А) Стратегия «ЗХУ»
Б) Составление критерий характеристики стиля речи.
6. Физминутка.
7. Работа с текстом. Стратегия «Прочитай и подумай».
8. Исследовательская работа по тексту.
9. Подведение итогов урока: Стратегия «ЗХУ».
10. Домашнее задание.
11. Оценивание.
12. Рефлексия.
.
- Как вы думаете, в чем смысл мультфильма?
1. Презентация «Стили речи»
2. Привести свои примеры на каждый стиль речи.
Задание:
- выделить особенности стиля(речь, форма общения, языковые средства)
- Определить тему и цель урока.
Знаю
Хочу узнать
Узнал
Ознакомиться с теоретическим материалом в учебнике и на слайде.
Составить план характеристики разговорного стиля речи. И по плану рассказать новую тему .
Общие признаки:
-неофициальность
-непринуждённость
-неподготовленность
Порядок слов в предложении свободный.
Яркий разговорный характер имеют простые глагольные сказуемые, выраженные инфинитивом(она опять плакать);
междометием (а он бац об землю);
повторением сказуемого (и делать не делает).
Сфера употребления.
Сфера бытовых и профессиональных отношений.
Чаще представлен в устной речи; большое значение имеют паузы, выделение голосом слов, ускорение и замедление темпа речи, усиление и ослабление силы голоса.
Формы речи. Устная форма: диалог, монолог, полилог.
Письменная форма: частное письмо, записки, дневниковые записи
1 Цель высказывания.
2. Форма высказывания.
(диалог, монолог, полилог)
3. Языковые средства
(особенности лексики, синтаксиса)
Прочитать сказку Л.Петрушевской
«Пуськи бятые». С.227, учебник
Ответьте на вопросы:
- На каком языке она написана?
- Почему вы так думаете?
- Назовите действующие лица сказки. Кто они?
- Дайте оценку персонажам сказки и описанному событию.
- Определите, к какому стилю относится данный текст.
- Докажите, найдя признаки этого стиля? (смотрите правило.)
Задание:
Докажите, что приведённый текст на карточке относится к разговорному стилю.
Какие языковые средства могут быть охарактеризованы как примета этого стиля?
Карточка 1. Докажите, что приведённый текст относится к разговорному стилю. Какие языковые средства могут быть охарактеризованы как примета этого стиля?
Н. Вот, Михал Евгенич, вы много прожили здесь. Вот этот Арбат. Значит, вы помните эти места арбатские? Вот Собачья площадка... знаменитая.
М. А как же, ну, а как же!
Н. Наверно, играли там? В детстве?
М. На Собачьей? Мы не играли, а... проходили просто. Там керосинова ла-а-вка была. Да. Лавка была. Потом, по-моему, больница Морозова что ли.
Н. Угу.
М. По-моему, там. Где как раз мой дядя умер. Костя. Во время войны.
__________________________________________________________________
Знаю
Хочу узнать
Узнал
- Подготовить план развернутого связного ответа на тему «Что такое разговорный стиль речи». Каким стилем при этом вы будете пользоваться? Почему?
- Придумать лингвистическую сказку с фантастическими героями, несуществующими словами, но узнаваемыми действиями.
- Приготовить «простые и сложные вопросы.»
Лист оценивания
Ученика(цы) 7 « В » класса _______________________
Тема урока: « Разговорный стиль речи »
Очень хорошо-5
Хорошо-4
Средне-3
Работа в группе
оценщик
Работа в паре
напарник
Я-сам
Итог
вывести
самостоятельно
