![Применение эвристических заданий в работе классного руководителя.](http://fsd.intolimp.org/html/2022/11/18/i_63770a6e2bc6e/img_php3ACiBl_Evristicheskie-zadaniya_0.jpg)
Применение эвристических заданий в работе классного руководителя.
![](http://fsd.intolimp.org/html/2022/11/18/i_63770a6e2bc6e/img_php3ACiBl_Evristicheskie-zadaniya_1.jpg)
![Эвристическое задание - учебное задание, имеющее целью создание учеником личного образовательного продукта с использованием эвристических способов и форм деятельности.](http://fsd.intolimp.org/html/2022/11/18/i_63770a6e2bc6e/img_php3ACiBl_Evristicheskie-zadaniya_2.jpg)
- Эвристическое задание - учебное задание, имеющее целью создание учеником личного образовательного продукта с использованием эвристических способов и форм деятельности.
(А.В.Хуторской)
![Главные признаки эвристического задания: Открытость (отсутствие заранее известного результата его выполнения) Открытость (отсутствие заранее известного результата его выполнения) Поэтому другое название эвристических заданий - открытые задания .](http://fsd.intolimp.org/html/2022/11/18/i_63770a6e2bc6e/img_php3ACiBl_Evristicheskie-zadaniya_3.jpg)
Главные признаки эвристического задания:
- Открытость (отсутствие заранее известного результата его выполнения)
- Открытость (отсутствие заранее известного результата его выполнения)
Поэтому другое название эвристических заданий - открытые задания .
- Опора на творческий потенциал ученика Наличие в задании актуальной для решения проблемы, противоречия или потребности, касающейся ученика и принадлежащей заданной предметной области.
- Опора на творческий потенциал ученика
- Наличие в задании актуальной для решения проблемы, противоречия или потребности, касающейся ученика и принадлежащей заданной предметной области.
Выполнение даже одного открытого (эвристического) задания – большая работа, в ходе которой учащийся должен мобилизовать самые разные качества своей личности:
- когнитивные (умение чувствовать окружающий мир, задавать вопросы, отыскивать причины явлений и др.) креативные (фантазия, гибкость ума, чуткость к противоречиям; раскованность мыслей и чувств; наличие своего мнения и др.) оргдеятельностные
- когнитивные (умение чувствовать окружающий мир, задавать вопросы, отыскивать причины явлений и др.) креативные (фантазия, гибкость ума, чуткость к противоречиям; раскованность мыслей и чувств; наличие своего мнения и др.) оргдеятельностные
- когнитивные (умение чувствовать окружающий мир, задавать вопросы, отыскивать причины явлений и др.)
- креативные (фантазия, гибкость ума, чуткость к противоречиям; раскованность мыслей и чувств; наличие своего мнения и др.)
- оргдеятельностные
(способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение поставить цель и организовать её достижение; способность к нормотворчеству;
коммуникативные качества).
![](http://fsd.intolimp.org/html/2022/11/18/i_63770a6e2bc6e/img_php3ACiBl_Evristicheskie-zadaniya_5.jpg)
![В учениках живут «спящие» открытия. Не верите? Тогда предложите детям выполнить эвристическое задание. И Вы обязательно сумеете открыть Ваших учеников с новой стороны. А.В.Хуторской](http://fsd.intolimp.org/html/2022/11/18/i_63770a6e2bc6e/img_php3ACiBl_Evristicheskie-zadaniya_6.jpg)
В учениках живут «спящие» открытия. Не верите? Тогда предложите детям выполнить эвристическое задание. И Вы обязательно сумеете открыть Ваших учеников с новой стороны.
А.В.Хуторской