ПРИМЕНЕНИЕ ЛИЧНОСТНО – ОРИЕНТИРОВАННОЙ
ТЕХНОЛОГИИ НА ХОРЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ
«Образцово – художественного коллектива» эстрадного танца
«ФАНТАЗИЯ»
(2 младшая группа)
Хореографическое занятие «Урок творчества»
Цели:
Максимальное раскрытие индивидуальных способностей ребёнка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности
Раскрепощение каждого ученика в творческом процессе, осознание им своих индивидуальных особенностей
Стимулирование творческого самовыражения
Интенсификация обратной связи относительно экспрессии каждого ученика данной группы
Задачи:
Пробудить интерес каждого ученика, раскрыть возможности каждого, организовать совместную, познавательную, творческую деятельность каждого ребёнка
Создать комфортные условия для общения, активности и саморазвития обучающихся.
Разрядка психоэмоционального напряжения
Развитие позитивных взаимоотношений
Самопринятие и взаимопринятие
Упражнение «Танец – загадка»
Материалы: музыкальное сопровождение по выбору участников
Описание проведения: Группа участников становится в круг.
Один из участников выбирает музыкальное сопровождение и танцует, имитируя наиболее характерные особенности из присутствующих. Остальные пытаются угадать, кто был загадан. По окончании танца участник приглашает следующего и становится на его место.
Схемы обсуждения:
- обмен чувствами «здесь» и «теперь»;
- анализируются специфические для каждого танца экспрессивные особенности, а также черты характера, состояния, отношения, которые могут находить выражения в экспрессии.
Упражнение «Увеличительное стекло»
Материалы: музыкальное сопровождение разных стилей с чередованием быстрых и медленных ритмов.
Описание проведения: Участники группы разбиваются на пары. Пары могут быть сформированы случайным образом. Задача одного из участников – двигаться спонтанно и свободно, задача другого – отражать его движения в несколько преувеличенном, гипертрофированном виде, то есть так, как если бы между ними находилось увеличительное стекло. Через 10-15 минут участники меняются ролями. По окончании упражнения обсуждение полученного опыта в парах.
Упражнение «Индивидуальный танец»
Материалы: музыкальное сопровождение по выбору участников.
Описание проведения: участники садятся в круг. Звучит музыка.
Один из членов группы выходит в центр круга и начинает спонтанно танцевать, выражая в индивидуальном танце свои чувства. Он может вступать во взаимодействие с кем-либо из членов группы, если возникает такое желание. Участники, наблюдающие за индивидуальным танцем членов группы, также могут присоединяться к нему. Упражнение продолжается до тех пор, пока каждый желающий не исполнит свой индивидуальный танец.
Упражнение «Нарцисс и ручей»
Материалы: медитативная музыка, музыка с элементами звуков природы – шум дождя, плеск воды и т. п.
Описание проведения: упражнение выполняется в тех же парах, что и предыдущие два упражнения. Педагог – хореограф рассказывает группе легенду о нарциссе, который однажды, увидев своё отражение в ручье, влюбился в него. Участники становятся друг против друга и смотрят друг другу в глаза. Один из них – «нарцисс» начинает спонтанно двигаться, выражая лучшие стороны своей личности, наслаждаясь движениями, «любуясь своим отражением» и осознавая возникшие чувства. В роли ручья участник зеркально отражает движения партнёра. Через 5-10 минут Нарцисс, и Ручей меняются ролями. По окончании участники делятся чувствами «здесь» и «теперь» в парах.
Мониторинг качества обучения по данной технологии был проведён в форме анкетирования, в котором приняли участие 14 воспитанников ансамбля «Фантазия». Результаты были обработаны и сведены в таблицу. Далее приводятся вопрос и ответы на него предложенной воспитанникам анкеты.
2014 – 2015 учебный год ( сентябрь-декабрь )
Что изменилось во мне после проведённого занятия «Урок творчества»?
| Ответы | Количество ответов |
| Я многое узнал (а), многое для себя открыл(а) | 14 |
| Ничего не изменилось | 0 |
| Почувствовал (а) свободу в выражении своих чувств | 7 |
| Повысилась самооценка | 5 |
| Оказывается, я умею гораздо больше, чем казалось | 7 |
| Интересно ли вам было на уроке | 14 |
2014 – 2015 учебный год (январь-июнь )
Что изменилось во мне после проведённого занятия «Урок
творчества?»
| Ответы | Количество ответов |
| Я много узнал (а), многое для себя открыл (а) | 14 |
| Ничего не изменилось | 0 |
| Почувствовал (а) свободу в выражении своих чувств | 9 |
| Повысилась самооценка | 9 |
| Оказывается, я умею гораздо больше, чем казалось | 9 |
| Интересно ли вам было на уроке | 14 |
Сравнительная гистограмма применения
личностно – ориентированной технологии на хореографических
занятиях в танцевальном коллективе «Фантазия»
2014 – 2015 учебный год( сентябрь-декабрь )
2014 – 2015 учебный год ( январь-июнь )
