Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
гимназия № 8 им. академика Н.Н.Боголюбова
г. Дубны Московской области
Рабочая программа внеурочной проектной деятельности
«Русский терем»
для учащихся 5-6 классов
Автор разработки:
учитель технологии
Шустрова Ирина Юрьевна
Город Дубна
2016 год
Аннотация
Предлагаемая программа внеурочной проектной деятельности представляет курс обучения детей 10-11 лет элементам электротехники, архитектуры и декоративно – прикладного творчества как продуктивной деятельности, реализуемый через моделирование, конструирование и строительство, а так же осмысленное сочетание таких видов декоративного творчества, как торцевание, витраж, квилинг, аппликация и др.
Пояснительная записка
В соответствии с ФГОС нового поколения внеурочная деятельность рассматривается как важная и неотъемлемая часть процесса образования обучающихся. Программа внеурочной проектной деятельности составлена в соответствии с:
Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Приказом от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении ФГОС общего образования»
Уставом муниципального образовательного учреждения.
Новые стандарты образования предлагают внесение значительных изменений в структуру и содержание образования, которые акцентируют смещение с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки, включающие формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, исследовательской и проектной деятельности.
Актуальность программы. Современный образованный человек должен уметь определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей; быть готовым к конструктивному взаимодействию с людьми; мыслить творчески, быть гибкими, самостоятельно находить необходимую информацию и использовать ее для решения возникающих проблем; уметь принимать нестандартные решения, делать осознанный выбор и нести за него ответственность; быть способными реализовать свой личностный потенциал. Все эти навыки лучше всего осваиваются в ходе проектно-исследовательской деятельности.
Предлагаемый проект представляет целостный курс обучения детей 5-6 классов элементам электротехники, архитектуры и декоративно – прикладного искусства как продуктивной деятельности, реализуемый через моделирование, конструирование и строительство, а так же осмысленное сочетание таких видов декоративного творчества, как торцевание, витраж, квилинг и др.
Синтез различных видов продуктивной деятельности: чередование групповой и индивидуальной работы, использование разнообразного литературного материала, образцов декоративно – прикладного творчества развивает у детей: творческие способности, фантазию, коммуникативность, пространственное мышление, речь, мелкую моторику пальцев, глазомер, эстетический вкус, расширяет кругозор, а так же внимание и любовь к Отечественной русской и мировой культуре.
Программа проекта «Русский терем» является одним из блоков общей программы по внеурочной проектной деятельности и рассчитана на 27 часов.
Работа в проекте представляет собой добровольное объединение учащихся, проявляющих интерес к декоративно - прикладному творчеству и позволяет учащимся доказать свою неординарность, проявить свою самобытность в какой-либо деятельности.
Работа планируется так, чтобы внеурочная деятельность расширяла и углубляла знания и умения в образовательной области «Технология».
Рекомендуемый минимальный состав группы – 10-12 человек.
Цель программы:
Раскрытие и развитие творческого потенциала личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству.
Задачи:
Закрепление и расширение знаний и умений, полученных на уроках технологии, изобразительного искусства, природоведения, русского языка и литературы, истории, математики, черчения и др.;
Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
— умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
— способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
— формирование социально адекватных способов поведения.
Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:
— воспитание целеустремленности и настойчивости;
— формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
— формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность;
— формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
Формирование умения решать творческие задачи.
Формирование умения работать с информацией.
Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
Формы работы: коллективная, групповая, парная, индивидуальная.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ)
наглядный (показ мультимедийных и видео - материалов, мастер – класс учителя и учеников с использованием документ – камеры и без нее);
практический.
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
исследовательский – самостоятельная творческая работа.
Планируемые результаты освоения программы:
Личностные:
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на безопасную и здоровую трудовую деятельность.
Метапредметные:
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
Осуществление поиска необходимой информации для выполнения заданий с использованием Интернет-ресурсов;
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Предметные:
Получение представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;
Овладение технологическими приемами ручной обработки различных материалов; усвоение правил техники безопасности;
Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения художественно-конструкторских (дизайнерских) и организационных задач.
К концу работы над проектом обучающиеся должны знать:
правила ТБ;
назначение ручных инструментов (ножницы, игла, канцелярский нож), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приспособлений (шаблон) и правила безопасной работы с ними;
назначение и приемы работы на швейной машинке;
приемы работы с чертежным инструментом;
правила общения;
названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
что такое деталь;
что такое конструкция;
основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота);
виды материалов;
последовательность изготовления изделий: разметка, резание (раскрой), сборка (пошив), отделка;
способы разметки (раскроя);
способы соединения деталей (изготовления швейного изделия).
Обучающиеся должны уметь:
находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);
наблюдать, сравнивать, делать обобщения;
выполнять эскизы;
различать материалы по их назначению;
качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий в различных техниках декоративно – прикладного искусства;
работать на швейной машинке, соблюдать ТБ;
экономно расходовать используемые материалы;
эстетично и аккуратно выполнять отделочные операции;
безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты;
выполнять правила культурного поведения в общественных местах;
выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и т.д.)
Содержание программы
| № п/п | Тематическое планирование | Кол-во часов |
| 1 | Вводная часть | 1 |
| 2 | Погружение в проект | 1 |
| 3 | «Русский терем» | 8 |
| 3.1 | Презентация «Русский терем» | 1 |
| 3.2 | Подготовка материалов и инструментов | 1 |
| 3.3 | Выполнение чертежей деталей терема в масштабе 1:4 | 1 |
| 3.4 | Изготовление деталей терема | 1 |
| 3.5 | «Виды декоративно – прикладного искусства» | 1 |
| 3.6 | Декорирование деталей терема | 1 |
| 3.7 | Представление результатов работы, самооценка. | 1 |
| 3.8 | Сборка терема Снегурочки | 1 |
| 4 | «Соленое тесто» | 2 |
| 4.1 | Приемы работы с соленым тестом. | 1 |
| 4.2 | Изготовление и сказочных персонажей из соленого теста. | 1 |
| 5 | «Конструирование и моделирование» | 4 |
| 5.1 | Русский народный костюм | 1 |
| 5.2 | Работа в группах по интересам | 1 |
| 5.3 | Работа в группах по интересам | 1 |
| 5.4 | Создание первоначальной композиции | 1 |
| 6 | «Работа с Интернет-ресурсами» | 2 |
| 6.1 | Поиск необходимой информации | 1 |
| 6.2 | Изготовление деревьев из различных материалов | 1 |
| 7 | «Элементы электротехники» | 3 |
| 7.1 | «Электрический ток друг или враг» | 1 |
| 7.2 | Решение практических задач | 1 |
| 7.3 | Окончательная сборка композиции | 1 |
| 8 | «Чудесный мир сказки» | 5 |
| 8.1 | «Великие сказочники мира» | 1 |
| 8.2 | «Как сочинить сказку»? | 1 |
| 8.3 | Сочинение сказки | 1 |
| 8.4 | Подготовка к защите проекта | 1 |
| 8.5 | Репетиция публичного представления проекта | 1 |
| 9 | Публичное представление | 1 |
| 9.1 | Презентация проекта | 1 |
| ИТОГО часов | 27 | |
Практические работы проходят под классическую или современную музыку.
Тема № 1 «Введение» (1 час)
Практические работы выполняются под классическую и современную музыку.
Вводный инструктаж об общих правилах поведения в мастерской. Представление работ, выполненных учащимися гимназии. Упражнения «разминка для ума»
Тема № 2 «Погружение в проект» (1 час)
2.1 Чтение отрывков из сказки А. Н. Островского «Снегурочка», просмотр фрагмента из к\ф Павла Кадочникова «Снегурочка», 1968 г. Обоснование темы проекта. Постановка цели и задач проекта. Составление плана работы над проектом.
Тема № 3 «Русский терем» (8 часов)
Практические работы выполняются под классическую и современную музыку
3.1 Презентация «Русский терем». Знакомство с иллюстрациями Б. Ольшанского, А. Куркина, Н. Кочергина и д.р. Знакомство с элементами декоративного убранства (карниз, «конек», наличники) Индивидуальная работа или работа в парах (по желанию): выполнение эскизов терема Снегурочки.
3.2 Разработка критериев оценки будущего терема. Коллективное обсуждение, выбор и проработка лучшей идеи, соответственно разработанным критериям. Анализ необходимых материалов и инструментов. Подготовка инструментов и материалов для предстоящей работы.
3.3 Беседа об основных правилах построения чертежа, линии чертежа, масштаб. Командная игра «Симметричное - несимметричное». Повторение техники безопасной работы чертежными инструментами. Обсуждение и определение размеров терема. Работа в группах: выполнение чертежей отдельных деталей терема (фронтальной, боковой сторон, крыши, крыльца и др. элементов) в масштабе 1:4 с использованием масштабной линейкой.
3.4 Работа в группах: игра «Кто быстрее?» (упражнения с перемещением спичек). Выполнение чертежей отдельных деталей терема в масштабе 1:1 на миллиметровой бумаге. Перевод деталей на пенопласт и картон.
3.5 Просмотр презентации «Виды декоративно – прикладного искусства». Обсуждение способов и анализ приемов декорирования с точки зрения возможности изготовления в данных условиях. Идеи. Работа в командах: изготовление образцов декора (крыши, окон, крыльца и дверей.). Выбор единого стиля оформления.
3.6 Изучение и повторение приемов работы с применением различных техник декоративно – прикладного творчества (квиллинг, витраж, аппликация, торцевание и др., предложенных учащимися). Работа по интересам учащихся: декорирование деталей терема в выбранных техниках.
Представление результатов работы, самооценка. Обсуждения и оценка других участников проекта: внесение предложений по улучшению качества (если необходимо), предложение помощи и т. п.
3.8 Обсуждение способов соединения деталей терема. Совместная работа всех групп по сбору терема Снегурочки. Оценка результата.
Тема № 4 «Соленое тесто» (2 часа)
4.1 Просмотр советского мультфильма «Снеговик - почтовик». Игра «Изобрази и угадай» о лесных жителях Подмосковья. Приемы работы с соленым тестом.
4.2 Изготовление Снегурочки и сказочных персонажей из соленого теста. Раскрашивание гуашью изделий из соленого теста.
Тема № 5 «Конструирование и моделирование» (4 часа)
5.1 Знакомство с репродукциями В. М. Васнецова и М. А.Врубеля «Снегурочка». Изучение элементов русского народного костюма, просмотр презентации «Русский народный костюм», «Домик сказочного героя». Выполнение эскизов.
5.2 Работа в группах по интересам (обсуждение, анализ, изготовление):
- Идеи костюма для Снегурочки. Изготовление выкроек, раскрой костюма и головного убора.
- Выполнение чертежей домиков для лесных персонажей по готовым разверткам или составленных самостоятельно.
- Выполнение чертежей сказочных часов.
- Выполнение чертежей фонарей.
5.3 Работа в группах по интересам (обсуждение, анализ, изготовление):
-Пошив костюма и изготовление головного убора. ТБ при работе с колющими и режущими инструментами, при работе на швейной машине
- Изготовление и декорирование домиков для лесных персонажей.
- Изготовление и декорирование сказочных часов.
- Изготовление и декорирование фонарей.
5.4 Создание первоначальной композиции, обсуждение, внесение предложений по дальнейшей работе (внесение дополнений к первоначальному плану)
Тема № 6 «Работа с Интернет-ресурсами» (2 часа)
6.1 Работа на компьютере. Поиск необходимой информации. Просмотр мастер – классов по изготовлению деревьев, новогодней елочки. Обсуждение. Мастер – класс учащихся с применением документ – камеры.
6.2 Индивидуальная работа или работа в парах по изготовлению деревьев, елочек, новогодней елочки. Представление, оценка и самооценка своих работ.
Тема № 7 «Элементы электротехники» (3 часа)
7.1 Беседа на тему «Электрический ток друг или враг». Знакомство с простейшей электрической цепью. Работа с электронным конструктором «Знаток». Работа в группах или парах. Сборка цепи «Лампочка» с последовательным соединением элементов цепи.
7.2 Работа в парах. Решение практических задач: сборка электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов цепи. Обсуждение вопроса о применении в проекте полученных знаний по электротехнике.
7.3 Привлечение родителей к паяльным работам. Техника безопасности при работе с паяльником. Сборка цепи для освещения терема и для «зажигания» фонарей. Окончательная сборка композиции. Оценка проделанной работы.
Тема № 8 «Чудесный мир сказки» (5 часов)
8.1 Беседа о творчестве великих сказочников: А. С. Пушкин, П. Ершов, Л.Н. Толстой, Г.Х.Андерсена, Ш. Перро, братьев Гримм. Презентация «Великие сказочники мира». Викторина «Путешествие по сказкам»
8.2 «Как сочинить сказку»? Работа в группах. Упражнения:
- «переврать» уже известную сказку. К примеру, отправить Золушку не к прекрасному Принцу на бал, а в кругосветное путешествие, где она встретит своего возлюбленного.
- сделать привычную сказку «повестью наоборот». Например, хитрая рыжая Лиса подружится с Колобком
- смешать две или больше сказок: описать дружбу деревянного мальчика Буратино и Красной Шапочки, рассказать об их побеге от страшного Людоеда и встрече с Котом в сапогах.
- перенести героев вашего произведения в наше время. Допустим, воплотить идею о том, как будет себя вести Дюймовочка, оказавшись в мире, полном автомобилей и других, страшных для нее машин.
Представление своих вариантов сказок каждой группой (по ролям или повествовательно)
8.3 Коллективная работа: сочиняем сказку к нашему проекту.
8.4 Подготовка к защите проекта. Выборы:
- сказочников
- создателей презентации в PowerPoint
- демонстраторов освещения
8.5 Репетиция публичного представления проекта.
Тема № 9 «Публичное представление» (1 час)
9.1 Представление проекта перед классом, родителями, на выставке «Новогодние фантазии».
Для реализации программы используются материалы, инструменты, приборы, ТСО:
белая и цветная, гофрированная бумага
иглы, нитки, ножницы, канцелярский нож
циркуль
линейки, линейки закройщика
цветные и простые карандаши
салфетки бумажные или полотняные
пенопласт
клей
ингредиенты для соленого теста
гуашь
кисточки
«бросовый» материал (фантики, мишура, коктельные трубочки, кусочки ткани и др.)
швейные машины
паяльник
провода, лампочки, выключатель
электронный конструктор
мультимедийное оборудование
документ-камера
Самоанализ
| рис. 1 |
| р |
ис. 2Для экономии времени при подготовке к занятиям можно использовать опыт коллег (сайты указаны в списке литературы)
Так, взяв за основу предложенную программу, мои воспитанники выполнили проект «Осеннее чудо и красавица» (рис.2), представляли свою работу на выставке и принимали участие в муниципальном конкурсе «Краски осени».
Таким образом, с точки зрения учащегося работа в проекте:
Это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому;
Это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания;
Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы;
Это возможность показать публично достигнутый результат;
Это возможность получить признание и высокую оценку своего труда.
С точки зрения учителя – это не только интегрированное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, а так же возможность представить результаты деятельности педагога по развитию обучающихся для аттестации.
Список литературы
Анистратова А.А., Гришина Н.И. Поделки из соленого теста. – Изд. Оникс, 2009
Асмолова А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: пособие для учителя - М.: Просвещение, 2013.
Горский В. А. Техническое конструирование. - Издательство «Дрофа», 2010
Горский В. А., Тимофеев А. А., Смирнов Д. В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. ФГОС- Издательство «Просвещение», 2014
Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности: Художественное творчество. Социальное творчество. - М.: Просвещение, 2011
Журнал «Девчонки и мальчишки» №11 2008
Стандарты второго поколения: Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011.
Метод проектов в технологическом образовании / Под ред. В.А. Кальней. М.: Педагогическая академия, 2010.
Павлова М. Б., Питт Дж, Гуревич М. И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: пособие для учителя / под ред. И.А.Сасовой. - М.: Вентана-Граф, 2003.
Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: пособие для учителей и студентов педагогических вузов – М. АРКТИ, 2003.
Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технологии ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф, 2013.
Сасова И.А. Сборник проектов: пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2004
Федеральный закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.
Шерман А. В. Современные и классические орнаменты. – Изд. АСТ, 2010
Интернет – ресурсы
«Как сочинить сказку» Режим доступа: http://fb.ru/article/147200/kak-sochinyat-skazku-samostoyatelno
Презентация «Домик сказочного героя». Режим доступа: http://nsportal.ru/sites/default/files/2014/06/29/domik_skazochnogo_geroya.pdf
Сайт MyShared презентации «Великие сказочники мира». Режим доступа: http://www.myshared.ru/search/Великие%20сказочники%20мира/1/
Сайт «Страна мастеров» мастер – классы «Деревья из бумаги». Режим доступа: http://stranamasterov.ru
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Презентация «Русский терем» Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/633043/
Хостинг презентаций «Русский народный костюм». Режим доступа: http://ppt4web.ru/mkhk/narodnyjj-russkijj-kostjum.html
Центр дистанционного творчества «Индиго» Викторина по сказкам. Режим доступа: http://indigo-mir.ru/literaturnaya-viktorina-puteshestvie-po-skazkam
11
