Программа по внеурочной деятельности "Русский терем"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

гимназия № 8 им. академика Н.Н.Боголюбова

г. Дубны Московской области

Рабочая программа внеурочной проектной деятельности

«Русский терем»

для учащихся 5-6 классов

Автор разработки:

учитель технологии

Шустрова Ирина Юрьевна

Город Дубна

2016 год

Аннотация

Предлагаемая программа внеурочной проектной деятельности представляет курс обучения детей 10-11 лет элементам электротехники, архитектуры и декоративно – прикладного творчества как продуктивной деятельности, реализуемый через моделирование, конструирование и строительство, а так же осмысленное сочетание таких видов декоративного творчества, как торцевание, витраж, квилинг, аппликация и др.

Пояснительная записка

В соответствии с ФГОС нового поколения внеурочная деятельность рассматривается как важная и неотъемлемая часть процесса образования обучающихся. Программа внеурочной проектной деятельности составлена в соответствии с:

1. Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2. Приказом от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении ФГОС общего образования»

3. Уставом муниципального образовательного учреждения.

Новые стандарты образования предлагают внесение значительных изменений в структуру и содержание образования, которые акцентируют смещение с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки, включающие формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, исследовательской и проектной деятельности.

Актуальность программы. Современный образованный человек должен уметь определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей; быть готовым к конструктивному взаимодействию с людьми; мыслить творчески, быть гибкими, самостоятельно находить необходимую информацию и использовать ее для решения возникающих проблем; уметь принимать нестандартные решения, делать осознанный выбор и нести за него ответственность; быть способными реализовать свой личностный потенциал. Все эти навыки лучше всего осваиваются в ходе проектно-исследовательской деятельности.

Предлагаемый проект представляет целостный курс обучения детей 5-6 классов элементам электротехники, архитектуры и декоративно – прикладного искусства как продуктивной деятельности, реализуемый через моделирование, конструирование и строительство, а так же осмысленное сочетание таких видов декоративного творчества, как торцевание, витраж, квилинг и др.

Синтез различных видов продуктивной деятельности: чередование групповой и индивидуальной работы, использование разнообразного литературного материала, образцов декоративно – прикладного творчества развивает у детей: творческие способности, фантазию, коммуникативность, пространственное мышление, речь, мелкую моторику пальцев, глазомер, эстетический вкус, расширяет кругозор, а так же внимание и любовь к Отечественной русской и мировой культуре.

Программа проекта «Русский терем» является одним из блоков общей программы по внеурочной проектной деятельности и рассчитана на 27 часов.

Работа в проекте представляет собой добровольное объединение учащихся, проявляющих интерес к декоративно - прикладному творчеству и позволяет учащимся доказать свою неординарность, проявить свою самобытность в какой-либо деятельности.

Работа планируется так, чтобы внеурочная деятельность расширяла и углубляла знания и умения в образовательной области «Технология».

Рекомендуемый минимальный состав группы – 10-12 человек.

Цель программы:

Раскрытие и развитие творческого потенциала личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству.

Задачи:

1. Закрепление и расширение знаний и умений, полученных на уроках технологии, изобразительного искусства, природоведения, русского языка и литературы, истории, математики, черчения и др.;

2. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

3. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

— умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

— способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

— формирование социально адекватных способов поведения.

1. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

— воспитание целеустремленности и настойчивости;

— формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

— формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность;

— формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

1. Формирование умения решать творческие задачи.

2. Формирование умения работать с информацией.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Формы работы: коллективная, групповая, парная, индивидуальная.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ)

• наглядный (показ мультимедийных и видео - материалов, мастер – класс учителя и учеников с использованием документ – камеры и без нее);

• практический.

• Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

  • объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

  • репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

  • частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

  • исследовательский – самостоятельная творческая работа.

Планируемые результаты освоения программы:

Личностные:

1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

3. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

4. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

5. Формирование установки на безопасную и здоровую трудовую деятельность.

Метапредметные:

1. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

2. Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

3. Осуществление поиска необходимой информации для выполнения заданий с использованием Интернет-ресурсов;

4. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные:

1. Получение представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

2. Овладение технологическими приемами ручной обработки различных материалов; усвоение правил техники безопасности;

3. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения художественно-конструкторских (дизайнерских) и организационных задач.

К концу работы над проектом обучающиеся должны знать:

• правила ТБ;

• назначение ручных инструментов (ножницы, игла, канцелярский нож), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приспособлений (шаблон) и правила безопасной работы с ними;

• назначение и приемы работы на швейной машинке;

• приемы работы с чертежным инструментом;

• правила общения;

• названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

• что такое деталь;

• что такое конструкция;

• основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота);

• виды материалов;

• последовательность изготовления изделий: разметка, резание (раскрой), сборка (пошив), отделка;

• способы разметки (раскроя);

• способы соединения деталей (изготовления швейного изделия).

Обучающиеся должны уметь:

• находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

• наблюдать, сравнивать, делать обобщения;

• выполнять эскизы;

• различать материалы по их назначению;

• качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий в различных техниках декоративно – прикладного искусства;

• работать на швейной машинке, соблюдать ТБ;

• экономно расходовать используемые материалы;

• эстетично и аккуратно выполнять отделочные операции;

• безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты;

• выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

• выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и т.д.)

Содержание программы

№ п/п	Тематическое планирование	Кол-во часов
1	Вводная часть	1
2	Погружение в проект	1
3	«Русский терем»	8
3.1	Презентация «Русский терем»	1
3.2	Подготовка материалов и инструментов	1
3.3	Выполнение чертежей деталей терема в масштабе 1:4	1
3.4	Изготовление деталей терема	1
3.5	«Виды декоративно – прикладного искусства»	1
3.6	Декорирование деталей терема	1
3.7	Представление результатов работы, самооценка.	1
3.8	Сборка терема Снегурочки	1
4	«Соленое тесто»	2
4.1	Приемы работы с соленым тестом.	1
4.2	Изготовление и сказочных персонажей из соленого теста.	1
5	«Конструирование и моделирование»	4
5.1	Русский народный костюм	1
5.2	Работа в группах по интересам	1
5.3	Работа в группах по интересам	1
5.4	Создание первоначальной композиции	1
6	«Работа с Интернет-ресурсами»	2
6.1	Поиск необходимой информации	1
6.2	Изготовление деревьев из различных материалов	1
7	«Элементы электротехники»	3
7.1	«Электрический ток друг или враг»	1
7.2	Решение практических задач	1
7.3	Окончательная сборка композиции	1
8	«Чудесный мир сказки»	5
8.1	«Великие сказочники мира»	1
8.2	«Как сочинить сказку»?	1
8.3	Сочинение сказки	1
8.4	Подготовка к защите проекта	1
8.5	Репетиция публичного представления проекта	1
9	Публичное представление	1
9.1	Презентация проекта	1
ИТОГО часов		27

Практические работы проходят под классическую или современную музыку.

Тема № 1 «Введение» (1 час)

Практические работы выполняются под классическую и современную музыку.

1. Вводный инструктаж об общих правилах поведения в мастерской. Представление работ, выполненных учащимися гимназии. Упражнения «разминка для ума»

Тема № 2 «Погружение в проект» (1 час)

2.1 Чтение отрывков из сказки А. Н. Островского «Снегурочка», просмотр фрагмента из к\ф Павла Кадочникова «Снегурочка», 1968 г. Обоснование темы проекта. Постановка цели и задач проекта. Составление плана работы над проектом.

Тема № 3 «Русский терем» (8 часов)

Практические работы выполняются под классическую и современную музыку

3.1 Презентация «Русский терем». Знакомство с иллюстрациями Б. Ольшанского, А. Куркина, Н. Кочергина и д.р. Знакомство с элементами декоративного убранства (карниз, «конек», наличники) Индивидуальная работа или работа в парах (по желанию): выполнение эскизов терема Снегурочки.

3.2 Разработка критериев оценки будущего терема. Коллективное обсуждение, выбор и проработка лучшей идеи, соответственно разработанным критериям. Анализ необходимых материалов и инструментов. Подготовка инструментов и материалов для предстоящей работы.

3.3 Беседа об основных правилах построения чертежа, линии чертежа, масштаб. Командная игра «Симметричное - несимметричное». Повторение техники безопасной работы чертежными инструментами. Обсуждение и определение размеров терема. Работа в группах: выполнение чертежей отдельных деталей терема (фронтальной, боковой сторон, крыши, крыльца и др. элементов) в масштабе 1:4 с использованием масштабной линейкой.

3.4 Работа в группах: игра «Кто быстрее?» (упражнения с перемещением спичек). Выполнение чертежей отдельных деталей терема в масштабе 1:1 на миллиметровой бумаге. Перевод деталей на пенопласт и картон.

3.5 Просмотр презентации «Виды декоративно – прикладного искусства». Обсуждение способов и анализ приемов декорирования с точки зрения возможности изготовления в данных условиях. Идеи. Работа в командах: изготовление образцов декора (крыши, окон, крыльца и дверей.). Выбор единого стиля оформления.

3.6 Изучение и повторение приемов работы с применением различных техник декоративно – прикладного творчества (квиллинг, витраж, аппликация, торцевание и др., предложенных учащимися). Работа по интересам учащихся: декорирование деталей терема в выбранных техниках.

1. Представление результатов работы, самооценка. Обсуждения и оценка других участников проекта: внесение предложений по улучшению качества (если необходимо), предложение помощи и т. п.

3.8 Обсуждение способов соединения деталей терема. Совместная работа всех групп по сбору терема Снегурочки. Оценка результата.

Тема № 4 «Соленое тесто» (2 часа)

4.1 Просмотр советского мультфильма «Снеговик - почтовик». Игра «Изобрази и угадай» о лесных жителях Подмосковья. Приемы работы с соленым тестом.

4.2 Изготовление Снегурочки и сказочных персонажей из соленого теста. Раскрашивание гуашью изделий из соленого теста.

Тема № 5 «Конструирование и моделирование» (4 часа)

5.1 Знакомство с репродукциями В. М. Васнецова и М. А.Врубеля «Снегурочка». Изучение элементов русского народного костюма, просмотр презентации «Русский народный костюм», «Домик сказочного героя». Выполнение эскизов.

5.2 Работа в группах по интересам (обсуждение, анализ, изготовление):

- Идеи костюма для Снегурочки. Изготовление выкроек, раскрой костюма и головного убора.

- Выполнение чертежей домиков для лесных персонажей по готовым разверткам или составленных самостоятельно.

- Выполнение чертежей сказочных часов.

- Выполнение чертежей фонарей.

5.3 Работа в группах по интересам (обсуждение, анализ, изготовление):

-Пошив костюма и изготовление головного убора. ТБ при работе с колющими и режущими инструментами, при работе на швейной машине

- Изготовление и декорирование домиков для лесных персонажей.

- Изготовление и декорирование сказочных часов.

- Изготовление и декорирование фонарей.

5.4 Создание первоначальной композиции, обсуждение, внесение предложений по дальнейшей работе (внесение дополнений к первоначальному плану)

Тема № 6 «Работа с Интернет-ресурсами» (2 часа)

6.1 Работа на компьютере. Поиск необходимой информации. Просмотр мастер – классов по изготовлению деревьев, новогодней елочки. Обсуждение. Мастер – класс учащихся с применением документ – камеры.

6.2 Индивидуальная работа или работа в парах по изготовлению деревьев, елочек, новогодней елочки. Представление, оценка и самооценка своих работ.

Тема № 7 «Элементы электротехники» (3 часа)

7.1 Беседа на тему «Электрический ток друг или враг». Знакомство с простейшей электрической цепью. Работа с электронным конструктором «Знаток». Работа в группах или парах. Сборка цепи «Лампочка» с последовательным соединением элементов цепи.

7.2 Работа в парах. Решение практических задач: сборка электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов цепи. Обсуждение вопроса о применении в проекте полученных знаний по электротехнике.

7.3 Привлечение родителей к паяльным работам. Техника безопасности при работе с паяльником. Сборка цепи для освещения терема и для «зажигания» фонарей. Окончательная сборка композиции. Оценка проделанной работы.

Тема № 8 «Чудесный мир сказки» (5 часов)

8.1 Беседа о творчестве великих сказочников: А. С. Пушкин, П. Ершов, Л.Н. Толстой, Г.Х.Андерсена, Ш. Перро, братьев Гримм. Презентация «Великие сказочники мира». Викторина «Путешествие по сказкам»

8.2 «Как сочинить сказку»? Работа в группах. Упражнения:

- «переврать» уже известную сказку. К примеру, отправить Золушку не к прекрасному Принцу на бал, а в кругосветное путешествие, где она встретит своего возлюбленного.

- сделать привычную сказку «повестью наоборот». Например, хитрая рыжая Лиса подружится с Колобком

- смешать две или больше сказок: описать дружбу деревянного мальчика Буратино и Красной Шапочки, рассказать об их побеге от страшного Людоеда и встрече с Котом в сапогах.

- перенести героев вашего произведения в наше время. Допустим, воплотить идею о том, как будет себя вести Дюймовочка, оказавшись в мире, полном автомобилей и других, страшных для нее машин.

Представление своих вариантов сказок каждой группой (по ролям или повествовательно)

8.3 Коллективная работа: сочиняем сказку к нашему проекту.

8.4 Подготовка к защите проекта. Выборы:

- сказочников

- создателей презентации в PowerPoint

- демонстраторов освещения

8.5 Репетиция публичного представления проекта.

Тема № 9 «Публичное представление» (1 час)

9.1 Представление проекта перед классом, родителями, на выставке «Новогодние фантазии».

Для реализации программы используются материалы, инструменты, приборы, ТСО:

1. белая и цветная, гофрированная бумага

2. иглы, нитки, ножницы, канцелярский нож

3. циркуль

4. линейки, линейки закройщика

5. цветные и простые карандаши

6. салфетки бумажные или полотняные

7. пенопласт

8. клей

9. ингредиенты для соленого теста

10. гуашь

11. кисточки

12. «бросовый» материал (фантики, мишура, коктельные трубочки, кусочки ткани и др.)

13. швейные машины

14. паяльник

15. провода, лампочки, выключатель

16. электронный конструктор

17. мультимедийное оборудование

18. документ-камера

Самоанализ

рис. 1

Программа проекта «Русский терем» разработана, как одни из блоков общей программы гимназии по внеурочной проектной деятельности и изначально была рассчитана на 14 часов (в программу не были включены темы №6,7,8,9 и объем работ в теме №3 был меньше). В проекте принимали участие девочки и мальчики 6-ого, неделимого на группы класса (дети со слабой учебной мотивацией). Мальчики мастерили только фасад терема, девочки его декорировали и вместе создавали сказочных героев. Работа была представлена на муниципальном конкурсе «Новогодние фантазии» и заняла I место в номинации «Коллективная работа» (рис.1). Что же творилось с моими «слабыми» учениками, которые первый раз получили такую высокую оценку своему труду (хотя сначала убедить их в том, что все получится, было довольно сложно)! Более того, окрыленные успехом, ребята сами решили продолжить работу над проектом и выступить на городской практической конференции.

рис. 2

Представленная программа достаточно гибкая, поскольку «создавать» можно любую сказку или историю. Многообразие видов деятельности и форм работы, разнообразие применяемых техник декоративно – прикладного и технического творчества, разная степень сложности выполняемых работ вызывает интерес у ребят с разным уровнем подготовленности. Дети на практике имеют возможность применить полученные в школе или добытые самостоятельно знания, что меняет их отношение к учебным предметам (особенно к технологии). В программе можно менять темы местами, например, сначала сочинить сказку, а затем ее реализовывать в продукт; одновременно выполнять декоративные и технические работы, в зависимости от интересов участников проекта и т. п. Главное сохранить общую цель коллективной работы.

Для экономии времени при подготовке к занятиям можно использовать опыт коллег (сайты указаны в списке литературы)

Так, взяв за основу предложенную программу, мои воспитанники выполнили проект «Осеннее чудо и красавица» (рис.2), представляли свою работу на выставке и принимали участие в муниципальном конкурсе «Краски осени».

Таким образом, с точки зрения учащегося работа в проекте:

• Это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому;

• Это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания;

• Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы;

• Это возможность показать публично достигнутый результат;

• Это возможность получить признание и высокую оценку своего труда.

С точки зрения учителя – это не только интегрированное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, а так же возможность представить результаты деятельности педагога по развитию обучающихся для аттестации.

Список литературы

1. Анистратова А.А., Гришина Н.И. Поделки из соленого теста. – Изд. Оникс, 2009

2. Асмолова А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: пособие для учителя - М.: Просвещение, 2013.

3. Горский В. А. Техническое конструирование. - Издательство «Дрофа», 2010

4. Горский В. А., Тимофеев А. А., Смирнов Д. В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. ФГОС- Издательство «Просвещение», 2014

5. Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности: Художественное творчество. Социальное творчество. - М.: Просвещение, 2011

6. Журнал «Девчонки и мальчишки» №11 2008

7. Стандарты второго поколения: Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011.

8. Метод проектов в технологическом образовании / Под ред. В.А. Кальней. М.: Педагогическая академия, 2010.

9. Павлова М. Б., Питт Дж, Гуревич М. И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: пособие для учителя / под ред. И.А.Сасовой. - М.: Вентана-Граф, 2003.

10. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: пособие для учителей и студентов педагогических вузов – М. АРКТИ, 2003.

11. Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технологии ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф, 2013.

12. Сасова И.А. Сборник проектов: пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2004

13. Федеральный закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

14. Шерман А. В. Современные и классические орнаменты. – Изд. АСТ, 2010

Интернет – ресурсы

1. «Как сочинить сказку» Режим доступа: http://fb.ru/article/147200/kak-sochinyat-skazku-samostoyatelno

2. Презентация «Домик сказочного героя». Режим доступа: http://nsportal.ru/sites/default/files/2014/06/29/domik_skazochnogo_geroya.pdf

3. Сайт MyShared презентации «Великие сказочники мира». Режим доступа: http://www.myshared.ru/search/Великие%20сказочники%20мира/1/

4. Сайт «Страна мастеров» мастер – классы «Деревья из бумаги». Режим доступа: http://stranamasterov.ru

5. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Презентация «Русский терем» Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/633043/

6. Хостинг презентаций «Русский народный костюм». Режим доступа: http://ppt4web.ru/mkhk/narodnyjj-russkijj-kostjum.html

7. Центр дистанционного творчества «Индиго» Викторина по сказкам. Режим доступа: http://indigo-mir.ru/literaturnaya-viktorina-puteshestvie-po-skazkam

11