Программа проектно-исследовательского общества учащихся
Автор: Виткина И.В., учитель географии
высшая категория
Организационная структура и направления деятельности проектно-исследовательского общества учащихся МБОУ СОШ № 5
Необходимость создания ПИОУ продиктована всем ходом развития учебно-воспитательного процесса в МБОУ СОШ № 5. Идея создания общества принадлежит администрации, педагогам школы и учащимся. С 2014 года началось организационное оформление проектно-исследовательского общества.
Создание ПИОУ включало 2 этапа. Первый этап предусматривал знакомство коллектива школы, инициативной группы учащихся с историей создания и деятельностью подобных обществ в нашей стране. Несколько месяцев было потрачено на сбор материалов, обобщение имеющегося опыта, изучение нормативных документов. В результате второго этапа деятельности оформилась организационная структура ПИОУ.
Цели исследовательского общества можно сформулировать следующим образом:
выявление и поддержка учащихся, склонных к занятию исследовательской деятельностью;
развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, поддержка научно-исследовательской работы в школе;
развитие личности, способной к самоактуализации в постоянно изменяющихся социокультурных условиях, обладающей гуманистическим видением окружающего мира.
Задачи:
формирование научных взглядов;
пропаганда знаний об окружающем мире;
знакомство с современными методами научно-исследовательской работы;
участие в проводимых в рамках деятельности школы, района, города олимпиадах, конкурсах, конференциях, научно-практических семинарах;
Основной корпус формируемых теоретических знаний и практических умений исследовательской работы включает в себя такие теоретические знания, как: история развития науки; структура научного познания; научная гипотеза; понятие научной парадигмы; общая характеристика научной работы (цель, содержание, продукт, способы, средства); теоретические и эмпирические методы исследования. Исследовательская работа в то же время в основном направлена на такие практические умения, как: поставить и сформулировать проблему исследования; умение выдвинуть и теоретически обосновать гипотезу; наметить план работы; провести исследование; обработать и проинтерпретировать данные; написать научный доклад или статью; публично защитить основные тезисы исследования.
Работа проектно-исследовательского общества учащихся
МБОУ СОШ № 5
Проектно-исследовательское общество МБОУ СОШ № 5
Районные и областные предметные Олимпиады Связи с ВУЗами: ДГТУ, ДМЛА
Научно-практические конференции Всероссийские Олимпиады и конкурсы: «Снейл», «Познание и творчество», «Эму», «Медвежонок» и др. Стажерская площадка для ОУ города и района
ПИОУ состоит из следующих секций: краеведческой, физико-математической, естественнонаучной, информатики, начальных классов. Руководит работой каждой предметной секции преподаватель школы, рекомендованный МО учителей, а также представитель из числа учащихся. Помимо предметных секций в структуру ПИОУ включены отделы: переписки и лекторский. В задачу отдела переписки входит работа, связанная с развитием контактов с другими исследовательскими обществами, академическими институтами, деятелями науки, культуры и искусства. Задачей лекторского отдела является подготовка экскурсий, лекций для учащихся, экскурсий по школе для гостей и вновь поступивших учеников.
В рамках деятельности ПИОУ работает Экспертная (творческая) группа. В её состав входят учителя и научные консультанты (представители вузов, председатели школьных методических объединений, учителя - предметники). Главная задача группы состоит в оказании профессиональной консультативной помощи учащимся в процессе работы над проектами, а также независимая экспертиза работ, которые могут быть представлены на различных районных, областных и Всероссийских конференциях. В конце учебного года проходит итоговая научно-практическая конференция, на которой выступают учащиеся с лучшими проектами, а Президент общества отчитывается о проделанной работе. Также определяются победители в каждой предметной секции.
Организационная и финансовая поддержка ПИОУ осуществляется администрацией школы.
Работа исследовательского общества проводится в нескольких направлениях:
I направление – индивидуальная работа, предусматривающая деятельность в 2-х аспектах: а) отдельные задания (подготовка разовых докладов, сообщений, подбор литературы, оказание помощи младшим школьникам при подготовке докладов, устных сообщений, изготовление наглядных пособий, помощь в компьютерном оформлении работы и др.);
б) работа с учащимися по отдельной программе (помощь в разработке тем научных исследований, оказание консультационной помощи и др.);
II направление – групповая работа (включает в себя работу над совместными исследовательскими проектами, где нередко необходимо использовать информацию из разных предметных областей, например, школьный интегрированный проект «Ее Величество вода» и т.д., в работе над которой приняли участие учащиеся 1-11 классов);
III направление – массовая работа – встречи с интересными людьми, деятелями науки и культуры, подготовка и проведение литературных гостиных, (проходящих в рамках программы "Под знаком XX века"), совместная подготовка с учителями предметных недель, школьных олимпиад, участие в научно-практической конференции района, других районных, городских и российских мероприятиях. В рамках деятельность ПИОУ разработан ряд целевых проектов, работа в которых рассчитана на несколько лет. Среди них можно выделить несколько:
- интегрированный проект "Наша необычная планета – 20 век", главная задача которого дать анализ наиболее важных природных и политических событий, познакомить учеников с ключевыми проблемами человечества, жизнью и деятельностью замечательных людей, чей интеллектуальный и творческой путь стал олицетворением эпохи (как в нашей стане, так и в мире);
- историко-художественный проект "Всех героев помним имена", призванный способствовать воспитанию гражданина страны, чувства социальной ответственности. Опираясь на духовное наследие нашей страны, ее культурно-нравственные традиции, способствовать приобщению учащихся к мировым культурам, универсальным ценностям;
- краеведческий проект "Красный Сулин – моя малая Родина", в рамках которого происходит изучение культурных и экономических связей города с другими городами России, а также изучения жизни соотечественников, оставивших заметный след в его истории.
В стадии разработки находится информационно-технический проект под рабочим названием "Мир без интернета", а также проект секции иностранных языков "Я научу тебя говорить по-английски" и проект для младших школьников «Сказки народов мира»
Работа учащихся в ПИОУ получает высокую оценку гостей школы, а также на различных конкурсах и олимпиадах.
Следует отметить, что главное, во имя чего работает коллектив учителей, заключается в развитии творчества учащихся, величайшее значение которого, говоря словами Кершенштейнера «заключается в том, что в пределах данных способностей оно является причиной сознательного роста духовной силы, ищущей для себя всё новых точек приложения».
Основные исследовательские умения и навыки
· выявление (видение) проблемы;
· постановка (формулирование) проблемы;
· формулирование предмета как объекта исследования, постановка цели;
· прояснение неясных вопросов;
· формулирование гипотезы;
· планирование и разработка учебных действий;
· выбор методов исследования;
· сбор данных (накопление фактов, наблюдений, доказательств);
· проведение исследования;
· анализ и синтез собранных данных;
· сопоставление полученных данных и умозаключений, обработка результатов;
· проверка гипотез;
· подготовка, написание работы;
· публичная защита.
Формирование исследовательских умений и навыков:
Младшее и среднее звено
· умение под руководством педагога выбирать тему учебного исследования;
· формулировать цели и задачи исследования;
· умение определять возможные методы решения несложной проблемы;
· умение подбора литературы, источников, которые относятся к исследуемому вопросу;
· умение составления базы данных;
· умение составления раздела «Состояние вопроса».
10- 11 класс
· формулировать актуальность данного учебного исследования;
· проводить обзор литературы по теме исследования;
· умение самостоятельно выдвигать гипотезу учебного проекта или исследования;
· связывать темы исследования с аналогичными учебными темами школьных курсов;
· умение определять возможные методы исследования;
· написать самостоятельно тезисы по учебному исследованию;
· умение защитить результаты работы на школьной конференции.
· под руководством научного руководителя формируется умение наводить научные и учебные подразделения, в которых проводится исследование по выбранной теме;
· умение написать реферат, рецензию, эссе;
· дипломная защита проекта
При построении учебно-исследовательского процесса для учителя и ученика важно:
· выбор темы исследования;
· осознание учеником сути проблемы;
· организация хода работы над раскрытием проблемы исследования.
Эти составляющие определяют структуру учебного плана исследовательской деятельности учащихся. Учебно-исследовательская деятельность школьников рассчитана на три этапа.
Первый этап — освоение теоретических вопросов выбранной научной области; написание обзора литературы и источников в виде реферата или решение несложной экспериментальной задачи.
Второй этап — освоение методики; сбор экспериментальных материалов; написание и защита исследовательской работы.
Третий этап — наработка данных по нескольким районам исследования; сравнительный анализ и обобщение; написание и защита проектной или дипломной работы за 11-й класс.
На заседании педагогического совета и Ученического совета школы был принят Устав общества, составленный работы инициативной группой. Согласно Уставу, ПИОУ является добровольным творческим объединением учеников, стремящихся совершенствовать свои знания в различных научных областях под руководством учёных и педагогов. На сегодняшний день в обществе состоят учащиеся 8 – 11 классов. В его работе кроме учеников школы могут принимать участие учащиеся других классов, образовательных учреждений района, города, области, других регионов. В работе ПИОУ принимают участие и ВУЗы: ДГТУ и ДМЛА.
Структура проектно-исследовательского общества
МБОУ СОШ № 5
возглавляет ПИОУ Президент – зам. директора по УВР
Совет общества, куда помимо членов (по числу предметных секций), избираемых из числа учащихся, входят руководители предметных секций, научные консультанты.
Совет общества во главе с его Президентом планирует, координирует и осуществляет контроль за деятельностью предметных секций, принимаемые решения являются обязательными для всех членов ПИОУ.
Технология организации исследовательской работы в школе
Процесс реализации творческих идей можно представить в виде технологической цепочки, каждый элемент которой призван решать четкие задачи. Исходя из практического опыта деятельности целесообразно выделить 6 этапов.
1 этап. Немалую роль на первом этапе играет сам факт выявления учеников желающих работать в Проектно- исследовательском обществе. Ведущая роль здесь отводится учителю-предметнику, который в процессе индивидуальной работы с учеником призван не только разглядеть "искру" исследовательского таланта, но и помочь в выборе темы предполагаемого исследования, определить круг проблем, требующих решения, подобрать необходимую литературу. Важно, чтобы учащийся с первых шагов понял значимость своего исследования, возможность его использования (выступление на уроке, использование работы другими учащимися для подготовки домашних заданий, докладов, ответов на выпускных и переводных экзаменах).
2 этап. После постановки проблемы и мотивации учащихся, наступает очередной этап: по представлению педагога школьные методические объединения учителей на своих заседаниях утверждают темы предлагаемых исследований. Здесь может возникнуть вопрос: насколько целесообразна подобная процедура. Мы полагаем, что в технологии исследовательской работы учащегося практика утверждения темы может играть ключевую роль. Во-первых, учащиеся осознают значимость выполняемой работы, во-вторых, происходит стирание неких граней между учеником и учителями, возникает атмосфера сотрудничества, в-третьих, имея информацию о тематике разрабатываемых проектов, учитель может использовать их в дальнейшем в качестве учебно-методического сопровождения отдельных тем предусмотренных программой, в-четвёртых, ситуация обсуждения исследовательских тем на заседаниях методических объединений способствует росту профессиональной компетентности педагогов, стимулируя развитие их собственной научно-исследовательской деятельности.
Нередко может возникать ситуация, когда предполагаемая тема проекта находится на стыке нескольких дисциплин, либо требует оказания консультационной помощи представителей высшей школы. В этом случае определяется кто из специалистов-консультантов (работающих в школе-гимназии, либо представителей вузов) будет курировать работу. После завершения первых двух этапов начинается непосредственная работа самого ученика над проектом под руководством учителя и при помощи консультантов.
3 этап - представление собранного материала на заседании соответствующей секции Проектно-исследовательского общества, куда приглашаются учителя, администрация школы. Подобные секционные заседания, как показал опыт работы, целесообразно проводить 1 раз в месяц. Это позволяет, во-первых, более пристально осуществлять научный контроль над процессом работы, во-вторых, позволяет оперативно решать возникающие проблемы (недостаток литературы и источников, проблемы с обработкой имеющейся базы данных, корректировка опытно-экспериментальной части исследования и др.), в-третьих, поддерживать интерес и уровень информированности о проводимых исследованиях среди ученической и педагогической общественности учебного заведения.
4 этап. По мере завершения исследовательской работы осуществляется ее независимая экспертиза, проводимая в рамках Экспертного Совета. Рецензенты и оппоненты из числа учителей, представителей науки дают предварительную оценку проделанной работе. В процессе экспертизы выявляются "слабые" стороны исследования, оказывается помощь в решении возникших вопросов. Наиболее удачные работы рекомендуются к участию в предметных школьных и районных олимпиадах и различных конференциях.
5 этап. В ходе реализации пятого этапа учащиеся имеют возможность выступить со своими сообщениями в классах, а также на секционных заседаниях ПИОУ. К участию привлекается широкий круг слушателей из числа не только учеников, но и педагогов. Как правило, ребята с большим интересом относятся к работам своих товарищей. Одновременно авторы проектов получают хорошую практику общения с большой аудиторией, имеют возможность полемизировать со сверстниками и педагогами, отстаивая собственную точку зрения. Работы признанные лучшими в каждой из секций выносятся на заключительную научно-практическую конференцию.
6 этап. Итогом исследовательской работы являются конференции и конкурсы районного, областного и Всероссийского уровня.
Условия успешного осуществления проектного обучения:
1. Смотивированность учителей на данную технологию.
2. Смотивированность учащихся на участие в проекте.
3. Обучение учащихся умениям исследовательской деятельности; раскрытие сути исследования как формы познания (проблема, цель, гипотеза, задачи, методы исследования, умение планировать проведение исследования).
4. Определение критериев оценки результатов работы над проектом.
Формы проектов:
Проект может иметь одну из следующих форм:
- информационно-реферативная работа, написанная на основе нескольких литературных источников с целью наиболее полного освещения какой-либо проблемы;
- проблемно-реферативная творческая работа, предполагающая сопоставление данных нескольких литературных источников, их анализ, на основе которого дается собственная трактовка поставленной проблемы;
- экспериментальная - описывает научный эксперимент, имеющий известный результат;
- натуралистические и описательные, направлены на наблюдение и качественное описание какого-либо явления;
- исследовательская - творческая работа, выполненная при помощи корректной, с научной точки зрения, методики, имеющая собственный экспериментальный материал, на основании которого дается анализ и выводы о характере исследуемого явления;
- практическая работа, основной целью которой является не только разработка проблемы, но и ее реализация
- изобретение или создание макета какого-либо объекта или системы
- презентация плана проведения какого-либо мероприятия или новой общественной организации
Типология проектов
1. По доминирующей в проекте деятельности:
- исследовательские;
- поисковые;
- творческие;
- ролевые;
- прикладные (практико-ориентированные);
- ознакомительно-ориентированные;
- игровые;
- информационные;
- социальные;
- комплексные.
2. По предметно-содержательным областям:
- монопроекты (в рамках одной предметной области);
- межпредметные (в рамках нескольких предметных областей);
- надпредметные (включают дисциплины, не входящие в школьную программу).
3. По количеству участников и характеру контактов в проекте:
- индивидуальные;- парные;- групповые;- коллективные.
4. По продолжительности выполнения проекта:
- краткосрочные, - среднесрочные,
Оценка проектной деятельности.
Оценивание проектной деятельности учащихся осуществляется выработанным в МБОУ СОШ критериям. Руководители проектов фиксируют достижения учащихся в оценочном бланке, который по завершении проекта сдается на хранение. Учащиеся получают баллы, согласно которым определяется уровень сформированности компетенций. Перевод в пятибалльную шкалу не обязателен, если проекты создаются во внеурочной деятельности.
Учащимся выдается свидетельство о выполненных в течении года проектах и полученных за них баллах.
Формами отчетности проектной деятельности являются доклады, презентации, инсценировки, игры, видеофильмы, фоторепортажи, стендовые отчеты и т.д.
Ежегодно в проводится школьная конференция, на которой производится презентация и защита проектных работ.
Для проведения конференции создаётся специальная комиссия, в состав которой могут входить преподаватели, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи, администрация образовательного учреждения, преподаватели вузов и иные квалифицированные работники.
Специальная комиссия оценивает уровень проектно-исследовательской деятельности конкретного обучающегося, определяет победителей конкурса проектных и исследовательских работ.
Работа в ПИОУ имеет для учащихся школы практическое значение. Во-первых, школьники приобщаются к миру науки, приобретают навыки исследовательской работы; во-вторых, у них появляется возможность наиболее интересные из работ опубликовать в научных сборниках и периодической печати; в-третьих, есть возможность представить свои работы для участия в городских и международных конференциях и семинарах; в-четвёртых, работая в тесном контакте с научными консультантами, учащиеся имеют возможность познакомиться с вузами города, выбрать свой профессиональный путь.
Проекты и материалы становятся составной частью научно-методического обеспечения кабинетов школы.
Должностные обязанности руководителя ПИОУ
Руководитель проектной деятельности учащихся:
- владеет технологиями метода проектов и портфолио;
- ненавязчиво ведёт ученика по этапам выполнения проекта, оказывая своевременно необходимую помощь;
- оказывает ученику помощь при работе с портфолио проектной деятельности ученика, а именно: консультирует по его заполнению, своевременно предоставляет нужные листы, контролирует его заполнение, оценивает;
- договаривается через координатора о проведении консультаций, работе на компьютере, проведении презентации;
- контролирует загруженность ученика (соблюдение временных рамок на этапах выполнения проекта);
- организует и проводит оценивание проектной деятельности ученика с привлечением внешних экспертов;
- своевременно вносит записи в журнал проектной деятельности;
- оформляет (по желанию) матрицу проекта, которым руководит;
- поддерживает связь с родителями, информируя их об успехах и достижениях их ребёнка;
- работает в тесном контакте с коллегами, координатором и администрацией школы;
- участвует в работе творческой группы руководителей проектов;
- постоянно повышает свой профессионализм через самообразование и участие в работе творческих семинаров.
Должностные обязанности координатора проектно-исследовательской деятельности обучающихся
Координатор проектной деятельности учащихся должен:
- знать основы метода проектной деятельности;
- быть в тесном контакте с руководителями проектов;
- обеспечивать своевременно руководителей листами портфолио по их запросам;
- составлять графики консультаций;
- координировать занятость учащихся в компьютерном классе, библиотеке, школьной мастерской, учебных кабинетах;
- организовывать проведение презентаций;
- контролировать своевременность заполнения журнала и другой документации по проектной деятельности;
- контролировать время занятости учащихся в работе над проектами;
- вести учёт часов консультаций, подавать сведения к оплате;
- представлять изменения к тарификации;
- на этапе запуска собирать данные о выбранных учащимися темах проектов и распределять их между руководителями.
Утверждаю
директор МБОУ СОШ № 5
г. Красный Сулин Ростовской области
_______________ директор
« » __________ 20____г.
ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ ОБЩЕСТВЕ УЧАЩИХСЯ «УЧЕНИК – ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»
Общие положения
Проектно-исследовательское общество учащихся (ПИОУ) является самостоятельным формированием, которое объединяет учащихся школы, способных к научному поиску, заинтересованных в повышении своего интеллектуального и культурного уровня, стремящихся к углублению знаний как по отдельным предметам, так и в области современных научных знаний.
Непосредственное руководство ПИОУ обществом учащихся осуществляет творческая группа учителей и заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Основные направления работы ПИОУ:
Включение в проектно-исследовательскую деятельность способных учащихся в соответствии с их научными интересами.
обучение учащихся работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования.
оказание помощи в проведении экспериментальной и исследовательской работы.
организация индивидуальных консультаций в ходе научных исследований.
рецензирование научных работ, подготовка к участию в научно-практических, исследовательских конференциях, олимпиадах, интеллектуальных играх.
редактирование и издание ученических научных сборников
знакомство и сотрудничество с представителями науки в различных областях знаний.
Положение о научном обществе рассматривается на заседании совета ПИОУ и принимается общим собранием.
Собрание - это высший орган ПИОУ. Собрание проводится в начале учебного года и только после того, как в школе изучены научные интересы учащихся и их отношение к научной деятельности.
На общем собрании утверждается совет ПИОУ, в который входит не менее 5-10 человек, определяется состав каждой секции, утверждается название школьного ПИОУ, план его работы на год.
Общее собрание ПИОУ проходит 2 раза в год.
Заседания совета ПИОУ – 1 раз в четверть.
Занятия в секциях проводятся еженедельно по намеченному плану.
Научно-исследовательская конференция проводится 1 раз в год в марте или апреле.
Устав Исследовательского общества учащихся МБОУ СОШ № 5.
Место расположения проектно-исследовательского общества учащихся: 346350, Ростовская область, Красносулинский район, г. Красный Сулин, ул. Межевая, 16 «г», тел.8(86367)5-24-54.
ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ.
Проектно-исследовательское общество учащихся объединяет граждан, заинтересованных в образовании культурных людей, Общество осуществляет свою деятельность через его членов.
Целью создания проектно-исследовательского общества является развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, поддержка научно-исследовательской деятельности учеников.
В научное общество учащихся может вступить каждый ученик, имеющий интерес к проектно-исследовательской деятельности и получивший рекомендацию учителя-предметника.
Возраст для вступления в ПИОУ – 8-18 лет.
Ученик, участвующий в работе ПИОУ, имеет право:
Выбрать форму выполнения научной работы (реферат, доклад, исследовательский или творческий проект и т.д.);
Получить необходимую консультацию у своего руководителя;
Иметь индивидуальный график консультацию в процессе создания научной работы;
Получить рецензию на научную работу у педагогов, компетентных в данной теме;
Выступить с окончательным вариантом научной работы на научно-исследовательской конференции в школе;
Представить свою работу, получившую высокую оценку, на конференции в городе;
Опубликовать научную работу, получившую высокую оценку, в сборнике научных работ учащихся.
Ученик, получивший высокую оценку своей научной деятельности, получает дополнительный балл по учебному предмету, с которым связана тема его научной работы.
Ученик, участвующий в ПИОУ, обязан:
регулярно и активно участвовать в заседаниях ПИОУ в своей секции;
периодически сообщать о промежуточных результатах своих исследований на заседании своей секции;
обращаться в школьную библиотеку для заказа необходимой для исследования литературы;
активно участвовать во внутришкольных и внешкольных научных конференциях;
строго соблюдать сроки выполнения научной работы;
строго выполнять требования к оформлению научной работы.
ЗАПИСЬ в ПИОУ
Запись в ПИОУ определяется на основании желания учащихся участвовать в научно-исследовательской работе, результатов диагностических исследований и рекомендаций педагогов-предметников.
Вступив в ПИОУ, ученик работает в одной из секций, в которой проходят не только консультации, но и регулярные занятия по развитию интеллектуального потенциала и творческих способностей.
Определившись с тематикой научной работы и секцией, составляется расписание занятий и консультаций по каждой секции ПИОУ, определяется место и время их проведения.
Совет ПИОУ рассматривает и утверждает тематику работы каждой секции, определяет педагогов, проводящих занятия и консультации. В каждой секции для учащихся проводятся занятия, связанные с темой научной работы, и познавательные занятия.
Структура ПИУО
Руководящим органом проектно-исследовательского общества является СОВЕТ общества, состоящий из учащихся, руководителей предметных секций из числа преподавателей школы, представителей вузов выступающих в качестве научных консультантов.
Во главе общества стоит Президент – заместитель директора по УВР. Совет общества во главе с Президентом планирует, координирует и осуществляет контроль деятельности предметных секций. Решения, принимаемые Советом, являются обязательными для всех его членов.
ПИОУ состоит из следующих секций: краеведческой, физико-математической, естественнонаучной, информатики, начальных классов. Руководит работой каждой предметной секции преподаватель школы.
В рамках деятельности ПИОУ осуществляет работу ЭКСПЕРТНЫЙ совет. В состав Экспертного совета входят научные консультанты (представители вузов, председатели методических объединений). Главная задача членов Экспертного совета состоит в оказании профессиональной консультативной помощи учащимся школы в процессе работы над проектами, а также независимая экспертиза работ, которые могут быть представлены на научно-практические конференции различного уровня. В конце учебного года проводится заключительная конференция, на которой Президент проектно-исследовательского общества отчитывается о проведенной в течение года работе, а также определяются победители в каждой предметной секции, награждаются победители.
Исследовательское общество учащихся заинтересовано в расширении числа своих членов и участников. Общество открыто для международного сотрудничества.
