МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Белинский филиал Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Пензенской области
«Каменский техникум промышленных технологий и предпринимательства»
| | УТВЕРЖДАЮ Директор ГАПОУ ПО КТПТП __________ Кузнецов С.В. «__»______________ 20__г. |
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА
46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»
2015 г.
Содержание:
| 3 |
| 5 |
| 13 |
| 16 |
паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ дИСЦИПЛИНЫ
Физика
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «ФИЗИКА» является частью ОПОП в соответствии с ФГОС по профессии 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована для изучения физики в учреждениях начального профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке ППКРС.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в профессиональной подготовке специалистов по профессии 49.02.01 «Физическая культура»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:, образовательная дисциплина профильного цикла.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий;
делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 223 часа,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 172 часа;
самостоятельной работы обучающегося - 51 час.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Количество часов | |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 54 | |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка | 36 | |
| В том числе | лабораторные работы | 4 |
| практические работы | - | |
| контрольные работы | 2 | |
| Самостоятельная работа учащихся* | 18 | |
| Консультации по предмету** |
| |
| Итоговая аттестация в форме | ||
*Самостоятельная работа учащихся по предмету:
Роль самостоятельной работы учащихся:
формирование творческой личности, способной к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности
перевод учащегося из пассивного потребителя знаний в активного их творца, умеющего сформулировать проблему, проанализировать пути ее решения, найти оптимальный результат и доказать его правильность.
Задачи, решаемые при организации самостоятельной работы учащихся:
способствует углублению и закреплению имеющихся теоретических знаний;
развивает практические умения в проведении исследований, анализе полученных результатов и выработке рекомендаций по совершенствованию определенного вида деятельности;
совершенствует навыки в самостоятельной работе с источниками информации и соответствующими программно-техническими средствами, в том числе работы с интернетом;
открывает широкие возможности для освоения дополнительного теоретического материала по физике и накопленного практического опыта;
способствует профессиональной подготовке к выполнению в дальнейшем своих обязанностей;
помогает овладеть методологией исследований.
| № | Виды самостоятельной работы | Кол-во часов |
| | Подготовка и написание рефератов, докладов на заданные темы | 3 |
| | Самостоятельное решение задач с использованием условий из задачников, имеющихся в кабинете, составление задач с представлением эталонов ответов. | 5 |
| | Подбор и изучение литературных источников, работа с периодической печатью, подготовка тематических обзоров по периодике по темам, связанных с физикой. | 3 |
| | Оформление
| 2 |
| | Подготовка к лабораторным и контрольным работам. | 3 |
| | Оформление раздаточного и демонстрационного материала с использованием компьютерных технологий. | 2 |
|
| 18 | |
**Роль консультаций в образовательной деятельности учащихся:
1. Развитие уверенности в себе и самопринятия.
2. Развитие позитивного отношения к окружающему и принятия других.
3. Развитие самостоятельности.
4. Развитие мотивации самосовершенствования.
Задачи консультационной работы:
Поддержка одаренных учащихся.
Устранение «пробелов в знаниях» учащихся.
Индивидуальная отработка материала с учетом когнитивного типа учащегося.
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
«Физика»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||||
| Введение | Содержание учебного материала. | 1 | 1 | ||||
| Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира. | |||||||
| Раздел 1. Механика |
| 7 |
| ||||
| Тема 1.1. Основы кинематики | Содержание учебного материала |
1 | |||||
| 1 | Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание | 2 | |||||
| Тема 1.2. Основы динамики |
Содержание учебного материала | 1 | 2 | ||||
| 1 | Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость. | ||||||
| Тема 1.3. Законы сохранения | Содержание учебного материала | 1 | 2 | ||||
| 1 | Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность. | ||||||
| Тема 1.4. Механические колебания и волны | Содержание учебного материала | 1 | 2 | ||||
| 1 | Механические колебания. Амплитуда, период, частота колебаний. Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны. Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике и медицине. | ||||||
|
| Самостоятельная работа обучающихся
| 3 |
| ||||
| Раздел 2. Молекулярная физика. Термодинамика. |
| 8 | |||||
| Тема 2.1. Основы молекулярно- кинетической теории | Содержание учебного материала | 4 | |||||
| 1 | История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц. Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Модель строения жидкости. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение и смачивание. Модель строения твердых тел. Изменения агрегатных состояний вещества | 2 | |||||
| Тема 2.2. Основы термодинамики | Содержание учебного материала | 1 |
| ||||
| 1 | Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей. | 2 | |||||
| Лабораторные работы | 2 | 2 | |||||
| 1. | Исследование одного из изопроцессов Определение коэффициента поверхностного натяжения |
|
| ||||
| Самостоятельная работа по разделу 2.
| 3 |
| |||||
| Раздел 3. Электродинамика | | 25 | |||||
| Тема 3.1. Электрическое поле | Содержание учебного материала | 3 | |||||
| 1 | Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность поля. Проводники и диэлектрики в электрическом поле.
| 2 | |||||
| Тема 3.2. Законы постоянного тока | Содержание учебного материала | 2 |
| ||||
| 1 | Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Мощность электрического тока. | 2 | |||||
| Лабораторные работы | 1 | 2 | |||||
| 11 | Определение эдс и внутреннего сопротивления источника электроэнергии |
|
| ||||
| Тема 3.3. Электрический ток в полупроводниках | Содержание учебного материала | 3 |
| ||||
| 1 | Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы | 2 | |||||
| Контрольная работа | 1 | 3 | |||||
| Тема 3.4. Магнитное поле | Содержание учебного материала | 2 |
| ||||
| 1 | Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Сила Ампера. Принцип действия электродвигателя. | 2 | |||||
| Тема3.5. Электромагнитная индукция. Переменный ток | Содержание учебного материала | 1 |
| ||||
| 1 | Явление электромагнитной индукции. Принцип действия электрогенератора. Переменный ток. Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током. | 2 | |||||
| Тема 3.6. Электромагнитные волны | Содержание учебного материала | 3 |
| ||||
| 1 | Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. | 2 | |||||
| Тема 3.7. Геометрическая и волновая оптика | Содержание учебного материала | 4 |
| ||||
| 1 | Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света. Законы отражения и преломления света. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Оптические приборы. | 3 | |||||
| Лабораторные работы | 1 | 2 | |||||
| 1 | Определение показателя преломления |
|
| ||||
| Самостоятельная работа обучающихся по разделу 3
| 5 |
| |||||
| Раздел 4 Строение атома и квантовая физика |
| 10 |
| ||||
| Тема 4.1. Световые кванты | Содержание учебного материала | 1 |
| ||||
| 1 | Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта. | 2 | |||||
| Тема 4.2. Атом и атомное ядро | Содержание учебного материала | 4 |
| ||||
| 1 | Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера. Строение атомного ядра. Энергия расщепления ядра и ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы. | 2 | |||||
| Контрольная работа | 1 | 3 | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся по разделу 4
| 5 |
| |||||
| Раздел 5 Эволюция Вселенной |
| 3 | |||||
| Тема5.1. Элементы астрофизики | Содержание учебного материала | 1 | |||||
| 1 | Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной. Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез. Образование планетных систем. Солнечная система. | 1 | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся по разделу 5
| 2 |
| |||||
|
|
|
| |||||
| Всего: | 54 |
| |||||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.
Оборудование учебного кабинета:
1. Комплект учебно-методической документации (учебники и учебные пособия, карточки - задания, тесты, технологические карты, рабочие листы).
2. Наглядные пособия (плакаты, демонстрационные стенды, макеты).
3.Учебно - методическая литература по физике (учебники, задачники, дидактические материалы, справочная литература, краткие методические рекомендации и указания к проведению лабораторных работ, рабочие тетради для лабораторных работ).
4. Комплект электроснабжения кабинета физики.
5.Приборы для демонстрационных опытов (приборы общего назначения, приборы по механике, молекулярной физике, электричеству, оптике и квантовой физике)
6. Приборы для фронтальных лабораторных работ и опытов ( наборы обору дования по всем темам курса физики)
7. Приборы для практических работ.
8. Принадлежности для опытов. (Лабораторные принадлежности, материалы, посуда, инструменты)
Модели
.Печатные пособия. (Таблицы, раздаточные материалы)
11.Экранно - звуковые средства. ( транспаранты для графопроектора, видеофильмы).
12. Комплект инструментов и приспособлений.
Технические средства обучения: мультимедийный комплекс, телевизор,DVD – плеер, видеофильмы, графопроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский Физика: Учебник для 10 кл.: общеобразоват. учреждений – 14-е изд. - М.: Просвещение, 2005.
Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев Физика: Учебник для 11 кл.: общеобразоват. учреждений – 14-е изд. - М.: Просвещение, 2005.
Самойленко П.и., СЕРГЕЕВ а.В. сборник задач и вопросы по физике; учеб. пособие. –М.,2003.
Ю.А. Сауров. Физика в 10 кл.: Модели уроков: Кн. для учителя. - М.: Просвещение 2005.
Ю.А. Сауров. Физика в 11 кл.: Модели уроков: Кн. для учителя. - М.: Просвещение 2005.
А.Е. Марон, Е.А. Марон Контрольные работы по физике 10,11 классы;книга для учителя М. «Просвещение»,2005.
В.А.Заботин, Комиссаров Контроль знаний, умений и навыков учащихся. «Просвещение» 2008.
Л.А. Кирик . «Самостоятельные и контрольные работы по физике 10 – 11 класс. Москва «Илекса», 2006
Ю.С. Куперштейн Дифференцированные контрольные работы по физике 7-11 класс, Санкт-Петербург «Сентябрь», 2005
Н.И. Зорин Тесты, зачёты, обобщающие уроки, 10класс, Москва, «Вако», 2009.
Дополнительные источники:
Для преподавателей
Маркина Г.В., Бобров С.В. «Физика. Поурочные планы 10 класс», Волгоград «Учитель» 2006 год.
Маркина Г.В. «Физика. Поурочные планы 11 класс», Волгоград «Учитель» 2006 год.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. – М., 2004.
Настольная книга учителя физики, «Астрель»,М.,2004.
Научно-методический журнал для преподавателей физики, астрономии и естествознания «Физика», издательский дом «Первое сентября».
В.А. Волков Поурочные разработки по физике 10,11 класс, Москва, «ВАКО», 2006.
Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
Т.И.Трофимова, А.В. Фирсов «Физика: законы, формулы, определения» учебное пособие для СПО. – М. «Дрофа», 2004.
Сайты и электронные пособия по физике
| Направление | Краткая аннотация. Адрес |
| Физика вокруг нас | Новости, статьи, доклады, факты. Ответы на многие «почему?». Новости физики и космонавтики. Физические развлечения. Физика фокусов. Физика в литературе. http:// physics03.nагоd.ги/index.htm |
| Физика в анимациях | Десять анимаций по основным разделам физики. http:// physics /nаd.ги/ physics/htm |
| Тесты по физике | Обучающие тесты по физике В. И. Регельмана. http:// physics-regelman.com/ |
| Чудеса своими руками | Описание интересных простых опытов по физике. http://demonstrator. nагоd.ги/cont/html |
| Новости науки | Изложение самых интересных научных статей, опубликованных в различных научных журналах. http://www.scientific.ru/ index.html |
| Наука в «Русском переплете» | Новости из мира науки и техники. http://www.регерlet. ru/nauka/
|
| Новости физики | Раздел новостей журнала «Успехи физических наук», ежемесячно публикующего обзоры современного состояния наиболее актуальных проблем физики и смежных с нею наук. http://www.ufn.ru/ru/news/ |
| Элементы.Ру | Сайт о фундаментальной науке. Новости. Энциклопедия терминов и законов. Научный календарь. Наука и право. Библиотека статей. http://еlеmenty.ru/index.html |
| Наука и техника, электронная библиотека | Электронные версии научно-популярных журналов, научно-популярные статьи, биографические статьи, электронные версии редких книг. http://n-t.ru/ |
| Известия науки | Научная жизнь. Открытия. Технология. Образование. http://inauka.ги/ |
| Наука и жизнь в иностранной прессе | Обзор публикаций о достижениях науки и технологий в иностранной прессе. http://inopressa.ru/rubrics/science |
| Журнал «Квант» | Научно-популярный физико-математический журнал для школьников «Квант». http://kvanr.info/ |
| Журнал «Потенциал» | Журнал по физике, математике и информатике для старшеклассников и учителей. http://www.potential.org.ru/bin/view/Home/WebHome |
| Журнал «Наука и жизнь» | Статьи по всем отраслям технических, естественных и гуманитарных наук, написанные известными специалистами. Свободный доступ к содержанию статей. http://www.nkj.ru/ |
| Энциклопедия «Кругосвет» | Подробное объяснение научно-технических терминов и понятий. http://www.krugosvet.ru/ science.htm |
| Словари и энциклопедии на Академике | Самые различные словари и энциклопедии. http://dic.academic.ru/searchall.php |
| Школьный физический эксперимент. СГУ ТВ | email:[email protected]; www.sgutv.ru |
Электронные пособия: «Открытая физика» С.М.Козелл. – М.: Физикон.
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине ФИЗИКА, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися, умений и знаний.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся в начале обучения.
Для текущего контроля образовательными учреждениями создаются педагогические контрольно-измерительные средства, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки
| Раздел (тема) учебной дисциплины | Результаты (освоенные умения, усвоенные знания) | Вид контроля | форма контроля |
| Введение | уметь: -отличать гипотезу от научной теории; -приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления. знать/понимать: -смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория. | вводный контроль | тестирование |
| текущий контроль | блиц-опрос | ||
| Тема 1. Механика | уметь: - приводить примеры, показывающие практическое использование законов механики; -формулировать понятия механики, изображать графически различные виды механических движений; -объяснять суть реактивного движения и различных видов механической энергии; -представлять закономерности механики: вербально, аналитически, графически; -решать задачи по образцу; -видеть проявления законов и закономерностей механики в деятельности человека и техники знать: -основные понятия механики; -смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия. | текущий контроль | устный опрос, работа с карточками, письменная проверка, тестовые задания, зачет, проверка опорных конспектов, |
| коррекция | повторные тесты, индивидуальные, консультации | ||
| итоговой контроль | контрольная работа | ||
| Тема 2. Молекулярная физика. Термодинамика | уметь:
знать: смысл физических понятий: вещество, взаимодействие, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты; тепловое движение частиц; масса и размеры молекул; идеальный газ; броуновское движение: температура (мера средней кинетической энергии молекул); необратимость тепловых процессов; насыщенные и ненасыщенные пары; влажность воздуха; поверхностное натяжение, смачивание; анизотропия монокристаллов, кристаллические и аморфные тела; упругие и пластические деформации. Законы и формулы: основное уравнение молекулярно-кинетической теории, уравнение Менделеева — Клапейрона, первый закон термодинамики. Практическое применение: использование кристаллов и других материалов в технике; тепловые двигатели и их применение на транспорте, в энергетике; методы профилактики и борьбы с загрязнением окружающей среды. Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие молекулярно-кинетической теории. | текущий контроль | устный опрос, работа с карточками, письменная проверка, тестовые задания, проверка опорных конспектов и кроссвордов |
| коррекция | повторные тесты, индивидуальные консультации | ||
| итоговый контроль | контрольная работа, лабораторная работа
| ||
| Тема 3. Электродинамика | уметь: - формулировать понятия электромагнитного поля и его частных проявлений, - описывать и объяснять электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; -производить расчет электрических цепей; -решать задачи на определение параметров тока, законов Ома для участка цепи и полной цепи, на расчет работы и мощности тока; - описывать процессы, возникающие в простейшем колебательном контуре электромагнитных колебаний; Характеризовать свободные электромагнитные колебания, вынужденные электромагнитные колебания. -приводить примеры практического использования различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций Решать задачи на закон сохранения электрического заряда и закон Кулона; на движение и равновесие заряженных частиц в электрическом и магнитном полях; на расчет напряженности, напряжения, работы электрического поля, магнитной индукции, силы Лоренца, силы Ампера. Собирать электрические цепи. Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока. Определять неизвестный параметр колебательного контура, если известно значение другого его параметра и частота свободных колебаний; рассчитывать частоту свободных колебаний в колебательной системе с известными параметрами. Измерять длину световой волны. Решать задачи на применение формул, связывающих длину волны с частотой и скоростью, период колебаний с циклической частотой, на применение закона преломления волн. Применять: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы; полупроводниковый диод, терморезистор, транзистор. знать: -физический смысл понятий: элементарного электрического заряда; сохранения энергии, импульса и электрического заряда; -физический смысл параметров тока; -законы электрического тока, условно-необходимых для существования тока и принципы работы приборов, используемых электрический ток; -законы магнитного поля и электромагнитной индукции, принципы распространения электрических волн и их использования в деятельности человека Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля; напряженность, разность потенциалов, напряжение, диэлектрическая проницаемость: сторонние силы и ЭДС; магнитная индукция, магнитный поток, термоэлектронная эмиссия, собственная и примесная проводимость полупроводников, р-n-переход в полупроводниках, электромагнитная индукция. Законы: Кулона, сохранения заряда. Ома для полной цепи, электролиза, электромагнитной индукции; правило Ленца. Понятия: гармонические, свободные, вынужденные колебания и автоколебания; колебательный контур; переменный ток; резонанс, автоколебательная система; электромагнитное поле, интерференция, дифракция, дисперсия и поляризация света. Законы отражения и преломления волн. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: -для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи. | Текущий контроль
| Тестирование, физические диктанты, опрос, проверка творческих работ, защита лабораторных работ |
| коррекция | повторные тесты, индивидуальные консультации | ||
| итоговый контроль | контрольная работа, лабораторные работы
| ||
| Тема 4. Строение атома и квантовая физика | уметь: - приводить примеры практического использования знаний квантовой физики в создании ядерной энергетики и лазеров; - решать задачи с использование уравнения фотоэффекта, на излучение и поглощение света атомом; Решать задачи на применение формул, связывающих энергию, импульс и массу фотона с частотой соответствующей световой волны. Вычислять красную границу фотоэффекта и энергию фотоэлектронов на основе уравнения Эйнштейна.
знать: - смысл физических законов фотоэффекта и ядерной физики; - вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие атомной и термоядерной энергетики; Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно-волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерные реакции, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция деления, термоядерная реакция, элементарная частица, атомное ядро. Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента; примеры технического использования фотоэлементов; принцип спектрального анализа; примеры практических применений спектрального анализа; устройство и принцип действия ядерного реактора. | текущий контроль
| Опрос, оценка опорных конспектов, кроссвордов, защита презентаций лабораторная работа |
| коррекция | повторные тесты, индивидуальные консультации | ||
| Тема 5. Эволюция вселенной | уметь: - описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; - воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; - решать задачи по образцу и вариативно; знать/понимать: - смысл понятий: ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная; - строение солнечной системы и законов Кеплера; | текущий контроль | блиц-опрос, составление таблицы текста, конкурс презентаций
|
| коррекция | повторные тесты, индивидуальные консультации |
6
