Технологическая карта урока
| Предмет | География |
| Класс | 5 |
| УМК | Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков «География. Введение в географию. 5 класс», М., «Русское слово», 2013. |
| Тип урока | Урок изучения нового материала |
| Тема урока | Путешествия морских народов |
| Цель урока | Создать условия для формирования представлений учащихся о роли путешественников в изучении Земли. Организовать совместную деятельность по изучению эпохи становления географии. Формировать умение правильно выражать свои мысли. |
| Задачи урока (планируемые результаты) | Предметные: Формирование представлений о путешествиях морских народов , объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал Личностные: Формирование умений управлять своей учебной деятельностью, развитие внимания. творческого мышления |
| Методы обучения | Частично поисковый, исследовательский |
| Формы организации познавательной деятельности обучающихся | Коллективная, индивидуальная, групповая, парная |
| Средства обучения | Карта полушарий, компьютер, проектор, презентация, учебник, конверты с терминами |
Ход урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку, эмоционально настраиваются на урок
Добрый день ребята! Садитесь! Посмотрите, все ли вы приготовили к уроку. Ребята, покажите мне смайлики соответствующие вашему настроению в начале нашего урока. Спасибо, я вижу, что вы пришли с хорошим настроением и ничто не мешает начать нашу работу. | Приветствие учителя, настраиваются на урок
Дети показывают смайлики. | Регулятивные умение организовывать свою деятельность.
|
| Скажите, какой раздел учебника мы изучаем? С путешествиями каких народов мы уже познакомились? Почему некоторые народы называют морскими? Ребята, послушайте стихотворение и подумайте, какую тему мы сегодня будем изучать.
Собрался однажды отважный отряд Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим на уроке?
Тема: Путешествия морских народов Какие задачи поставим перед собой?
Тысячу лет назад на севере Европы, на Скандинавском полуострове, жили люди, называвшие себя викингами? Кто же это? О них нам расскажет ….
Как вы думаете, любознательность или необходимость заставила викингов путешествовать по морям и океанам? На этот вопрос мы с вами будем искать ответ в течении урока.
| История географических открытий.
Финикийцы. (Отвечают на вопросы)
Так как они живут на побережье морей и океанов, занимаются морской торговлей, совершают плавания
Слушают стихотворение
Отвечают на вопрос
Записывают тему урока в буклет Определяют задачи Кто такие викинги, какие они совершали плавания, чем занимались, какие географические открытия они совершили
Слушают учителя
Опережающее задание: значение слова «викинг» по словарю Ожегова. На доске слова «викинги», «варяги», «норманны». Записывают значение в буклет.
| Регулятивные: уметь оценивать свой результат и результат товарища Коммуникативные: организовывать работу в парах
Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; Личностные УУД: формировать мотивацию к изучаемой теме; Регулятивные УУД: определять цель деятельности. |
| Итак, викинги много путешествовали, открывали новые острова. А в плавание они отправлялись на своих кораблях. Как назывались их корабли вы найдете в учебнике. Викинги совершали дальние путешествия в поисках нужных товаров: шелка, стекла, стали, пригодной для изготовления мечей, серебряной руды и монет. В обмен предлагали мех, моржовую кость и шкуры, янтарь и точильные камни. Однако в конце VIII столетия викинги сообразили, что вместо обмена можно просто-напросто отнять необходимое. Их появление вызывало панику у народов, живших на побережье. Ребята, скажите, а почему, как вы думаете, появление викингов вызывало беспокойство у населения побережья? А теперь найдите ответ на вопрос в учебнике. Итак, викинги заселили сначала побережье Скандинавского полуострова, а потом Исландию. Позднее они начали осваивать огромный остров. Они назвали его Гренландией. Открыл его викинг по имени Эйрик. О нем нам расскажет …. Но викинги надеялись, что к югу от Гренландии должна быть более благодатная земля. Несколько раз они пытались ее достичь, но удалось это только одному викингу, которого звали Лейв. О нем нам расскажет …. Что интересного вы услышали? Ребята, а как назвал Лейв открытую им землю? Почему он ее так назвал? Физминутка. Ребята, а сейчас мы немного отдохнем. Встаньте, выйдите из-за парт. Сейчас я буду говорить вам высказывания по нашей теме. Если оно верное, то вы хлопаете 2 раза в ладоши, если неверное – топаете ногами. Вот и проверим, кто был внимателен сегодня.
Садитесь, ребята. Продолжим нашу работу. Какие уже земли открыли викинги? Посмотрите на задание в буклете №. На карте цифрами отмечены земли, на которых побывали викинги. Подпишите их названия на карте. А теперь проверим. Викинги совершали открытия, но никто другой кроме них, ничего не знал об этих открытиях. Как вы думаете почему? Письменности у них не было, книжек они не писали. Но викинги очень любили занимательные истории. Найдите в учебнике как назывались устные сказания викингов о ратных подвигах и путешествиях. Была среди них и «Сага о гренландцах», в которой рассказывалось и об Эйрике, и о Лейве, и о Винланде. Вот только где находился точно Винланд, в саге не говорилось. Современные ученые предположили, что Лейв Счастливый открыл берега Америки, опередив при этом Колумба. Недавно в Америке были обнаружены остатки их поселений. В каком году Христофор достиг берегов Америки? В каком году Лейв Счастливый совершил плавание к берегам Америки? Рассчитайте, на сколько лет викинги опередили Колумба? (510 лет) | Слушают рассказ учителя
Драккары - корабль викингов - узкая парусно-гребная ладья с высоко поднятыми носом и кормой. (на доске фото корабля)
Дети высказывают свое мнение.
Ученики работают с материалом учебника.
Ребята слушают ученика с опережающим заданием.
Отвечает готовящийся заранее ученик
Отвечают на вопрос.
Ученики работают с материалом учебника, отвечают на вопрос. (Винланд)
Отвечают на вопрос
Слушают учителя
Хлопают в ладоши
Топают ногами.
Топают ногами Хлопают в ладоши.
Хлопают в ладоши.
Отвечают на вопрос (Исландия, Гренландия, Винланд)
Ученики выполняют задание в буклетах.
Проверка с помощью карты на слайде.
Ищут ответ в учебнике
Сага - устное сказание у викингов о ратных подвигах и путешествиях.
1492 год
982 г.
Решают задачку | Личностные УУД формировать толерантность как норму осознанного и доброжелательного отношения к другому ученику; Регулятивные УУД: - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - работать по плану. ПознавательныеУУД -умение самостоятельно работать с текстом учебника, анализировать информацию -устанавливать причинно-следственные связи, Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - формулирование и аргументация своего мнения и позиции; - уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
|
| А сейчас выполните задание № в буклетах. (тест) Вам 2 минуты. | Выполняют тест в буклетах
Проверка | Регулятивные УУД:Уметь оценивать свой результат и товарища. |
| Задачи на слайде, проблемный вопрос Итак, ребята, в начале урока мы ставили задачи и вопрос, на который мы должны были найти ответ в течении урока. Задачи узнать: Кто такие викинги, какие они совершали плавания, чем занимались, какие географические открытия они совершили Итак, любознательность или необходимость заставила викингов путешествовать по морям и океанам? На слайде начало предложений. Закончите их. Я узнал… Я понял… Я хотел бы найти сведения… Мне понравилось ….
Ребята, наш урок подходит к концу, покажите мне смайлики вашего настроения в конце урока. Всем спасибо за работу на уроке. (выставление оценок) |
Подводят итог, отвечают на проблемный вопрос
Показывают смайлики. | Регулятивные УУД: учатся организовывать свою деятельность
|
| § 9 пересказ, «Составить синквейн по теме уроке» по рядам. Ключевые слова: 1 – викинги 2 – Эйрик 3 – Лейв
| Записывают д/з |
|
