| Раздел долгосрочного плана: Раздел 3: Время | Школа:
| ||||
| Дата: | ФИО учителя: | ||||
| Класс: 3 | Количество присутствующих: | отсутствующих: | |||
| Тема урока | «Путешествие в настоящее». Коллаж. | ||||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.2.2.1 Использовать и экспериментировать с инструментами и материалами (художественные, природные и искусственные), применяя более сложные приемы и техники | ||||
| Цели урока | Учащиеся могут: экспериментировать с дизайном интерьера комнаты, выбирая предметы интерьера, располагая их в разных частях комнаты; создать коллаж интерьера комнаты. | ||||
| Критерии оценивания | Учащиеся: определяют особенности современного интерьера; эффективно используют разные материалы для коллажа; сохраняют композиционное равновесие в интерьере. | ||||
| Языковые цели
| Учащиеся могут: Устно описать интерьер. Определять разные предметы мебели, освещения. Использовать термины в своей речи во время обсуждения и практической работы. Делать выводы, заключения. Лексика и терминология, специфичная для предмета: интерьер, дизайн, комната, гостиная, кухня, спальня, детская комната; мебель, шкаф, стол, стулья, зеркало, кровать, диван и т.д.; коллаж, журналы, газеты, цветная бумага, цвет; композиция, равновесие; вырезать, составлять, распределять, приклеивать, соединять. Полезные выражения для диалогов и письма: Расположить шкаф рядом с диваном. Современный интерьер кухни отличается удобством и большим пространством. В интерьере гостиной стены синего цвета. | ||||
| Привитие ценностей | Труд и творчество Уважение к мнению друг друга Сотрудничество | ||||
| Межпредметные связи | Познание мира – знание о функциональных особенностях комнат. | ||||
| Навыки использования ИКТ | Использование ИКТ учащимися на уроке не предусмотрено. | ||||
| Предварительные знания
| Опыт учащихся в использовании различного материала и техник для выполнения работы, в частности коллажа. | ||||
| Ход урока | |||||
| Запланированные этапы урока | Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы | |||
| Начало урока Пункт 1 2 мин.
| Вид урока-практический урок (формирование умений и навыков) Начало урока. Показать несколько картин, фотографий с изображением интерьера. Задать вопрос: -Что объединят эти изображения? Возможные ответы учащихся: -Мы видим изображения комнат. Объявить тему урока, поставить перед учащимися цели и ознакомить с критериями оценивания. Далее уточнить содержание темы: -Мы с вами сегодня совершим путешествие в жилые дома, побываем в разных комнатах и сами станем дизайнерами интерьера. А знаете ли вы, что называют интерьером? Что значит дизайн интерьера? Возможные ответы учащихся: -Интерьер-внутреннее пространство зданий, в жилом доме это жилые комнаты. -Дизайн интерьера - оформление и декорирование стен, пола, потолка, оконных и дверных проёмов с помощью обоев, штор, а также организация удобной и комфортной среды для работы, отдыха, сна и бытовых нужд. |
| |||
| Середина урока Пункт 2 3 мин. Пункт 3 5 мин. Пункт 4 25 мин.
Пункт 5 мин. | 2.Задание № 1 направлено на составление списка предметов интерьера разных комнат. Метод поисковый, форма работы групповая. Разделить учащихся на группы, объяснить задание: -Какие предметы, элементы интерьера предназначены для кухни, гостиной (зала), спальни, детской комнаты, прихожей комнаты? Напишите список предметов интерьера по группам за 1 минуту: 1 группа-кухня 2 группа -гостиная (зал) 3 группа- спальня 4 группа- детской комнаты После завершения задания каждая группа прочитает список и рассмотрит изображения разных комнат на слайде №5. Необходимо сказать, что этими списками они могут пользоваться на практическом этапе урока. Обратная связь: спросить учащихся, все ли согласны с представленными списками. Также нужно похвалить учащихся за активность, быстроту выполнения задания. 3.Демонстрация современных интерьеров. Покажите учащимся интерьеры на слайде № 6 и задайте вопрос: - Как изменялся дизайн интерьера с течением времени? Далее покажите образцы дизайна современных интерьеров и вместе с учащимися определите особенности современного интерьера. 4.Задание №3 направлено на выполнение практической работы. Метод практический, форма работы групповая или парная. -Разработайте современный дизайн интерьера в технике коллаж на формате А3. Выберите комнату по желанию. Опираясь на рассмотренные образцы, соблюдайте композиционное равновесие (равномерное расположение элементов интерьера в пространстве комнаты). Выполните работу в следующей последовательности: Рассмотрите журналы, газеты, брошюры, рекламные листы и выберите современные предметы домашнего обихода, в зависимости от запланированного интерьера. Соблюдайте пропорциональность всех предметов. Подумайте о цветовом сочетании. Аккуратно вырежьте из них необходимые изображения. Соблюдая композиционное равновесие, расположите вырезанные предметы интерьера на формате А3. Можно передвигать их, располагая по-разному. После того, как вы определите итоговый вариант композиционного решения дизайна комнаты, приклейте изображения элементов интерьера к основе работы. На завершающем этапе работы дополните коллаж недостающими предметами и деталями, используя подходящие к элементам интерьера материалы, например, кусочки ткани, тюли, искусственной кожи, пластик, а также по выбору цветные карандаши, краски, пастельные мелки. Дифференциация: некоторые учащиеся могут создать интерьер с большим количеством предметов, элементов; некоторые учащиеся, у кого есть некоторые знания о стилях, могут создать дизайн комнаты в определенном стиле. Комнаты определить по жребию: 1 группа-дизайн интерьера зала 2 группа-дизайн интерьера кухни 3 группа-дизайн интерьера детской комнаты. Обратная связь: спросить, всем ли понятно задание. 5. Формативное оценивание: взаимооценивание групп или пар по дескрипторам: Учащиеся: выбрали предметы интерьера, соответствующие заданной комнате; разработали интересный дизайн комнаты; составили верную композицию комнаты, соблюдая равновесие.
| Интерьер в технике коллаж: https://interiors-ru.livejournal.com/1257310.html наглядные изображения отдельных предметов интерьера, предметы мебели, различные светильники, картины, комнатные цветы и т.д. Плотный лист бумаги формата А3, фломастеры, газеты, журналы, цветная бумага, ножницы, клей-карандаш или ПВА. | |||
| Конец урока Пункт 6 1 мин. Пункт 7-8 2 мин. | 6.Рефлексия: раздайте учащимся карточки с изображением рефлексивного дерева и попросите определить себя и закрасить фигурку. 7.Домашнее задание. 8.Уборка рабочих мест.
|
| |||
