Источники :
http://nationalstrategies.standards.dcsf.gov.uk/node/18700
http://www.ukcle.ac.uk/resources/assessment/group.html
http://www.sedl.org/pubs/tl05/images/icons.gif
www.nsead.org/downloads/Art_ Peer _ Assessment _ example .doc
Содержание
Введение
Указатель
Обобщение
Слайды для использования на уроках
Бонус !
Оценивание одноклассников при работе в парах и самооценка – есть нечто большее, чем просто выставление оценок детьми работам друг друга или собственным работам. Чтобы улучшить процесс изучения, эта деятельность должна вовлекать детей в качество их работы и помогать им в осмыслении того, как ее улучшить.
Оценивание одноклассников предоставляет детям возможность давать друг другу ценную обратную связь, таким образом они учатся друг у друга и поддерживают друг друга. Это раскрывает ценное измерение процесса обучения: возможность общаться, обсуждать, объяснять и бросать вызов друг другу позволяют детям достичь того, что выходит за рамки возможностей самостоятельного изучения.
Оценивание одноклассников помогает развить способность к самооценке, которая способствует независимому обучению, помогая детям брать все большую ответственность за собственный прогресс.
Источник: http://nationalstrategies.standards.dcsf.gov.uk/node/18700
Вернуться к содержанию
«Ученики могут выполнить множество заданий по оцениванию так, что не только сэкономят время учителя, но и получат пользу от обучения, особенно в плане развития навыков суждения».
(Rust (2001) стр. 10)
Вернуться к содержанию
Не бойтесь не ставить отметки в их дневниках. Стремитесь оценивать примерно 25% работы и применяйте это для установления определенных сфокусированных целей Работа по оцениванию одноклассников покроет оставшуюся часть оценивания.
Вернуться к содержанию
Вернуться к содержанию
продумайте возможности для оценивания одноклассников и самооценке, например «обсудить в паре и поделиться с остальными» при проведении опроса
Вернуться к содержанию
Объясните подразумеваемые результаты обучения для каждой задачи и то, как они относятся к целям обучения, при этом убеждаясь, что дети осознают возможности, которые предоставляет обучение (возможно, имеются возможности продлить обучение для более способных детей или устанавливать взаимосвязь с конкретными интересами детей).
Вернуться к содержанию
предоставьте детям четкие критерии успеха, чтобы помочь им оценить качество своих работ
Вернуться к содержанию
с течением времени научите детей оценивать их собственную работу и работу других, и выработайте соответствующий язык
Вернуться к содержанию
На уроках дайте детям возможность обсуждать и размышлять о разрешении проблем и вырабатывать стратегии, сравнивая и оценивая подходы
Вернуться к содержанию
постоянно и часто побуждайте детей самоанализировать свое обучение и направляйте детей к выявлению их следующих шагов
Вернуться к содержанию
Еще раз
- Продумайте возможности для оценивания одноклассников и самооценки
- Свяжите результаты с целями обучения
- Предоставьте четкие критерии успеха
- Приучите детей развить подходящий язык в работе по оцениванию
- Предоставьте возможность обсуждать и размышлять
- Направляйте детей в самоанализе
Вернуться к содержанию
«Найдите один пример, которым вы действительно гордитесь и обведите его в кружок. Расскажите соседу почему это нравится».
«Решите с вашим партнером с каким критерием успеха вы больше всего преуспели, а какой из них требует помощи или может быть развит еще больше».
(После того как весь класс высказывал мнения в течение 1-2 минут) «У вас есть три минуты, чтобы определить два отрывка, где как вы считаете, вы хорошо сработали, и зачитать их вашему партнеру».
«У вас есть пять минут, чтобы найти один отрывок, где вы можете внести улучшение. Напишите улучшение внизу вашей работы» '
«Посмотрите на вопросы, которые вы сегодня решили. Где вы преуспели? Какой способ вы использовали?»
Вернуться к содержанию
Вернуться к содержанию
Что это ?
Значок « CE » показывает, что предметы соответствуют европейским стандартам здоровья и безопасности
Вернуться к содержанию
- Однородность - чтобы каждый знал, что все работают по одинаковым критериям
- Критика - Чтобы помочь объяснить, что хорошо, а что может быть улучшено
- Общение - Чтобы помочь каждому понять, что от него ожидается, что было достигнуто и что может быть улучшено
Вернуться к содержанию
Вспомните тот момент, когда вы сформулировали суждение о чем-то, что сделали вы или кто-то другой.
ПОДУМАЙТЕ ОБСУДИТЕ В ПАРЕ ПОДЕЛИТЕСЬ
Теперь поделитесь этим в парах
Оценивание одноклассников и самооценка сводятся к вынесению суждения о вашей собственной работе и работе других
Вернуться к содержанию
Оценивание одноклассников и самооценка сводятся к вынесению суждения о вашей собственной работе и работе других
Оценивание одноклассников
Вернуться к содержанию
Вам следует –
- Определить, что было сделано хорошо
- Объяснить, почему это было проделано хорошо
Затем ...
iii) Определить, что может быть улучшено
iv) Объяснить, как это может быть улучшено
Вернуться к содержанию
Вернуться к содержанию
Комментарии всегда должны быть сведены
к обучению
Если вы скажете: Хорошо презентовано
Ясно
Красочно
Это не поможет объяснить человеку, почему работа хорошая или может быть улучшена. Всегда сводите их к обучению!
Бонус !
Вернуться к содержанию
КЛЮЧ 1
Самые лучшие моменты
Рейтинг
5-ти лучших
Что?
Четкие и целесообразные цели обучения
КЛЮЧИ К ХОРОШЕМУ ОЦЕНИВАНИЮ
Стандарты оценивания высокого качества
МАЛЕНЬКИЕ РАССКАЗЫ
Примеры из класса
Предлагаемые улучшения
Рейтинг
5-ти лучших
ПРИНЯТЬ ВО ВНИМАНИЕ
Ответные комментарии для сопровождения рассказов
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Интересная статистика и научные изыскания
ЧТО-ТО, ЧТО МОЖНО ПОПРОБОВАТЬ
Короткие занятия для формирования более глубокого понимания
Вернуться к содержанию
ЛИСТ ОЦЕНКИ ГРУППЫ 7 ГОДА «ФАНТАСТИЧЕСКАЯ ПТИЧКА»
В группах по трое ответьте ниже о вашей работе и работе 2-ух других учеников
Критерий для оценки
Имя 1
Есть ли признаки заднего фона ?
Имя 2
Да нет
Есть ли признаки середины ?
Есть ли признаки переднего плана ?
Мое имя
Да нет
Да нет
Аккуратно ли нарисован передний план?
Да нет
Да нет
Да нет
Да нет
Да нет
и более детализирован ?
Да нет
Да нет
Да нет
Да нет
Нарисованы ли листья разных форм?
Да нет
Да нет
Да нет
Да нет
Да нет
Да нет
Обсудите в группе, у чьей работы самая лучшая композиция, используя информацию , представленную выше
имя
ЗАМЕТКИ о том, как я мог бы улучшить мою работу
ТЕПЕРЬ оцените вашу работу здесь, поставив себе «А», «В» или «С»
(вы можете включить «+» или «-» – за старание)
Пример оценки партнера взят из www.nsead.org/downloads/Art_ Peer _ Assessment _ example .doc
Узнайте больше
http://nationalstrategies.standards.dcsf.gov.uk/node/18700
http://www.qub.ac.uk/directorates/AcademicStudentAffairs/CentreforEducationalDevelopment/Resources/PeerandSelfAssessment/
http://video.google.com/videoplay?docid=-2041806810929460474#
( Пол Блэк описывает оценивание одноклассников и самооценку )
http://www.ltscotland.org.uk/video/s/selfandpeerassessmentdylanwiliam.asp
( Дайлан Виллиам об оценивании одноклассников и самооценке )
http://www.qcda.gov.uk/4334.aspx
http://www.ltscotland.org.uk/assess/index.asp
