МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
УСТЬ - КАЧКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
______________________Т.Г. Байдина
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
на 2016 – 2017 учебный год
МАСТЕРСКАЯ САМОДЕЛКИНА
возрастной состав учащихся 7 – 11 лет
Составитель:
педагог дополнительного образования
Андреева Марина Александровна
2016
2
Оглавление
| п/п | Содержание | страницы |
| 1. | Пояснительная записка | 3 |
| 2. | Цели и задачи программы | 3 |
| 3. | Учебно - тематический план | 9-10 |
| 4. | Содержание программы | 11 |
| 5. | Методическое и материальное обеспечение | 12 |
| 6. | Прогнозируемые результаты | 13 |
| 7. | Формы контроля | 13 |
| 8. | Информационно – методическая литература | 14 |
3
Пояснительная записка
Программа данного кружка разработана в полном соответствии с проектом федерального компонента Государственного образовательного стандарта Министерства образования и науки РФ и построена на основе Программы общеобразовательных учреждений. Технология Симоненко В.Д. Программа расширена по своему творческому потенциалу, включает в себя разделы и темы декоративно-прикладного творчества. Дети познают красоту труда, так как сами участвуют в создании эстетически выразительных изделий и имеют возможность получить удовлетворение от результатов своей деятельности.
В основу программы положено обучение, основанное на развитии интереса и творческих возможностей школьников. Все объекты труда подбираются с таким расчетом, чтобы они были максимально познавательными с точки зрения технического обучения, имели эстетическую привлекательность и давали представление о художественных видах обработки древесины. Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда, возбуждает желание к последующей деятельности. Поэтому, программа кружка «Мастерская Самоделкина» предлагает вести обучение трудовым навыкам в неразрывной связи с художественной обработкой материалов.
Настоящая программа включает в себя систему новых технологических процессов, развивает творческие способности и художественный вкус детей, воспитывает настойчивость, аккуратность, знакомит с практическим применением различных материалов и инструментов, дает много полезных навыков.
Цель программы:
– способствовать формированию у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, художественно-творческой активности, помочь им в овладении навыками декоративно-прикладного искусства и его значением в жизни каждого человека.
Задачи:
формирование у школьников эстетического отношения к труду;
изучение истории декоративно-прикладного искусства;
формирование навыков работы различными инструментами, материалами;
привитие учащимся настойчивости, трудолюбия, целеустремленности, ответственности в достижении намеченной цели;
ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие задачи.
4
Поставленные задачи решаются средствами организации учебного процесса по художественной обработке древесины, которая требует серьезных знаний и умений в обращении с инструментами и оборудованием. Одновременно с этим решается задача по соединению трудовой подготовки с эстетическим воспитанием, без которой невозможно добиться высокой культуры труда.
Для решения задач эстетического и трудового воспитания осуществляются разнообразные педагогические средства, среди которых декоративно-прикладное искусство занимает одно из ведущих мест, так как позволяет решать эти вопросы в органическом единстве, комплексно. Ручной и технический творческий труд, составляющий основу деятельности народных художественных промыслов – это дожившая до наших дней форма труда, естественно сочетающая в себе все стороны человеческой личности, проявляющая в неразрывном целом способность человека чувствовать и творить, работать и радоваться, познавать себя и учить других.
Программа кружка «Мастерская Самоделкина» соответствует основной стратегии развития школы:
ориентации содержания образования на развитие личности;
реализации деятельностного подхода к обучению;
обучению ключевым компетенциям (готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач) и привитие общих умений, навыков, способов деятельности как существенных элементов культуры, являющихся необходимым условием развития и социализации учащихся;
обеспечению пропедевтической работы, направленной на раннюю профилизацию учащихся.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты:
формирование основ уважение к людям; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
овладение способностью принимать цели и задачи учебной и трудовой деятельности;
5
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной и трудовой деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;
формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.
Предметные результаты:
формирование основных знаний о видах художественной обработки древесины на территории родного края и их характерных особенностях;
формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
формирование знаний о видах и свойствах материалов, применяемых в художественной обработке древесины, инструментах, оборудовании и приспособлениях для обработки;
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (выжигание, выпиливание), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ;
развитие способности к самостоятельному созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного изделия;
развитие культуры труда.
6
| Ключевая компетенция | Целевой ориентир школы в уровне сформированности ключевых компетенций учащихся |
| Общекультурная компетенция (предметная, мыслительная, исследовательская и информационная компетенции) | Способность и готовность:
|
| Социально-трудовая компетенция | Способность и готовность:
|
| Коммуникативная компетенция | Усвоение основ коммуникативной культуры личности:
|
| Компетенция в сфере личностного определения | Способность и готовность:
|
7
Предлагаемая программа рассчитана на 1 год обучения: 105 часов. Занятия проводятся - 3 часа в неделю по 45 минут.
По понедельник, четверг и пятницам с 14.00 по 15.00 часов.
Комплектование группы проводилось в сентябре. Обязательное условие на занятиях – соблюдение правил техники безопасности при работе с инструментами, электрооборудованием.
Для нормальной работы кружка, соблюдения правил техники безопасности и требований по охране труда число обучающихся в группе должно соответствовать количеству рабочих мест и оборудования
(20 человек).
Интегративный характер программы проявляется в том, что многие темы и разделы, дающие учащимся представление о декоративных изделиях, опираются на знания истории, изобразительного искусства, технологии обработки конструкционных материалов.
Занятия кружка знакомят учащихся с различными профессиями, связанными с деятельностью декоративно-прикладного искусства: столяра, маляра и др.
При этом у детей формируются знания, умения и навыки применения таких инструментов, электровыжигатель, ручной лобзик и др.
С целью выявления результатов деятельности учащихся на начальном, промежуточном и итоговом этапах обучения ведется диагностика эффективности занятий, отслеживается результат развивающего воздействия занятий по нескольким параметрам.
Психолого-педагогической основой ведения занятий является гуманно-личностный подход. Он проявляется в том, что отношения с детьми строятся без принуждения, на основе интереса, на уважении и вере в творческие задатки ребенка. Прежде чем приступить к изготовлению изделий, учащиеся знакомятся с историей декоративно-прикладного искусства, с лучшими работами учащихся, с правилами построения и чтения чертежей. Для изготовления подбираются изделия, хоть и разные по конструкции, но примерно одинаковые по степени сложности. Объяснение теоретического материала по изготовлению изделия проходит параллельно с практикой. При завершении работы проводится анализ и обсуждение изделия.
Поиск самостоятельного решения требует актуализации и дополнения уже имеющихся знаний, приобретения нового опыта. На этом этапе, получая задание, учащиеся самостоятельно осмысливают его, подбирают необходимый материал, планируют выполнение задания.
В результате обучения по данной программе обучающиеся должны
знать:
исторические сведения по художественной обработке материалов;
разновидности декоративно-прикладного искусства;
8
основы столярной (ручной и механической) подготовки древесины к работе;
применение древесины в народном хозяйстве;
строение древесины, основные ее свойства, виды пороков древесины;
назначение, устройство и принцип действия различных инструментов;
правила организации рабочего места;
правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении различных работ;
способы художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка лаками и красками;
уметь:
рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении работ;
выполнять основные операции по обработке древесины ручными и электрическими инструментами;
изготавливать простейшие изделия из древесины по эскизам, техническим рисункам;
осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины;
9
Учебно-тематический план
| № п/п | Р | Количество часов Теоретические часы Практические часы Всего часов
| ||
| 1. | Вводное занятие. Рабочее место. Гигиена труда. Материалы для выпиливания лобзиком. Свойства древесины. Выбор материала. Производство фанеры. Инструменты и приспособления, используемые в работе. | 1 |
|
1
|
| 2. | Технология переноса рисунка на фанеру. Нанесения рисунка с помощью копировальной бумаги и шаблона. | 1 |
2 |
3 |
| 3. | Технология выпиливания лобзиком. Пиление лобзиком с крупным и мелким зубом. Начало пиления. Пропиливание прямых углов. Выпиливание прямых, острых, тупых углов. Выпиливание полуокружностей и окружностей различных диаметров. |
1 |
4 |
5 |
| 4. | Технология перевода изображения на заготовку. |
| 1 | 1 |
| 5. | Прибор для выжигания, правила электробезопасности. Подготовка и перевод рисунка на основу. |
|
1 |
1 |
| 6. | Выжигание по внешнему контуру.
|
| 1 | 1 |
| 7. | Отделка точками и штрихованием.
|
| 1 | 1 |
| 8. | Рамочное выжигание.
|
| 1 | 1 |
|
9. | Комплексная работа по выпиливанию и выжиганию.
| 2 | 30 | 32 |
|
7. | Создание изделия из деталей, выпиленных лобзиком, с выжиганием рисунка (творческая работа).
выжигания элементов изделия.
| 2 | 20 | 22 |
|
8. | Изготовление предметов на произвольную тему (коллективная творческая работа).
| 2 | 34 | 36 |
| 9.
| Заключительное занятие.
Итого: | 1
10 |
95 | 1
105 |
аздел, тема (подтема)
10
11
Содержание программы
Раздел 1. Столярная подготовка материала для работ по дереву – 14 часов
История художественной обработки древесины. Русское искусство художественной обработки древесины. История способов художественной обработки древесины. Выбор материала по назначению. Производство фанеры. Инструменты и приспособления, используемые в работе. Технология переноса рисунка на фанеру. Нанесения рисунка с помощью копировальной бумаги и шаблона.
Раздел 2. Комплексная работа по выпиливанию и выжиганию – 32 часов
Демонстрация изделий с элементами выпиливания. Содержание работы. Внутренний распорядок, общие правила безопасности труда, производственной санитарии и личной гигиены. Распределение по рабочим местам. Знакомство с учебно-тематическим планом по выполнению изделий из древесины. Материалы, инструменты и приспособления. Основные свойства материалов. Характеристика инструмента и приспособлений. Подготовка материала к выпиливанию. Выбор материала. Перевод рисунка на бумагу. Увеличение и уменьшение рисунков методом клеток. Получение симметричного рисунка различными методами (с помощью кальки, с помощью копирки). Расположение рисунка на поверхности материала. Контурное выпиливание.
Рабочее место выпиловщика, первоначальные навыки. Качество выпиливания. Пропиловка прямых и волнистых линий. Пропиловка тупых углов. Выпиливание острого угла двумя способами. История выжигания. Выжигание – творческий и увлекательный процесс. Появление выжигания. Искусство выжигания русских мастеров. Инструменты и приспособления для выполнения работ по выжиганию Электровыжигатель. Основные приемы и способы работы с электровыжигателем. Виды насадок для электровыжигателя. Декорирование изделий выжиганием.
Раздел 3. Создание изделия из деталей, выпиленных лобзиком, с выжиганием рисунка (творческая работа) – 22 часов
ТБ при работе с электровыжигателем. Правила поведения и техники безопасности в учебной мастерской. Правила пожарной и электробезопасности.
Перевод рисунка. Способы выжигания. Приёмы выжигания. Исправление ошибок, допущенных при выжигании. Основы композиции. Технология создания композиции с использованием отдельных элементов выполненных электровыжигателем. Основы композиции. Основные принципы композиции. Форма и конструкция изделия. Уход за инструментом. Приёмы выжигания. Способы соединения деталей. Сборка изделия. Основные приёмы выжигания. Классификация приемов выжигания.
Раздел 4. Изготовление предметов на произвольную тему (коллективная творческая работа) – 36 часов
Чистовая обработка поверхности материалов. Технология чистовой обработки поверхности древесины. Материалы и их характеристика. Техника безопасности и правила организации рабочего места учащихся при чистовой обработки поверхности материалов. Характеристика материала. Правила и особенности покрытия изделия акриловым лаком. Основные правила лакирования изделий. Технология просушки изделия после лакирования.
Раздел 5. Заключительное занятие - 1 час.
Подведение итогов работы кружка за год.
12
Методическое обеспечение
1. Раскраски, рисунки на рабочую поверхность.
2. Технологические карты.
3. Инструктажи по технике безопасности
4. Рабочая программа
Материальное обеспечение программы
1. Мастерская
2. Ручные лобзики
3. Пилки для ручного лобзика
4. Фанера
5. Лако-красочные материалы
6. Копировальная бумага
7. Клей
8. Наждачная бумага
9. Надфили
10. Струбцины
11. Электровыжигатели
13. Компьютер
14. Проектор
15. Экран.
13
Прогнозируемый результат реализации программы
В результате прохождения программного материала
кружка «Мастерская Самоделкина» учащиеся:
должны уметь:
- пользоваться инструментами и приспособлениями;
- выполнять художественные формы геометрических и растительных
форм;
- осуществлять контроль качества;
- организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;
- «видеть» материал, создавать интересные образы, проявлять фантазию;
должны знать:
- правила техники безопасности при работе с инструментами и оборудованием;
- свойства материалов (древесина, фанеры);
- последовательность изготовления изделий;
- технологию выпиливания лобзиком.
Форма контроля
| Форма проведения контроля | Сроки контроля | Объект контроля | Форма предъявления контроля |
| Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и электрооборудованием | начало каждой четверти | каждый учащийся | Инструкции по ТБ Беседа, презентация. |
| Гигиена труда и чистота рабочего места | каждое занятие | каждый учащийся | Инструкции по организации рабочего места. Плакаты, презентации, беседы. |
| Контроль и самоконтроль выполнения творческой работы | каждое занятие | каждый учащийся | Показ, образцы. |
14
Информационно – методическая литература
Рекомендуемая литература
1. Милова М.Ф. Красота и удобство своими руками. - М.: !999
2. Рыженко В.И. и др. Работа по дереву. Резьба. Мозаика. Столярка. Лобзик. - М.: 1998
3. Федотов Г.А. Волшебный мир дерева. - М.: Просвещение. 1994
4. Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.Д. Программы общеобразовательных учреждений. 5. 5. 5.Технология. Трудовое обучение.- М.: Просвещение, 2006
6. Интернет – ресурсы.
7. Цифровые образовательные ресурсы
http://stranamasterov.ru/
http://umelye-ruchki.ucoz.ru/
http://www.chudo-lobzik.ru/
