11
Администрация муниципального образования «Бичурский район» Республики Бурятия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бичурская средняя общеобразовательная школа № 5»
| Рассмотрено на заседании МО естественно-математического цикла МБОУ «Бичурская СОШ № 5» Руководитель ________________ А.В. Федотова Протокол № _____ от «___»__________ 20___г.
| «Согласовано» Зам. дир по УР МБОУ «Бичурская СОШ № 5» __________________ Г.Л. Колодежная «___»__________ 20___г.
| «Утверждаю» Директор МБОУ «Бичурская СОШ № 5» __________________ Н.П. Нестерова Приказ № ____ от «___»__________ 20___г. |
Рабочая программа
кружка
«Рукодельница»
Составитель: Красивых Наталья Аркадьевна, педагог ДО
2018
Пояснительная записка.
Разработанная программа рассчитана на одногодичный цикл обучения детей в возрасте от 9 до 13 лет. Программа призвана выявлять, развивать, учитывать склонности детей. Она основана на длительном и многостороннем саморазвитии детьми своих творческих способностей, начиная с 9-летнего возраста, через выполнение ими конкретных самостоятельных работ на вполне доступных материалах.
Актуальность программы. Программа кружка «Рукодельница» направлена на трудовое и эстетическое воспитание детей, обучение различным видам рукоделия, учитывает интересы и возрастные особенности девочек, способствует развитию творческого самовыражения через создание индивидуальных изделий и формированию нестандартного, проектного мышления.
Практическая значимость. На базе полученных знаний, умений и навыков обучающиеся смогут проектировать и изготавливать нужную им одежду и предметы, украшающие интерьер дома.
Новизна: программа направлена на развитие у ребенка новых художественных образов и соединение их с жизненной ситуацией, экономному использованию различных материалов, практическому использованию разных технологий.
Направленность: программа направлена не только на развитие умений и навыков обучающихся в различных видах деятельности, но и на развитие умений мыслить нестандартно, творчески, объединять разные виды рукоделия, видеть конечный результат, делать выводы, завершать начатую работу.
Цель: научить обучающихся различным видам рукоделия и умелому применению их на практике для создания модных, современных изделий различного назначения (одежды и украшений для себя и друзей, подарков, сувениров, предметов интерьера).
Задачи:
обучающие: развивать познавательный интерес обучающихся к различным видам рукоделия; формировать знания, умения, навыки бисероплетения, бумагокручения, росписи по ткани; развивать творческие способности и применять их при изготовлении и оформлении одежды; формировать эстетический вкус.
воспитательные: воспитывать трудолюбие, ответственность, умение доводить начатое дело до конца, уважать труд других людей, чувство товарищества, взаимопомощи.
развивающие: создать условия, побуждающие обучающихся к самоанализу, самооценке, саморазвитию. Научить сравнивать, анализировать, делать выводы, исправлять ошибки. Развивать мотивации личности к познанию и творчеству, способствовать интеллектуальному и духовному развитию личности ребенка
Место кружка в воспитательно – образовательном процессе:
Программа «Рукодельница» рассчитана на один год обучения. При планировании учебного процесса предусматривается как коллективная, групповая формы организованной образовательной деятельности, так и индивидуальная.
Занятия организовываются два раза в неделю по 1 ч. 10 мин. во вторую половину дня. Программа рассчитана на 68 занятий.
Количественный состав группы – 10 и более человек.
В ходе образовательного процесса у обучающихся формируются следующие качества личности: коллективизм, взаимопомощь, умение видеть прекрасное, фантазия, художественно-эстетическая избирательность.
Данная программа дополнительного образования состоит из трёх разделов:
Бисероплетение.
Квиллинг.
Роспись по ткани.
Содержание первого раздела «Бисероплетение» знакомит обучающихся со стеклом, его цветовой гаммой, историей бисероплетения, использование бисера в украшениях и в быту. Обучающиеся учатся работать с проволокой, леской, резинкой. Знакомятся с вышивкой бисером и низанием всевозможных украшений, начиная от менее сложных и постепенно переходя к более сложным способам нанизывания.
Работа в этой технике требует усидчивости, терпения, трудолюбия. Обучающиеся учатся планировать свою работу, распределять время. А самое главное – работа с бисером и его заменителями вырабатывает у детей и подростков умение видеть прекрасное, стараться самостоятельно создать что-то красивое, необычное. Процесс выполнения изделия требует от обучающихся ловких действий, которыми школьники младшего возраста владеют плохо. В ходе систематического труда рука обучающегося приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Это оказывает решающее воздействие на становление красивого подчерка.
Такой труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. На умственное развитие обучающихся благотворное влияние оказывает изготовление изделий из бисера.
Раздел «Квиллинг» приобщает обучающихся к миру рисунка, фантазии, художественно-эстетической избирательности. Занятие квиллингом необычайно занимательно. Изучив этот раздел, обучающиеся без труда смогут создать своими руками необыкновенно красивые вещи.
В разделе «Роспись по ткани» обучающимся дается общее представление о данной техники, о технике – горячий и холодный батик, о материалах и приспособлениях.
Необычность изделия пробуждает у обучающихся интерес к росписи по ткани, воспитывается аккуратность, внимание и усидчивостью.
В результате освоения данной образовательной программы происходит культурологическое развитие обучающихся путём приобщения к народному творчеству.
В конце обучения проводится итоговая выставка работ.
Учебно-тематический план.
| Название раздела (темы) | Кол-во часов | В том числе | |
| теория | практика | ||
| | |||
| Вводное занятие. Правила поведения. | 1 | 1 | - |
| Раздел 1. Бисероплетение. | |||
| Вводное занятие. Правила ТБ. История бисероплетения. | 1 | 1 | - |
| Основные виды бисерного искусства | 1 | 1 | - |
| Основные способы плетения | 2 | 1 | 1 |
| Изготовление изделий из бисера. Плоские фигурки животных. Паучок. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Плоские фигурки животных. Змейка. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Объемные фигурки животных. Змейка. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Объемные фигурки животных. Крокодил. | 2 | 0,5 | 1,5 |
| Цветы из бисера. Подбор схем. | 1 | - | 1 |
| Плетение лепестка по схеме. | 1 | - | 1 |
| Плетение лилии. | 2 | 0,5 | 1,5 |
| Плетение ромашки. | 2 | 0,5 | 1,5 |
| Плетение стебля, листиков. | 1 | - | 1 |
| Составление композиции. | 1 | - | 1 |
| Окончательная отделка изделий. | 1 | - | 1 |
| Итого по 1 разделу: | 18 | 6 | 12 |
| Раздел 2. Квиллинг. | |||
| Вводное занятие. Правила ТБ. Инструменты, приспособления, используемые для выполнения квиллинга. | 1 | 1 | - |
| Элементы квиллинга. Овал, капля. | 1 | - | 1 |
| Элементы квиллинга. Ролл, спираль. | 1 | - | 1 |
| Элементы квиллинга. Глаз, лист, рога. | 1 | - | 1 |
| Конструирование из основных элементов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| Изготовление простого квиллинг-цветка. | 3 | 1 | 2 |
| Изготовление бахромчатых цветов. | 2 | 0,5 | 1,5 |
| Свойства гофрированного картона. Изготовление игрушек. | 1 | 1 | - |
| Изготовление занимательных игрушек. | 1 | - | 1 |
| Составление композиции из цветов. | 2 | 0,5 | 1,5 |
| Изготовление насекомых. | 2 | 0,5 | 1,5 |
| Изготовление квиллинг-фруктов и ягод. | 2 | 0,5 | 1,5 |
| Открытка «Ирисы» | 2 | 0,5 | 1,5 |
| Изготовление открытки-валентинки. | 2 | 0,5 | 1.5 |
| Окончательная отделка изделий. | 2 | - | 2 |
| Итого по 2 разделу: | 24 | 6,5 | 17,5 |
| Раздел 3. Роспись по ткани. | |||
| Вводное занятие. Правила техники безопасности. | 1 | 1 | - |
| История росписи по ткани. | 1 | 1 | - |
| Инструменты и приспособления, используемые для росписи по ткани. | 1 | 1 | - |
| Знакомство с видами росписи по ткани. | 1 | 1 | - |
| Подбор рисунков для выполнения росписи по ткани. | 1 | - | 1 |
| Перевод рисунков на ткань. | 1 | - | 1 |
| Работа резервом по контуру. | 1 | - | 1 |
| Фон (теплые и холодные тона). | 1 | 1 | - |
| Роспись ткани в соответствии с эскизом. | 1 | - | 1 |
| Свободная роспись ткани. | 1 | - | 1 |
| Техника «А ля прима». | 2 | 0,5 | 1,5 |
| Техника «Холодный батик». | 2 | 0,5 | 1,5 |
| Техника «Узелковый батик» | 2 | 0,5 | 1,5 |
| Выполнение панно «Рыбки». | 4 | 1 | 3 |
| Выполнение панно на свободную тему. | 2 | 0,5 | 1,5 |
| Окончательная отделка работ. | 2 | - | 2 |
| Итого по 3 разделу: | 24 | 8 | 16 |
| Итоговое занятие. | 1 | 1 | - |
| Итого за год: | 68 | 22,5 | 45,5 |
Основное содержание программы.
| Вводное занятие. Правила поведения. Раздел 1. Бисероплетение. |
| Вводное занятие. Правила ТБ. История бисероплетения. |
| Основные виды бисерного искусства |
| Основные способы плетения |
| Изготовление изделий из бисера. Плоские фигурки животных. Паучок. |
| Плоские фигурки животных. Змейка. |
| Объемные фигурки животных. Змейка. |
| Объемные фигурки животных. Крокодил. |
| Цветы из бисера. Подбор схем. |
| Плетение лепестка по схеме. |
| Плетение лилии. |
| Плетение ромашки. |
| Плетение стебля, листиков. |
| Составление композиции. |
| Окончательная отделка изделий. Раздел 2. Квиллинг. |
| Вводное занятие. Правила ТБ. Инструменты, приспособления, используемые для выполнения квиллинга. |
| Элементы квиллинга. Овал, капля. |
| Элементы квиллинга. Ролл, спираль. |
| Элементы квиллинга. Глаз, лист, рога. |
| Конструирование из основных элементов. |
| Изготовление простого квиллинг-цветка. |
| Изготовление бахромчатых цветов. |
| Свойства гофрированного картона. Изготовление игрушек. |
| Изготовление занимательных игрушек. |
| Составление композиции из цветов. |
| Изготовление насекомых. |
| Изготовление квиллинг-фруктов и ягод. |
| Открытка «Ирисы» |
| Изготовление открытки-валентинки. |
| Окончательная отделка изделий. Раздел 3. Роспись по ткани. |
| Вводное занятие. Правила техники безопасности. |
| История росписи по ткани. |
| Инструменты и приспособления, используемые для росписи по ткани. |
| Знакомство с видами росписи по ткани. |
| Подбор рисунков для выполнения росписи по ткани. |
| Перевод рисунков на ткань. |
| Работа резервом по контуру. |
| Фон (теплые и холодные тона). |
| Роспись ткани в соответствии с эскизом. |
| Свободная роспись ткани. |
| Техника «А ля прима». |
| Техника «Холодный батик». |
| Техника «Узелковый батик» |
| Выполнение панно «Рыбки». |
| Выполнение панно на свободную тему. |
| Окончательная отделка работ. |
| Итоговое занятие. |
Требования к уровню подготовки обучающихся
обучающиеся должны ЗНАТЬ:
правила техники безопасности в процессе работы с проволокой, ножницами, иголкой, зубочисткой, кнопками канцелярскими, резервирующим раствором;
правила противопожарной безопасности при работе с электроутюгом;
основные приёмы выполнения квиллинга, бисероплетения, росписи по ткани;
название и назначение используемых материалов.
обучающиеся должны УМЕТЬ:
осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ходом и результатами;
организовать рабочее место;
получать информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы;
изготавливать изделия из материалов по рисунку, эскизу; выбирать материалы с учётом их свойств, определяемым по внешним признакам;
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.
Методическое обеспечение.
Программа предлагает инновационные формы организации занятий в системе дополнительного образования детей, эффективные методы образовательно-воспитательной работы с детьми: беседы, викторины, игры-путешествия, занятия-практикумы, экскурсии, выставка изделий. В процессе работы используются информационно-методические материалы, дополнительная литература по рукоделию и интернет-ресурсы.
Техническое оснащение занятий.
Бисер.
Проволока (леска).
Пяльцы.
Иглы.
Тонкая бумага (калька).
Переводная бумага.
Бумага.
Клей ПВА.
Рамки.
Ткань бязевая.
Краски для батика.
Ножницы.
Карандаш простой.
Ластик и т. д.
Дидактический материал (схемы, рисунки, эскизы) помогает более точно и конкретно раскрыть темы занятий.
Общая результативность проявляется в следующем: у обучающихся проявляется устойчивый интерес к занятиям, вырабатывается избирательный художественно - эстетический вкус, развивается воображение и фантазия.
Список использованной литературы.
Азбука бисероплетения. С-Пб., «Корона-Принт», 2000.
Аполозова А. Бисероплетение. М., «Культура и традиции», 1998.
Добрицкая Е.А., Волчек Н.М. / Современная энциклопедия для девочек. Минск, Современный литератор, 1999.
Котова Ю.Ю. Кольца из бисера и бусин. М., АРТ-РОДНИК, 2005.
Ляукина М. Бисер, Основы художественного ремесла, М., «Аст-пресс», 1998.
Нашим женщинам. Воронеж, Центрально-черноземное издательство, 1988.
Обучение мастерству рукоделия: конспекты занятий по темам: бисер, пэчворк, изготовление игрушек. 5-8 классы \ авт.-сост. Е. А. Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2008.
Рукоделие №1 за 1994г. Приложение к журналу «Стиль».
Сарафанова Н.А. Подарки к праздникам. М., Мир книги, 2004.
Сколотнева Е.И. Бисероплетение, М., «Золотой век», 1999.
Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации \ авт.-сост. Л.В. Горнова и др. – Волгоград? Учитель, 2008.
