Рабочая программа по информатике и ИКТ 8-9 класс по УМК Н.Д. Угриновича

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования №36»

Принято на педагогическом совете Протокол №___от «___» ______________20___г.

Утверждено МБОУ ЦО №36 _____________________ Табунникова Н.М. Приказ №___от «____»____________20_____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

по предмету информатика и ИКТ 8-9 класс

Количество часов – 105 ч. 8 класс – 35 ч. 9 класс – 70 ч.

Уровень подготовки - базовый

Автор: Трошин Денис Михайлович – учитель информатики и ИКТ

г. Тула 2017

Планируемы результаты освоения курса информатики и ИКТ

Личностные и метапредметные результаты освоения информатики

С введением ФГОС реализуется смена базовой парадигмы образования со «знаниевой» на «системно-деятельностную», т. е. акцент переносится с изучения основ наук на обеспечение развития УУД (ранее — «общеучебных умений») на материале основ наук.

Важнейшим компонентом содержания образования, стоящим в одном ряду с систематическими знаниями по предметам, становятся универсальные (метапредметные) умения (и стоящие за ними компетенции).

В основной школе предусматривается развитие описанных умений в учебной деятельности на материале предмета. В учебниках рассматривается развитие этих умений на содержательном учебном материале информатики. Для информатики характерно сочетание в пропорциональном соотношении основ теории с практическими умениями. Практические работы от небольших упражнений до комплексных заданий рассматриваются в основной школе через призму освоения средств информационных технологий как мощного инструмента познания окружающей действительности. При этом приоритет отдается освоению наиболее востребованных средств ИКТ и ПО во взаимосвязи с проблемным содержанием типичного класса задач, актуальным в какой-либо профессиональной отрасли. Поскольку концентрический принцип обучения остается актуальным в основной школе, то развитие личностных и метапредметных результатов идет непрерывно на всем содержательном и деятельностном материале.

Личностные результаты освоения информатики:

1. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира, как и любая другая учебная дисциплина, формирует определенную составляющую научного мировоззрения. Она формирует представления учащихся о науках, развивающих информационную картину мира, вводит их в область информационной деятельности людей. Формирование информационной картины мира происходит через:

 понимание и умение объяснять закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, их общность и особенности;

 умение описывать, используя понятия информатики, информационные процессы функционирования, развития, управления в природных, социальных и технических системах;

 анализ исторических этапов развития средств ИКТ в контексте развития общества.

2. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности. Указанный возраст характеризуется стремлением к общению и совместной полезной деятельности со сверстниками. Возможности информатики легко интегрируются с возможностями других предметов, на основе этого возможна организация:

 целенаправленного поиска и использования информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач, в том числе с помощью средств ИКТ;

 анализа информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных, социальных системах;

 оперирования с информационными объектами, их преобразования на основе формальных правил;

 применения средств ИКТ для решения учебных и практических задач из областей, изучаемых в различных школьных предметах, охватывающих наиболее массовые применения ИКТ в современном обществе.

3. Приобретение опыта выполнения с использованием информационных технологий индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д. Результаты совместной работы легко использовать для создания информационных объектов (текстов, рисунков, программ, результатов расчетов, баз данных и т. п.), в том числе с помощью компьютерных программных средств. Именно они станут основой проектной исследовательской деятельности учащихся.

4. Знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества. 5. Формирование представлений об основных на- правлениях развития информационного сектора экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой и информационными технологиями. В контексте рассмотрения вопросов социальной информатики изучаются характеристики информационного общества, формируется представление о возможностях и опасностях глобализации информационной сферы. Учащиеся научатся соблюдать нормы информационной культуры, этики и права, с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

6. Формирование на основе собственного опыта информационной деятельности представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и социальными системами. Освоение основных понятий информатики (информационный процесс, информационная модель, информационный объект, информационная технология, информационные основы управления, алгоритм, автоматизированная информационная система, информационная цивилизация и др.) позволяет учащимся:

 получить представление о таких методах современного научного познания, как системно-информационный анализ, информационное моделирование, компьютерный эксперимент;

 использовать необходимый математический аппарат при решении учебных и практических задач информатики;

 освоить основные способы алгоритмизации и формализованного представления данных.

Метапредметные результаты освоения информатики представляют собой:

 развитие ИКТ-компетентности, т. е. приобретение опыта создания, преобразования, представления, хранения информационных объектов (текстов, рисунков, алгоритмов и т. п.) с использованием наиболее широко распространенных компьютерных инструментальных средств;

 осуществление целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т. п., анализа и оценки свойств полученной информации с точки зрения решаемой задачи;

 целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;

 умения самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

 умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения;

 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

 умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Важнейшее место в курсе занимает тема «Моделирование и формализация», в которой исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики, химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика» межпредметный характер.

Предметные результаты освоения информатики

Среди предметных результатов ключевую роль играют:

 понимание роли информационных процессов в современном мире;

 формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

 формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свойствах;

 развитие алгоритмического и системного мышления, необходимых для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

 формирование умений формализации и структурирования информации, выбора способа представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

 формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. Большое значение в курсе имеет тема «Коммуникационные технологии», в которой учащиеся не только знакомятся с основными сервисами Интернета, но и учатся применять их на практике.

Информация и способы ее представления

Ученик научится:

 использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

 описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;

 записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

 кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

 использовать основные способы графического представления числовой информации.

Ученик получит возможность:

 познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явления и его словесным (литературным) описанием;

 узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;

 познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;

 познакомиться с двоичной системой счисления;

 познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами.

Основы алгоритмической культуры

Ученик научится:

 понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд исполнителя»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;

 строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей;

 понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);

 составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

 использовать логические значения, операции и выражения с ними;

 понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

 создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины;

 создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.

Ученик получит возможность:

 познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими структурами;

 создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и вне ее.

Использование программных систем и сервисов

Ученик научится:

 базовым навыкам работы с компьютером;

 использованию базового набора понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);

 знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии.

Ученик получит возможность:

 познакомиться с программными средствами для работы с аудио- и визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

 научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.;

 познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).

Работа в информационном пространстве

Ученик научится:

 базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач;

 организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

 основам соблюдения норм информационной этики и права.

Ученик получит возможность:

 познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;

 познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

 узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;

 получить представление о тенденциях развития ИКТ.

Содержание курса информатики ИКТ 8 класс (35 ч. 1 ч. в неделю)

Тема 1. Информация и информационные процессы (7 ч.)

Информация в природе, обществе и технике; кодирование информации с помощью знаковых систем; количество информации.

Практические работы:

• Практическая работа 1.1. Тренировка ввода текстовой информации с помощью клавиатурного тренажера

• Практическая работа 1.2. Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора

Тема 2. Кодирование текстовой и графической информации (4 ч.)

Кодирование текстовой информации; кодирование графической информации.

Практические работы:

• Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации

• Практическая работа 2.2. Кодирование графической информации

Тема 3. Кодирование и обработка звука, цифровых фото и видео (4 ч.)

Кодирование и обработка звуковой информации; цифровое фото и видео.

Практические работы:

• Практическая работа 3.1. Кодирование и обработка звуковой информации

• Практическая работа 3.2. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу

• Практическая работа 3.3. Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа

Тема 4. Кодирование и обработка числовой информации (8 ч.)

Кодирование числовой информации; электронные таблицы; построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.

Практические работы:

• Практическая работа 4.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

• Практическая работа 4.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

• Практическая работа 4.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах

• Практическая работа 4.4. Построение диаграмм различных типов

Тема 5. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных

(2 ч.)

Базы данных в электронных таблицах; сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Практические работы:

• Практическая работа 5.1. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Тема 6. Коммуникационные технологии и разработка web-сайтов (8 ч.)

Передача информации; локальные компьютерные сети; глобальная компьютерная сеть Интернет; разработка Web-сайтов с использованием языка разметки текста HTML.

Практические работы:

• Практическая работа 6.1. Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети

• Практическая работа 6.2. «География» Интернета

• Практическая работа 6.3. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML

Повторение (1 ч.)

Календарно-тематическое планирование

по информатике и ИКТ для 8 класса

(1 ч. в неделю)

№ урока	Тема урока	Количество часов	Домашнее задание
1.	Вводный урок. Техника безопасности в кабинете информатики. Повторение.	1
Тема 1. Информация и информационные процессы (7 ч.)
2.	Информация и информационные процессы в неживой и живой природе. Практическая работа 1.1. «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».	1	п.1.1.1, п.1.1.2
3.	Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Практическая работа 1.1. «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».	1	п.1.1.3, п.1.1.4
4.	Знаки: форма и значение. Знаковые системы.	1	п.1.2.1, п.1.2.2
5.	Кодирование информации.	1	п.1.2.3
6.	Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Практическая работа 1.1. «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».	1	п.1.3.1
7.	Определение количества информации. Алфавитный подход к измерению информации. Практическая работа 1.2. «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора».	1	п.1.3.2, п.1.3.3
8.	Контрольная работа по теме «Информация и информационные процессы»	1
Тема 2. Кодирование текстовой и графической информации (4 ч.)
	Кодирование текстовой информации. Практическая работа 2.1. «Кодирование текстовой информации».	1	п. 2.1
	Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора.	1	п. 2.1.1, п. 2.2.2
	Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB. Практическая работа 2.2. «Кодирование графической информации».	1	п. 2.2.3
	Контрольная работа по теме «Кодирование тестовой и графической информации».	1
Тема 3. Кодирование и обработка звука, цифровых фото и видео (4 ч.)
1.	Кодирование и обработка звуковой информации.	1	п. 3.1.
2.	Цифровое фото и видео. Практическая работа 3.2. «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу».	1	п. 3.2.
3.	Практическая работа 3.1. «Кодирование и обработка звуковой информации».	1
4.	Практическая работа 3.3. «Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».	1
Тема 4. Кодирование и обработка числовой информации (8 ч.)
	Двоичное кодирование чисел в компьютере. Представление числовой информации с помощью систем счисления.	1	п. 4.1.3, п. 4.1.1
	Практическая работа 4.1. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».	1
	Арифметические операции в позиционных системах счисления.	1	п. 4.1.2
	Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки	1	п. 4.2.1, п. 4.2.2
	Практическая работа 4.2. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».	1	п. 4.2.3
	Встроенные функции. Практическая работа 4.3. «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».	1	п. 4.2.4
	Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. Практическая работа 4.4. «Построение диаграмм различных типов».	1	п. 4.3
	Контрольная работа по теме «Кодирование и обработка числовой информации»	1
Тема 5. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (2 ч.)
	Базы данных в электронных таблицах.	1	п. 5.1
	Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. Практическая работа 5.1. «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».	1	п. 5.2
Тема 6. Коммуникационные технологии и разработка web-сайтов (8 ч.)
	Передача информации. Локальные компьютерные сети.	1	п. 6.1, п. 6.2
	Состав интернета. Адресация в интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.	1	п. 6.3.1-6.3.3
	Web-страницы и web-сайты. Структура web-страницы. Практическая работа 6.1. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML»	1	п. 6.4.1-6.4.2
	Форматирование текста на web-странице. Списки на web-страницах. Практическая работа 6.1. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML»	1	п. 6.4.3, п. 6.4.6
	Вставка изображений в web-страницы. Гиперссылки на web-страницах. Практическая работа 6.1. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML»	1	п. 6.4.4, п. 6.4.5
	Интерактивные формы на web-страницах. Практическая работа 6.1. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML»	1	п. 6.4.7
	Практическая работа 6.1. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML»	1
	Контрольная работа по теме «Коммуникационные технологии и разработка web-сайтов». Защита творческого проекта.	1
Повторение (1 ч.)

Содержание курса информатики ИКТ 9 класс (70 ч. 2 ч. в неделю)

Тема 1. Основы алгоритмизации и программирования (24 ч)

Алгоритм и его формальное исполнение; кодирование основных типов алгоритмических структур; переменные; арифметические, строковые и логические выражения; функции.

Практические работы:

• Практическая работа 1.1. Знакомство с языком программирования Паскаль

• Практическая работа 1.2. Линейные алгоритмы. Решение задач на языке программирования Паскаль

• Практическая работа 1.3. Алгоритмическая структура ветвление». Решение задач на языке программирования Паскаль

• Практическая работа 1.4. Алгоритмическая структура «выбор». Решение задач на языке программирования Паскаль

• Практическая работа 1.5. Алгоритмическая структура «цикл». Решение задач на языке программирования Паскаль

Тема 2. Моделирование и формализация (20 ч.)

Окружающий мир как иерархическая система; моделирование, формализация и визуализация; основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере; построение и исследование физических моделей; приближенное решение уравнений; компьютерное конструирование с использованием системы компьютерного черчения; экспертные системы распознавания химических веществ.

Практические работы:

• Практическая работа 2.1. Разработка проекта «Бросание мячика в площадку»

• Практическая работа 2.2. Разработка проекта «Графическое решение уравнения»

• Практическая работа 2.3. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения Компас

• Практическая работа 2.4. Разработка проекта «Распознавание удобрений»

• Практическая работа 2.5. Разработка проекта «Модели систем управления»

Тема 3. Логика и логические основы компьютера (10 ч.)

Алгебра логики; логические основы устройства компьютера; таблицы истинности логических функций.

Практические работы:

• Практическая работа 3.1. Таблицы истинности логических функций

• Практическая работа 3.2. Модели электрических схем логических элементов «И», «ИЛИ», «НЕ»

Тема 4. Информационное общество и информационная безопасность

(8 ч.)

Информационное общество; информационная культура; правовая охрана программ и данных; защита информации.

Повторение (8 ч.)

Календарно-тематическое планирование

по информатике и ИКТ для 9 класса

(2 ч. в неделю)

№ урока	Тема урока	Количество часов	Домашнее задание
1.	Вводный урок. Техника безопасности в кабинете информатики. Повторение.	1
Тема 1. Основы алгоритмизации и программирования (24 ч)
2	Алгоритм и его формальное исполнение	1	п.1.1.1 стр. 9-12
3-4	История развития языков программирования. Язык программирования Паскаль.	2	п.1.1.2, Презентация по языку программирования на выбор, стр.12-15
5-6	Линейный алгоритм	2	записи в тетради
7-8	Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор»	2	стр. 20-23, записи в тетради
9-10	Алгоритмическая структура «цикл»	2	стр. 23-25
11	Переменные: тип, имя, значение	1	стр. 25-27
12-13	Арифметические, строковые и логические выражения	2	записи в тетради
14	Практическая работа 1.1. Знакомство с языком программирования Паскаль.	1	записи в тетради
15-16	Практическая работа 1.2. Линейные алгоритмы. Решение задач на языке программирования Паскаль	2	записи в тетради
17-18	Практическая работа 1.3. Алгоритмическая структура ветвление». Решение задач на языке программирования Паскаль	2	записи в тетради
19-20	Практическая работа 1.4. Алгоритмическая структура «выбор». Решение задач на языке программирования Паскаль	2	записи в тетради
21-25	Практическая работа 1.5. Алгоритмическая структура «цикл». Решение задач на языке программирования Паскаль	5	записи в тетради
26	Контрольная работа по теме «Алгоритмизация и программирование»	1
Тема 2. Моделирование и формализация (20 ч.)
1	Окружающий мир как иерархическая система	1	стр. 74-78
2-3	Моделирование как метод познания	2	стр. 78-80
4-5	Материальные и информационные модели	2	стр. 80-84, задание 2.2 в тетради
6-7	Формализация и визуализация информационных моделей	2	стр. 84-87
8	Этапы разработки и исследования моделей на компьютере	1	стр. 87-89
9	Построение и исследование физических моделей. Практическая работа 2.1 «Бросание мячика в площадку»	1	стр. 89-91
10	Приближенное решение уравнений Практическая работа 2.2 «Графическое решение уравнения»	1	стр. 91-92
11-12	Системы компьютерного черчения Практическая работа 2.3. «Выполнение геометрических построений в САПРе Компас»	2	стр. 92-93
13	Практическая работа 2.3. «Выполнение геометрических построений в САПРе Компас»	1
14	Практическая работа 2.3. «Выполнение геометрических построений в САПРе Компас»	1
15	Практическая работа 2.3. «Выполнение геометрических построений в САПРе Компас»	1
16	Экспертные системы распознавания химических веществ	1	стр. 93-96
17	Информационные модели управления объектами	1	стр. 96-98
18-19	Итоговое повторение по теме «Формализация и моделирование»	2
20	Контрольная работа по теме «Формализация и моделирование»	1
Тема 3. Логика и логические основы компьютера (10 ч.)
1-4	Алгебра логики	4	стр. 125-129
5-6	Базовые логические элементы	2	стр.129-132
7-8	Сумматор двоичных чисел	2	Стр. 132-134
9	Практическая работа 3.1. «Таблицы истинности логических функций»	1
10	Контрольная работа по теме «Логика и логические основы компьютера»	1
Тема 4. Информационное общество и информационная безопасность (8 ч.)
1-2	Информационное общество. Информационная культура	2	стр. 140-146
3-4	Правовая охрана информации	2	стр. 146-147
5-6	Защита информации	2	стр. 149-151
7-8	Лицензионные, условно-бесплатные и свободно распространяемые программы	2	стр. 147-149
Повторение (8 ч.)
1	Повторение по теме «Основы алгоритмизации и программирования».	1	Повторить тема 1
2	Тестирование по теме «Основы алгоритмизации и программирования».	1
3	Повторение по теме «Моделирование и формализация».	1	Повторить тема 2
4	Тестирование по теме «Моделирование и формализация».	1
5	Повторение по теме «Логика и логические основы компьютера».	1	Повторить тема 3
6	Тестирование по теме «Логика и логические основы компьютера».	1
7	Повторение по теме «Информационное общество и информационная безопасность»	1	Повторить тема 4
8	Тестирование по теме «Информационное общество и информационная безопасность»	1