| |
Рассмотрено На заседаний УВЦ
----------------Г К Самаева
«---------«--------------2023г | Согласовано Заместитель директора по УВР -------------Е А Тымтышев. «--------« ------------2023г | Утверждено Директор
--------------Э Е Сюйлешов
«----------« --------------2023г |
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Роботостроение»
«
Возраст обучающихся:14-16 лет
Срок реализации: 1 год
Разработчик: Самаева . Г.
учитель математики и физики
с. Мухор – Тархата
2023
1.1. Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Робототехника» составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования, Примерной основной образовательной программы ОУ и на основании приказа № 1577 от 31 декабря 2015 г. Минобрнауки России «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897».
Реализация программы осуществляется на базе Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста», созданного в целях развития и реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественнонаучного и гуманитарного профилей, формирования социальной культуры, проектной деятельности, направленной не только на расширение познавательных интересов школьников, но и на стимулирование активности, инициативы и исследовательской деятельности обучающихся.
Использование DOBOT MAGICIAN «Роботизированный манипулятор» во внеурочной деятельности повышает мотивацию учащихся к обучению, т.к. при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные DOBOT MAGICIAN «Роботизированный манипулятор» занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Одновременно занятия как нельзя лучше подходят для изучения основ алгоритмизации и программирования. Изучая простые механизмы, ребята учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов.
Программа рассчитана на обучающихся, начинающих заниматься робототехникой, на 68 ч. (2 час в неделю). Продолжительность одного занятия – 45 мин. Возрастная группа учащихся, на которых ориентированы занятия – 12-16 лет (7-11 классы).
1.2. Цели и задачи программы
Кружок имеет научно-техническую направленность
Цель программы:
сформировать личность учащегося, способного самостоятельно ставить учебные цели и проектировать пути их реализации;
изучение и сборка машин и устройств;
исследование машин, в которых есть мотор;
изучение энергии ветра и изготовление устройств для накопления и использования этой энергии;
изучение зубчатых передач и механизмов.
Задачи программы:
Образовательные:
изучение основ робототехники с применением программируемых устройств;
научить читать элементарные схемы, а также собирать модели по предложенным схемам и инструкциям;
Развивающие:
развивать образное мышление, конструкторские способности учащихся;
развивать умение довести решение задачи от проекта до работающей модели;
развивать продуктивную конструкторскую деятельность: обеспечить освоение учащимися основных приёмов сборки и программирования робототехнических средств;
развивать умение постановки технической задачи, собирать и изучать нужную информацию, находить конкретное решение задачи и осуществлять свой творческий замысел.
Воспитательные:
воспитать умение работать в коллективе с учетом личностных качеств учащихся, психологических и возрастных особенностей;
воспитать трудолюбие и уважительное отношения к интеллектуальному труду;
формировать у учащихся мотивации к здоровому образу жизни;
1.3. Условие реализации программы
Условия реализации программы: в есть кабинет физики предоставляет необходимое оборудование и программное обеспечение, которое эксплуатируется в течении года. Реализация задач будет способствовать дальнейшему формированию взгляда обучающихся на мир, раскрытию роли информатики в формировании естественнонаучной картины мира, развитию мышления, в том числе формированию алгоритмического стиля мышления, подготовке учеников к жизни в информационном обществе.
В работе используются следующие наборы: «DOBOT MAGICIAN «Роботизированный манипулятор»;
2.1. Календарный учебный график
№ | Тема урока | Содержание | Материал | УУД | ||
| | | | Всего | | |
1 | Вводный. Цели и задачи курса. Обсуждение работы на текущий учебный год. Правила ТБ | Что такое роботы? Что умеют делать роботы? Роботы в кино. Виды роботов. Конструкции роботов | Ролики, фотографии и мультимедиа. | 1 | Регулятивные: контроль, оценка, целеполагание. Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов Познавательные: работа с информацией | |
2 | Знакомство с роботом-манипулятором Добот Магикан | Принцип работы роботов в интерактивных тренажерах | | 1 | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция. Коммуникативные: постановка вопросов Познавательные: логические действия, работа с информацией, | |
3 | Практикум | Работа с роботом | | 1 | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция. Коммуникативные: постановка вопросов Познавательные: логические действия, работа с информацией, | |
4 | Пульт управления и режим обучения | Язык роботов Описание и структура языка | Памятка по языку | 1 | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция. Коммуникативные: постановка вопросов Познавательные: логические действия, работа с информацией, | |
5 | Практикум | Описание и структура языка | | 1 | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция. Коммуникативные: постановка вопросов Познавательные: логические действия, работа с информацией | |
6 | Письмо и рисование. Графический режим. | Язык Основные команды, переменные, встроенные функции | Памятка по языку | 1 | Регулятивные: планирование, контроль Коммуникативные: постановка вопросов Познавательные: умение работать с информацией, структурировать знания | |
7 | Письмо и рисование. Графический режим. | Основные команды, | | 1 |
| |
8 | 3D печать (часть 1) | Способы управлениями роботами. Способы записи алгоритмов для роботов | | 1 | Регулятивные: планирование, контроль Коммуникативные: постановка вопросов Познавательные: работа с информацией | |
9 | Практикум | Способы записи алгоритмов для роботов | | 1 | Регулятивные: планирование, контроль Коммуникативные: постановка вопросов Познавательные: работа с информацией | |
10 | 3D печать (часть 2) | Знакомство с тренажером | Интерактивный тренажер | 1 | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция, оценка. Коммуникативные: постановка вопросов Познавательные: логические действия, работа с информацией | |
11 | 3D печать (часть 2). Практикум | Печать | | | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция, оценка. Коммуникативные: постановка вопросов Познавательные: логические действия, работа с информацией | |
12 | Знакомство с графической средой программирования | Тренажер «Движение с датчиком освещенности» | Интерактивный тренажер | 1 | Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время Познавательные: действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества, выражать свои мысли в соответствии с задачей | |
13 | Знакомство с графической средой программирования | Тренажер «Движение с датчиком освещенности» | | 1 | Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время Познавательные: действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества, выражать свои мысли в соответствии с задачей | |
14 | Автоматическая штамповка печати. | Тренажер «Движение с датчиком освещенности» | Интерактивный тренажер. Различные изображения трасс | 1 | Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время Познавательные: действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества, выражать свои мысли в соответствии с задачей | |
15 | Автоматическая штамповка печати | Тренажер | | 1 | Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время Познавательные: действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества, выражать свои мысли в соответствии с задачей | |
16 | Домино. | Тренажер «Движение с двумя датчиками освещенности» | Интерактивный тренажер | 1 | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция, оценка. Коммуникативные: умение работать в команде Познавательные: логические действия, работа с информацией, формирование ИКТ-компетентности | |
17 | Практикум. | Тренажер | | 1 | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция, оценка. Коммуникативные: умение работать в команде Познавательные: логические действия, работа с информацией, формирование ИКТ-компетентности | |
18 | Программа с отложенным стартом. | Сборка рычагов | Интерактивный тренажер. Различные изображения трасс | 1 | Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время Познавательные: действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества, выражать свои мысли в соответствии с задачей | |
19 | Программа с отложенным стартом | Сборка рычагов. | | | Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время Познавательные: действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества, выражать свои мысли в соответствии с задачей | |
20 | Музыка. | Тренажер | Интерактивный тренажер | 1 | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция, оценка. Коммуникативные: умение работать в команде Познавательные: логические действия, работа с информацией, формирование ИКТ-компетентности | |
21 | Музыка | Тренажер | Интерактивный тренажер | 1 | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция, оценка. Коммуникативные: умение работать в команде Познавательные: логические действия, работа с информацией, формирование ИКТ-компетентности | |
22 | Подключение светодиодов. | Сборка деталей робота | Интерактивный тренажер. | 1 | Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время Познавательные: действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества, выражать свои мысли в соответствии с задачей | |
23 | Подключение светодиодов. | Сборка деталей робота | | 1 | Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время Познавательные: действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества, выражать свои мысли в соответствии с задачей | |
24 | Подключение датчика света. | Сборка пульт управления | Интерактивный тренажер | 1 | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция, оценка. Коммуникативные: умение работать в команде Познавательные: логические действия, работа с информацией, формирование ИКТ-компетентности | |
25 | Подключение датчика свет. | Сборка пульт управления | | 1 | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция, оценка. Коммуникативные: умение работать в команде Познавательные: логические действия, работа с информацией, формирование ИКТ-компетентности | |
26 | Штамповка печати на конвейере. | Сборка деталей | Интерактивный тренажер. | 1 | Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время Познавательные: действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества, выражать свои мысли в соответствии с задачей | |
27 | Практикум. | Сборка деталей | | 1 | Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время Познавательные: действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества, выражать свои мысли в соответствии с задачей | |
28 | Укладка предметов с конвейера. | Работа с пультом | | 1 | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция, оценка. Коммуникативные: умение работать в команде Познавательные: логические действия, работа с информацией, формирование ИКТ-компетентности | |
29 | Практикум. | Работа с пультом | | 1 | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция, оценка. Коммуникативные: умение работать в команде Познавательные: логические действия, работа с информацией, формирование ИКТ-компетентности | |
30 | Соревнования (Часть 1) | Принцип работы двигателей | Интерактивный тренажер | 1 | Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время Познавательные: действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества, выражать свои мысли в соответствии с задачей | |
31 | Соревнования (Часть 1 | Принцип работы двигателей | | 1 | Регулятивные: самостоятельно контролировать свое время Познавательные: действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества, выражать свои мысли в соответствии с задачей | |
32 | Практикум | Перенос деталей | | 1 | | |
33 | Соревнования (Часть 2) | Информация об имеющихся конструкторах компании, их функциональном назначении и отличии, демонстрация имеющихся у нас наборов. | Ролики, фотографии и мультимедиа | 1 | Регулятивные: планирование, контроль, коррекция, оценка. Коммуникативные: постановка вопросов Познавательные: логические действия, работа с информацией | |
34 | Соревнования (Часть 2) | | Ролики, фотографии и мультимедиа | 1 | | |
2.2. Планируемые результаты
Прогнозируемый результат. По окончанию курса обучения учащиеся должны:
Знать:
правила безопасной работы;
основные компоненты конструкторов ЛЕГО;
конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;
компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования;
виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе; основные приемы конструирования роботов;
конструктивные особенности различных роботов;
порядок создания алгоритма программы, действия робототехнических средств;
как использовать созданные программы;
самостоятельно решать технические задачи в процессе
конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.);
создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу;
создавать программы на компьютере для различных роботов;
корректировать программы при необходимости.
Уметь:
принимать или намечать учебную задачу, ее конечную цель;
проводить сборку робототехнических средств, с применением Добот Магикан конструкторов;
создавать программы для робототехнических средств;
прогнозировать результаты работы;
планировать ход выполнения задания;
рационально выполнять задание;
руководить работой группы или коллектива;
высказываться устно в виде сообщения или доклада;
высказываться устно в виде рецензии ответа товарища;
представлять одну и ту же информацию различными способами.
Механизм отслеживания результатов:
олимпиады;
соревнования;
учебно-исследовательские конференции;
проекты;
подготовка рекламных буклетов о проделанной работе;
отзывы преподавателя и родителей учеников на сайте школы.
Формы аттестации
Предполагается проверка усвоения материала в форме открытых уроков, участие в конкурсах (школьного, городского, республиканского уровня).
При оценивании итогового проекта следует обращать внимание на такие элементы проекта, как:
техническую сложность;
практическую значимость проекта.
Помимо собственно проекта следует оценивать умения групповой работы. Умение организовывать работу в группе следует оценивать по:
наличию и функциональности разделения обязанностей;
информированности группы о результатах работы;
вкладу каждого члена группы.
