Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение МКОУ «СОШ №16»
Утверждаю
Директор МКОУ СОШ №16
______________________/А. И. Идрисов /
Программа здоровьесберегающая
«Здоровье»
Составитель
Абдуразакова Калимат Абдуразаковна
учитель начальных классов
г.Хасавюрт
2019 -2023 г.
Содержание
Пояснительная записка.
Нормативно-правовая база.
Участники программы.
Сроки реализации.
Цель, задачи программы.
Основные направления деятельности.
Используемые образовательные технологии.
Ожидаемые результаты.
Календарный план мероприятий.
Система организации контроля.
Пояснительная записка
Можно ли обучать детей так, чтобы сохранилось или даже укреплялось состояние их здоровья? Теоретически – да, практически – не получается. Врачи-педиатры, наблюдающие состояние здоровья школьников, а также данные государственной медицинской статистики свидетельствуют о негативных изменениях в организме обучающихся в процессе их обучения в школах разного типа. Еще в начале ХХ века основоположник отечественной школьной гигиены Ф.Ф.Эрисман внес понятие «школьные болезни», возникновение которых обусловлено обучением детей. К этим болезням им было отнесена близорукость (нарушение зрения), а также сколиоз (боковое нарушение позвоночника) и анемия (низкий уровень гемоглобина в крови). В современных условиях «школьные болезни» сохраняются, хотя их структура изменилась. У наших школьников чаще выявляются нервно-психические расстройства как предпатологические и патологические состояния, которые специалисты увязывают с организацией воспитательно - образовательного процесса в школе. К другим заболеваниям, часто возникающим у школьников, относятся нарушение зрения (миопия, рефракционная или осевая, и т.д.), болезни костно-мышечной системы (сколиоз, патологический кифоз или лордоз, плоскостопие). Опыт некоторых школ показывает, что создание благоприятной образовательной среды способствует не только прочным знаниям, но и одновременно способствует укреплению здоровья школьников. Биологическая реакция организма школьника зависит от его адаптационных возможностей, так и от силы сочетаемого воздействия образовательной среды.Многие параметры образовательной среды регламентированы санитарными нормами и правилами, которые являются обязательными и подлежат выполнению в интересах сохранения здоровья школьников. Именно поэтому разработанная нами программа «Здоровье» направлена на внедрение здоровьесберегающих технологий и валеологическое образование учащихся.В реализации программы «Здоровье» задействованы все службы школы: администрация, педагоги, психолог, медицинский работник и технический персонал.
Необходимость создания программы: ухудшение здоровья обучающихся в связи с изменениями экологической обстановки города и района, отношения к своему здоровью, социального благополучия. В соответствии с законом РФ “Об образовании” здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Развитие школы идет по пути интенсификации, увеличения физических и психических нагрузок на ребенка. И сегодня уже необходимо говорить о начале глобальной катастрофы всей современной цивилизации. Беспокоят специалистов и другие недуги современной молодежи, такие как зависимость от табака, алкоголя и наркотиков. Таким образом, появилась острая необходимость решения данной проблемы в масштабе страны, региона, города школы и отдельно взятого класса.
Здоровье человека – это самое ценное, что у него есть, что обеспечит ему долгую жизнь и благополучие. Поэтому очень важным является сохранение и укрепление здоровья, привитие навыков здорового образа жизни с детства. Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является система образования, т.к. с пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его бодрствования. В то же время в этот период происходит наиболее интенсивный рост и развитие, формирование здоровья на всю оставшуюся жизнь, организм ребенка наиболее чувствителен к факторам окружающей среды. Поэтому первостепенной задачей образовательного учреждения является создание здоровьесберегающей среды для полноценного и всестороннего развития учащегося. Обязательное условие для этого – каждый учитель должен быть знаком с основными правилами, критериями, принципами создания здоровой образовательной среды. Задача каждого учителя - изучить основы здоровьесберегающих технологий и оценивать свою деятельность с точки зрения здоровьесбережения своих воспитанников. С введением нового Федерального государственного стандарта (ФГОС) направление здоровьесберегающей работы школы использованием педагогических средств становится одним из приоритетов. Новый ФГОС формулирует цели, ключевые задачи, средства, формы формирования у учащихся культуры здоровья, предусматривающей самостоятельную сознательную регуляцию своих действий, деятельности, поведения в интересах здоровья своего, окружающих людей и социоприродного окружения. Впервые стандарт общего образования предусматривает включение в содержание здорового образа жизни ребенка умений регуляции своей ведущей деятельности – учения, общения, познания, социальной практики – и формулирует требования к формированию у учащихся средств ее осознанной саморегуляции. Ключевая задача ФГОС, зафиксированная в его Концепции и Фундаментальном ядре содержания образования – формирование у учащихся умений самообучения, самовоспитания, саморазвития – как инструмента проектирования учащимися индивидуальных траекторий обучений. Предусматривается развитие у учащихся универсальных учебных действий как средств самостоятельного приобретения в течение жизни знаний о здоровом образе жизни, их обновления и применения в нестандартных жизненных ситуациях. Задача перед педагогом поставлена конкретная: «Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни»
Нормативно - правовая база: Программа по здоровьесбережению составлена на основании следующих нормативных документов:
Конституции РФ; Конвенции о правах ребенка;
закона РФ “Об основных гарантиях прав ребенка”;
закона РФ “Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан”;
закона РФ “Об образовании”; письма Минобразования РФ от 26.06.2003 г. № 23-51-513/16 “Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования”;
письма Минобразования РФ от 28.04.2003 № 13-51-86/13 “Об увеличении двигательной активности обучающихся ОУ// Вестник образования – 2003, июль №7; “Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02” // Официальные документы в образовании – 2003, №3; приказа Минобразования, Минздравоохранения РФ от 31.05.2002 № 176/2017 “О мерах по улучшению охраны здоровья детей в РФ” // Официальные документы в образовании 20/2002;
письма Минобразования “О работе экспериментальных общеобразовательных учреждений по направлению “Здоровьесберегающие технологии””// Официальные документы в образовании - 2002, №26; письма Минобразования РФ от 21.02.2001 №1 “О классах охраны зрения в общеобразовательных и специальных (коррекционных) ОУ”;
“Об образовании в Кемеровской области”; региональной программы “Здоровье и образование”; приказа Минобразования России и Минздрава России от 30.06.98 № 186/272 “О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях”).
«Основы законодательства РФ по охране здоровья граждан».
Федеральный закон «О санитарно-эпидеологическом благополучии населения»
Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ»
Федеральный закон «Об ограничении курения табака»
Постановление Правительства РФ «Об утверждении Положения о социально-гигиеническом мониторинге»
Закон РФ «Об образовании от 29.12.12г №273
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка РФ», №124-ФЗ от 24.07.98г.
«Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан» №5487-1 от 22.06.93г
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08 13г №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образовательным программам дошкольного образования.
Закон Российской Федерации «Об иммунопрофилактике инфекционных заболеваний»;
Постановление Правительства Российской Федерации «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, развития детей, подростков и молодежи» № 916 29.12. 2001 г.;
Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации и Министерства образования Российской Федерации « О мерах по улучшению охраны здоровья детей в Российской Федерации» № 176/2017 от 31.05.2002 г.
Приказ Министерства образования российской федерации, Министерства здравоохранения Российской Федерации, Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре и спорту, Российской Академии образования « О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» № 2712/227/166/19 от 16.07.2002 г.;
СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. № 26);
Участники программы
обучающиеся;
классные руководители;
учителя-предметники;
школьная медсестра;
врач-педиатр ЦГБ(прикрепленный к школе №16);
школьный психолог;
родители.
4.Сроки и этапы реализации программы
Период реализации с 2019 по 2023гг.: I этап - 2019-2020гг. – организационно-мотивационный.
II этап - 2020-2022 гг. – основной.
III этап - 2022-2023 гг. – итогово-аналитический.
5. Цель программы
Создание модели воспитательно-образовательного процесса через поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья. Создание благоприятных условий для формирования у обучающихся отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.
Задачи -Проводить мониторинг состояния здоровья и адаптационных возможностей обучающихся.
-Использовать здоровьесберегающие приемы и методы в воспитательно-образовательном процессе. -Формировать систему физкультурно-оздоровительной работы. Формировать у обучающихся потребности ЗОЖ через урочную и внеурочную деятельность; -Совершенствовать систему профилактической деятельности направленной на стабилизацию и улучшение здоровья детей, предупреждение детского травматизма. -Популяризировать преимущества здорового образа жизни, расширение кругозора детей в области физической культуры и спорта. -Продолжить просвещение родителей в вопросах сохранения и улучшения здоровья детей. Формировать у обучающихся потребности ЗОЖ через урочную и внеурочную деятельность; -Освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся; - Создание в школе организационно - педагогических, материально -технических, санитарно - гигиенических и других условий здоровье сбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья участников образовательного процесса; - Обеспечение системы полноценного сбалансированного питания в школе с учетом особенностей состояния здоровья участников образовательного процесса; - Разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья педагогических работников.
6. Основные направления деятельности
Учебно-воспитательная работа – научно обоснованная и строго регламентированная.
| 1.Организация режима ступенчатого повышения нагрузки для обучающихся первого класса с целью обеспечения адаптации к новым условиям. | Сентябрь- ноябрь |
| 2.Здоровьесберегающий анализ расписания уроков. | Сентябрь, январь |
| 3.Организация перемен и создание на переменах таких условий, которые способствовали бы двигательному режиму обучающихся разных возрастов. | В течение года |
| 4.Включение вопросов с определенной здоровьесберегающей направленностью в план учебных программ по окружающему миру, музыки, физической культуры и труда. | В течение года |
| 5.Контроль за выполнением норм самообслуживания. | В течение года |
| 6.Контроль за правильным использованием ТСО. | В течение года |
| 7. Здоровьесберегающий анализ урока. | В течение года |
| 8.Повышение здоровьесберегающей грамотности учителей. | В течение года |
- Мониторинговая работа – комплекс мероприятий направленных на отслеживание здоровья обучающихся, адаптационных перестроек.
| 1.Создание мониторинга состояния здоровья обучающихся | Сентябрь-октябрь |
| 2.Осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки (дневной, недельной, годовой). | Октябрь-март |
| 3.Организация адаптационных мероприятий с вновь прибывшими обучающимися и детьми, находящимися на подвозе. | В течение года |
| 4.Запуск медико-педагогического мониторинга детей и подростков при зачислении их в школу (с учетом сложности программы обучения. | Апрель-май |
- Профилактическая работа – предупреждение и своевременное выявление отклонений в состоянии здоровья и профилактика заболеваний.
| 1.Плановый медосмотр. | Сентябрь, январь |
| 2.Мониторинг санитарного состояния учебного помещения – отопление, освещенность. | В течение года |
| 3.Контроль пищевого рациона (достаточность, сбалансированность, правильность, сочетание продуктов). | Ноябрь-декабрь |
| 4.Контроль за состоянием рабочей мебели. | Ноябрь, февраль |
| 5.Профилактика простудных заболеваний. | Октябрь –ноябрь, март-апрель |
| 6. фрукты, овощи. | Октябрь –ноябрь, март-апрель |
| 7. Профилактические прививки согласно национальному календарю профилактических прививок. | В течение года |
| 8.Контроль за недопустимым использованием вредных для здоровья красок и других материалов в процессе ремонта классных комнат и помещения школы. | Март, апрель |
- Информационно-просветительная работа - пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультация по всем здоровьесберегающим вопросам.
| 1.Использование различных форм массовой пропаганды здорового образа жизни: организация лекций, проведение дней здоровья, школьной спартакиады, соревнований «Веселые старты». | В течение года |
| 2.Использование наглядной агитации: выпуск стенгазет, оформление уголков здоровья. | В течение года |
Сотрудничество школы с другими учреждениями
| Учреждение | Задачи и направления | Формы взаимодействия |
| ЦГБ | Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение. | Профосмотры, диспансеризации, медицинская помощь. |
| ГИБДД | Предупреждение детского травматизма. | Лекции, беседы, ролевые игры для обучающихся. |
| Межклассные соревнования | Формирование здорового образа жизни. | круглогодичные соревнования |
Анализ организации рабочего пространства кабинета спортивный зал
| № | Требование СанПин | Соответствует/не соответствует (в чем несоответствие) | Негативное воздействие на уч-ся (при несоответствии) | Меры предупреждения/минимализации негативных воздействий (при несоответствии) |
| 1 | Стены, пол дают возможность проводить их уборку влажным способом с применением дезинфицирующих средств. | Соответствует Стены и пол гладкие окрашены |
| Произвести ремонт для устранения дефектов. |
| 2 | Размещение спортзала на первом этаже в отдельном блоке с наличием отдельного выхода на открытую спортивную зону. | Соответствует |
|
|
| 3 | Планировка спортивного зала имеет общепринятую структуру | Соответствует |
|
|
| 4 | Классная доска хорошо очищается, имеет соответствующий цвет и антибликовое покрытие | Соответствует |
| Заменить доску, которая соответствует требованиям |
| 5 | Оконные стекла, лампы ограждены сетками и решетками для безопасности занимающихся. | Соответствует |
| Оградить стекла, лампы, отопительные приборы. |
| 6 | В кабинете имеется термометр, рекомендованную температуру легко поддерживать, имеется возможность осуществлять как сквозное, так и частичное проветривание | Соответствует Установлены новые стеклопакеты с открывающимися форточками |
| Приобрести и установить термометр. Проветривание по графику. |
| 7 | Оборудование зала учитывает поло-возрастные особенности школьников, находится в исправном состоянии. | Соответствует |
| Следить за исправным состоянием. |
| 8 | Кабинет имеет естественное и искусственное (люминесцентные лампы) освещение в соответствии с гигиеническими требованиями | Соответствует |
| Своевременная замена ламп, влажная уборка по графику. |
Аналитическая справка о состоянии здоровья учащихся МКОУ «СОШ № 16»
Перед коллективом школы в 2016-2019 учебном году стояла задача сохранения и укрепления здоровья учащихся, через проведение профилактических мероприятий, предотвращающих нарушение остроты зрения и заболеваний опорно-двигательного аппарата. Задачи по сохранению и укреплению здоровья учащихся реализовываются:
1. В организации образовательного процесса школы:
Общешкольная утренняя зарядка
Выполнение санитарно-гигиенических норм в образовательном процессе
Подвижные игры во время больших перемен на спортивной площадке или в спортивном зале (по погоде)
Ежемесячное проведение дней здоровья по плану физкультурно-оздоровительной работы школы.
Проведение 3 часов физической культуры.
Динамические паузы.
Проведение физкультминуток.
2. В организации учебного процесса:
На уроках окружающего мира и классных часах учителя знакомят учащихся с особенностями строения и жизнедеятельностью организма человека, с причинами заболеваний и мерами профилактики, закрепляя гигиенические навыки.
На уроках физической культуры учитель занимается профилактикой (выполнение комплекса упражнений во время разминки) нарушений опорно-двигательной системы
Классные руководители (по планам классных часов) проводят беседы по профилактике вредных и опасных для здоровья привычек; включают в планы классных родительских собраний вопросы, направленные на организацию здорового образа жизни.
Проведение общешкольных мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни.
3. Оздоровление учащихся через лагерь дневного пребывания.
4. Организация горячего питания.
На начало учебного года при совместной работе медицинской сестры школы и врачей ЦГБ было изучено состояние здоровья и установлен диагноз каждого учащегося с I, II и III группой здоровья.
Собраны рекомендации по заболеваниям учащихся для работы учителей – предметников, учителей физической культуры и родителей.
Группы здоровья
|
| 2019 -2020 ( 1 класс) | 2020-2021 (2 класс) |
| Всего учащихся в классе | 27 | 27 |
| I группа | 26 | 26 |
| II группа | 1 | 1 |
| III группа | - | - |
| IY группа | - | - |
На основании этих данных, которые записаны в листок здоровья классных журналов, учителя физической культуры проводят занятия в соответствии с группами здоровья. Данные вносятся в начале учебного года и могут корректироваться в связи с изменением групп здоровья учащихся (на основании справок) в течение года.
Общие рекомендации по физическому воспитанию школьников
Основная группа. 1.Занятия по программе физического воспитания в полном объеме. 2.Сдача каких-либо нормативов.3. Занятие в одной из спортивных секций, участие в соревнованиях.
Подготовительная группа. 1. Занятия по программе физического воспитания при условии более постепенного ее прохождения с отсрочкой сдачи контрольных испытаний (нормативов) и норм на срок до одного года. 2. Занятия в секции общей физической подготовки.
Специальная медицинская группа. 1. Занятия по особой программе. 2. Занятия лечебной физкультурой.
Такая группа учащихся имеет справки на начало учебного года, где внесены данные о заболевании, группы здоровья, физкультурные группы. Занятия проводятся с учащимися специальной медицинской группы в теоретической форме.
Классификация учащихся, состоящих на диспансерном учете по разным категориям.
| Учебный год | 2019-2020 | 2020-2021 |
| Всего учащихся в классе | 27 | 27 |
| Больных детей в классе | 1 | 1 |
Из анализа мониторинга здоровья учащихся даются рекомендации учителям физической культуры - обратить особое внимание на работу с детьми подготовительной и специальной физической групп.
Учителями начальных классов, учителям - предметникам использовать рекомендации врачей в работе с детьми, имеющими хронические заболевания и уделить особое внимание физическим паузам, оздоровительным минуткам во время проведения урока.
Главной задачей ОУ является оздоровление детей направленное на сохранение и укрепление здоровья учащихся. Это отдых детей в лагере с дневным пребыванием, поездки в санатории, туристические походы.
7. Используемые образовательные технологии
Многие параметры образовательной среды регламентированы санитарными нормами и правилами, которые являются обязательными и подлежат выполнению в интересах сохранения здоровья школьников.
Именно поэтому разработанная нами программа «Здоровье» направлена на внедрение здоровьесберегающих технологий и валеологическое образование учащихся.
В реализации программы «Здоровье» задействованы все службы школы: администрация, педагоги, психолог, медицинский работник и технический персонал.
Название технологии /метода: игровые технологии, метод проектов, дифференцированное обучение, проблемное обучение.
8. Ожидаемые результаты.
Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник. В результате реализации программы будут:
снижена заболеваемость или стабилизация здоровья
увеличено число детей и подростков, соблюдающих нормы и требования здорового образа жизни;
разработана школьная программа по здоровьесбережению;
разработаны рекомендации для родителей, администрации школы, учителей - предметников, позволяющие систематизировать работу по проблеме здоровьесбережения;
включено в план работы школы регулярное проведение дней здоровья (1 раз в месяц);
организована система кружковых и факультативных занятий по формированию ЗОЖ.
9. Календарный план мероприятий
| № | Мероприятия | Ответственные исполнители | Сроки | Планируемый результат и выполнение |
| 1. | Медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья | Кл.рук и мед.школы | Сентябрь | План медосмотров |
| 2. | Обеспечение и организация профилактических прививок учащихся. | Кл. рук и мед. школы | Ежегодно | План прививок |
| 3. | Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах | Классный рук. и медс. школы | Сентябрь | Классные журналы |
| 4. | Анализ случая травматизма в классе. | Классный руков. | Ежедневно | Материал отчетов |
| 5. | Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни. | Классный рук. | Ежедневно | Материал отчетов |
| 6. | Контроль за качеством питания и питьевым режимом. | Кл.рук и медс. школы | Ежедневно |
|
| 7. | Соблюдения режима работы в кабинете в соответствии с гигиеническими требованиями: -проветривание -освещение -отопление -вентиляция -уборка | Классный руководитель | Ежедневно, и ген. уборка в неделю один раз. |
|
| 8. | Постоянный контроль за школьной столовой | Кл.рук и мед. шк. | Ежедневно |
|
| 9. | Разработка и внедрение родительского лектория по здоровому образу жизни | Классный рук. | Март | По графику |
| 10. | Подготовка и проведение родительского собрания на тему: Формирование здорового образа жизни. | Классный рук. и родительский комитет | Апрель | Протокол собрания |
| 11. | Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки окружающий мир, музыку, ИЗО, труд. | Классный рук. и учителя работающие в классе | Ежедневно | План урока |
| 12. | Организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся. | Классный рук., психолог школы, логопед | Сентябрь-октябрь | План работы |
| 13. | Организация спортивных мероприятий. | Классный рук. | Ежемесячно | План работы |
| 14. | Классные часы по плану: - Урок чистоты, - Режим дня, - Экскурсии, - День здоровья, - Здоровым быть модно |
Классный руководитель | ежемесячно | По плану ВР |
| 15. | Физминутки и динамические паузы | Классный руководитель | Ежедневно | Ежедневно |
| 16. | Подготовка класса к зиме | Классный рук. | Ноябрь |
|
| 17. | Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей | Классный рук. | Декабрь | План работы |
| 18. | Проведение классных часов по правилам дорожного движения
| Классный руководитель | В течение года | По плану |
| 19. | Проверка выполнения требований СанПиН к началу учебного года. | Заместитель директора по УВР, классный рук. | Сентябрь |
|
| 20. | Мониторинг учащихся по выявлению отношения к сохранению здоровья. | Классный руководитель, психолог | Март-апрель |
|
Родительские собрания, беседы, консультации.
| № | Мероприятия | Срок | Класс | Ответственный |
| 1 | Психологические особенности обучающегося. | Сентябрь | 1-4 | Психолог |
| 2 | Режим дня и гигиенические нормы. | Октябрь | 1-4 | Мед.сестра |
| 3 | Режим питания. | Ноябрь | 1-4 | Мед сестра |
| 4 | Лекции школьного медицинского работника. | Декабрь | 1-4 | Школьный медицинский врач |
| 5 | Семейные конфликты. | Январь | 1-4 | Психолог. Соц. работник |
| 6 | Как уберечь ребенка от ПДД | Февраль |
| Врач нарколог |
| 7 | Папа, мама, я - спортивная семья! | Апрель | 3 | Учителя физической культуры. Кл. руководители. |
| 8 | Туристические походы, соревнования. Профилактика травматизма | Май | 1-4 | Учителя физической культуры. Классные руководители. Мед. сестра Зам.по БЖ |
1. Система организации контроля за выполнением программы.
Контроль за реализацией мероприятий программы осуществляют исполнители в рамках должностной компетентности.
Общее руководство осуществляет педагогический совет школы. Формы контроля: результативность работы рассматривается 1 раз в год на МО классных руководителей. Ежемесячные выступления на педагогических совещаниях, отчет на сайте школы о проведенной работе.
