Разработка урока английского языка "Where is it?"

LESSON PLAN

Approved by ____________

TEACHER: Starikova

SUBJECT: ENGLISH

Grade

5

Date:22.02.2017

The topic of the lesson

Where is it?

Classroom:26

Aim

To speak about rooms and furniture

Objectives (SWBAT) pupil’s will be able to:

- to read new words ( prepositions of place))

- to ask question – Where is it? and answer this question, using prepositions of place

- to describe the pictures

- to do exercises with prepositions

-develop speaking, logical thinking, reading skills and rise knowledge of studying foreign language

Results

At the end of this English lesson, the students should be able to recognize the most basic prepositions of place, and use them properly

Methods and Techniques

Discussing, Presentation, Problem solving, work in pairs, groups, assessment themselves

Assessment

3 claps, self assessment

Parts of the lesson

Area /Skills/

Teacher’s action

Pupil’s activities

Organization moment

Speaking

Writing

*Greeting

: - Good afternoon, pupils! I am glad to see you! Take your seats, please! Who is absent today? What’s the matter with him/her?

."Обмен настроением".

- Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение?

 (У детей на партах лежат "Словарики настроений". Учащиеся находят в списке прилагательное, которое описывает их настроение, и объясняют свой выбор.)

- Я своё настроение хочу назвать ожидающим, потому что я жду от сегодняшнего урока новых открытий.
-  А у меня спокойное настроение. Я не боюсь трудностей, не боюсь ошибаться, хочу спокойно работать дальше.
- Моё настроение приподнятое. Я люблю урок английского языка , мы всегда такие интересные задания выполняем.
- А я выбрала название для своего настроения ликующее. Сейчас я очень рада, что начинается мой любимый урок.

• А мое настроение неуверенное, потому что я переживаю, что не смогу выполнить правильно задания , но я буду очень стараться.

Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое.

Pupils answer teacher’s questions.

Students will be divided into three groups.

Warm-up

Checking up of the home work

Speaking

Reading

Speaking

1. Речевая разминка

- What's your name?

- What’s your surname?

- How old are you?

- How are you?

- Where are you from?

- What’s his\her name?

- Where is she\he from?

- How old is she\he?

2. Фонетическая разминка

“Мозговой штурм”

|ˈkɑːpɪt| chair

|ˈsəʊfə| table

|tʃɛː| sofa

|ˈteɪb(ə)l| carpet

|plænt| lamp

|klɒk| clock

|læmp| plant

• What’s this? It’s a ________

1. Home task

( работа по листочкам)

Sofa, armchair, bed, chair, clock, plant, window, floor, mirror, wall, vase, table, carpet, calendar, picture.

Students answer the teacher’s questions

Students read transcription then match the words with its transcription and after that match the pictures

Лидерство в обучении

Индивидуальная работа

( взаимооценивание)

Presentation

Presentation

New words ( введение новых слов)

1. Работа над иллюстрацией ( My room)

• What’s this? It’s my room

• Can you describe the picture?

1. Просмотр видео “Prepositions»

(- Какие предлоги запомнили?)

1. Prepositions ( проговаривание)

In on under behind next to between in front of

( работа с материалом на доске)

- Where is it?

- Where is the ____?

Students listen to the teacher

Учитель нацеливает уч-ся на то, чтобы описать картинку необходимо знать предлоги

Practice work

Speaking

1. Практическая работа

( работа с коробками)

1. Составление выражений

2. on in under

   betweenn

   
   

The floor the carpet

The sofa the armchair

The table the wall

1. Составление диалога

Where is ____? It’s _________

Where is the _____? It's ________

1. Физминутка

«Какое сейчас время года?»

Students work individually

Work with class

Production

Reading

Writing

1. «Ответь и продолжи»

( учитель называет фразу, учащиеся продолжают)

1. “Наведи порядок” ( учащиеся слушают текст и выполняют действия)

This is my room. There is a table in the middle of the room. The clock is on the table. The table is on the carpet. The window is behind the table.

The sofa is next to the window. The picture is on the wall. The television is next to the table. The plant is in front of the television. The armchair is next to the sofa.

1. «Составь картинку»

(Учащиеся читают тексты и составляют картинку)

1 group

Hello! My name is John. I have a big house. My room is big and beautiful. My room is yellow. There is one window in my room. There is a table next to the window. Books are on the table. There are 3 pictures and a clock on the walls.. An armchair is between the table and the bed. I like my room.

2 group

Hi, this is my bedroom. It is green. There is a carpet on the floor. There is a  bed in the room. There is a lamp on the table. The table is in the middle of the room. The lamp is green.
There are two pictures on the wall. There are two windows in the room.

I relax in my room.

3 group – Experts ( ask questions)

1. Вставить пропущенные слова

Work in groups

Class work

Group work

Individual work

Homework.

Describe your room

Assessment

Ladder of success

Assessment: Pupils complete the chart.