Тема. Склонение имён существительных. Распознавание падежей.
Цель: Развивать умения изменять имена существительные по падежам с ударными окончаниями.
Научиться распознавать падежи имен существительных.
Развивать речь учащихся, пополнять словарный запас.
Оборудование: карточки с определением имени существительного, карточки с текстом для каждого ученика, цветик – семицветик, орфографические словари, сигнальные круги.
Литература: учебник русского языка для 4 класса, автор Т.Г. Рамзаева, методическое пособие " Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка ", автор ГА. Бакулина.
Ход урока
1.Организационный момент
У. Создадим хорошее настроение.
Улыбнитесь друг другу. Пожелайте друг другу, чтобы ваши желания сбылись. А моим желаниям сбыться поможет один цветок, как вы думаете, какой? Верно, цветик - семицветик. На нем семь лепестков – это семь заданий, если вы их выполните, то сбудутся все наши заветные мечты.
Познакомьтесь с темой урока, определите цели урока
Слова подсказки на доске:
повторить
научиться
2. Словарная работа (1 лепесток)
б . рёза, ябл.ня, р.бина, м.лина, .сина, лист
3. Чистописание (2 лепесток)
16.-гласная, которая указывает на мягкость согласного и находится в окончании существительного.
26. - обозначает согласный глухой твердый, и находиться в существительном мужского рода
ят Ття Тат
-Записать слова, подготовиться к проверке./ Сигнальные круги/ -Что общего в этих словах?
-Какое слово лишнее и почему?
4. Новая тема (3 лепесток):
-Что обозначает имя существительное?
-На какие вопросы отвечает?
-Какие существительные отвечают на вопрос кто?
-Какие существительные отвечают на вопрос что?
-Как изменяются имена существительные?
-Что имеют в единственном числе?
-Как называется изменение существительных по падежам?
(на доске таблица)
У. Отгадайте загадки о падежах:
1.Меня легко все узнают
И в подлежащее зовут.
Предлогов с детства не люблю.
Мои вопросы кто и что?
Д. Это именительный падеж, он называет имя предмета, нужен для наименования предметов.
У. А я падеж общительный
Кого? Чего? И вот он я.
Предлоги часто мне друзья.
И с, и до, и у, и из.
Д. Родительный падеж, он издавна получил такое наименование, потому что часто обозначает родственные связи
У. И я падеж общительный,
Кому отдать? К чему призвать?
С предлогом к порой дружу я.
Д. Дательный падеж , его название происходит от слова дать, потому что он нередко указывает на того, кому что-либо дают. У. А я падеж во всём виню невежд, Зато отличников люблю. Не прочь с предлогами дружить
Но и без них могу прожить.
Д. Как ни странно, но название этого падежа происходит от слова вина. А в старославянском языке оно имело еще и значение «причина» - это падеж винительный. Существительное в этом падеже становится «причиной» или виной того, что вы делаете.
У. А мой удел - творить!
Чем? Творите - с кем!
Предлогам перед, под и над
в любой момент я очень рад.
Д. Это творительный падеж. Его название связано с глаголом «творить», то есть делать чем?
У. Мне без предлогов свет не мил
О ком, о чём я говорил?
Ах, да! Нужны предлоги
Без них мне нет дороги!
Предложный падеж ввел М.В.Ломоносов. смысл его заключается в том, что существительное употребляется всегда с предлогом.
(работа по таблице, она есть на столе у каждого ученика)
| падеж | Вспомогательное слово | вопрос | предлоги |
| Именительный | это | кто? что? |
|
| Родительный | нет | кого? чего? | без, до, из, около, возле, подле, у, с |
| Дательный | давать | кому? чему? | к, по |
| Винительный | вижу | кого? что? | на, за, под. В, про |
| Творительный | доволен | кем? чем? | за, над, под, перед, между, с |
| Предложный | думаю | о ком? о чем? | о, об, на, в, при |
5. Закрепление (4 лепесток)
Послушайте предложения о значении листа для растений и выпишите слово лист в различных формах с предлогами.
Весенний воздух свеж и чист…
Вот зеленеет первый лист.
У листа прожилка нежная.
Эти жилки придают листу прочность.
По ним в лист поступает вода.
С березовым листом связано здоровье человека.
В березовом листе наша сила.
-Какая часть слова изменилась? От чего это зависит?
-Определите падежи.
Проверка с использованием СМАРТ доски.
| падежи | вопросы | вспомогательное слово | предлоги |
|
| И.п. | кто? что? | есть |
| лист |
| Р.п. | кого? чего? | нет | без, до, из, около, возле, подле, у, с | листа |
| Д.п. | кому? чему? | дать | к, по | листу |
| В.п. | кого? что? | вижу | на, за, под. В, про | лист |
| Т.п. | кем? чем? | доволен | за, над, под, перед, между, с | листом |
| П.п. | о ком? о чем? | думаю | о, об, на, в, при | о листе |
6. Физминутка (5 лепесток)
Звучит музыка, ребята кружатся в танце листопада.
7. Работа по учебнику, страница 52, вопрос Почемучки (6 лепесток)
У. Чтобы ответить на вопрос, выполним задание к тексту на карточках:
Спишите, вставляя и объясняя орфограммы. Определите падеж выделенных имен существительных.
Буква спряталась куда-то.
Буква спряталась и ждет:
«Пусть найдут меня ребята,
Ну-ка, кто меня найдет?»
Золотой дождь
Шумит в л.су з. л.той дож.ь. Всё лето л.сточки п.дставляли солнцу свои ладошки, щёчки, спинки. Они проп.тались со.нцем и стали з.л.тистыми. Гр.бы спрятались под листками. Л.тят, скачут, плывут листья. Поз.л.тили они доро.ки и тр.пинки!
Работа над содержанием:
-Прочитайте название текста.
-Как вы думаете, о чём пойдёт речь?
-Какую часть речи используем автор, чтобы показать движение листьев?
-Почему называется " Золотой дождь"?
-Как называется подобное явление?
У. Да, это листопад.
Листопад, листопад,
Листья желтые и красные
Летят, кружатся, шуршат.
Письмо с комментированием текста
Вывод. Ответить на вопрос Почемучки
-О красоте листопада писали не только писатели, но и поэты. Познакомьтесь со стихотворением К. Авдиенко.
( на доске)
Облетели листья клёна.
Клён от холода дрожит.
На дорожке у балкона
Золотой ковёр лежит.
- С чем сравнивает автор листопад?
Задания по уровням (6 лепесток), работа по тексту:
1уровень – найти слова на безударную гласную, проверяемую ударением. Дописать три слова на эту орфограмму.
Указать падеж у существительных единственного числа.
2 уровень – найти слова на парную согласную, подобрать проверочное слово
Указать падеж у существительных в 1 — 2 предложениях.
3 уровень – найти и объяснить орфограммы в тексте.
Указать падеж: у существительных в 3 предложении.
Проверка: работают наиболее подготовленные ребята, проверяется работа выполненная в группе по уровням.
8. Обобщение (7 лепесток)
Как определить падеж у имён существительных? Что помогает в этом (опора на таблицу)
10.Творческая работа (серединка)
Мини - сочинение.
на доске осенняя иллюстрация и опорные слова:
в осеннем наряде, краски, на опушке леса, у рябины, красные бусы, ель
- найти существительные и определить их падеж;
- что вам помогает в определении падежей?
(Под звуки музыки Чайковского «Времена года» ребята пишут мини-сочинения, используя при этом орфографические словари).
Заслушивание сочинений.
Осенняя пора
Незаметно в лесу поселилась красавица-осень. Она прошлась по тропинкам и прикоснулась к травам и цветам. Осень дохнула на деревья и они надели свои осенние наряды. На опушке стоит золотистая березка, а рядышком горит ярким красно-желтым цветом осинка. Пройдешь немного и можно встретить девушку-рябинку, которая нарядилась в яркие красные бусы. Лишь в стороне стоит величавая, пушистая, зеленая ель. Она гордо смотрит на перемены в лесу и любуется красками, которые подарила осень.
- послушайте сочинение ученика и найдите (задание по уровням с опорой на таблицу)
1 уровень: существительные предложного падежа с предлогом.
2 уровень: одно существительное винительного падежа с предлогом.
3 уровень: два существительных именительного падежа
Проверка: на СМАРТ доске выписаны слова по уровням.
11. Итог
У. Вот и выполнили вы все задания цветика – семицветика, у меня хорошее настроение, спасибо вам, ребята!
- Что помогло вам выполнить все задания?
12. Рефлексия
Задайте вопрос, кому пожелаете по теме урока, и подарите ему улыбку, если он этого заслуживает.
Уходя с урока, выберите себе настроение (под сердцевиной – серединой цветка рисунки – настроение 
)
