Тема:
Развитие познаватель ной активности
младших школьников
через внеурочную деятельность
Носова Наталья Васильевна
Учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ № 2
« Слишком много на свете людей,
которым никто не помог
пробудиться»
А Экзюпери
Цель:
Изменение условий обучения так, чтобы большинство учащихся училось на уровне своих возможностей и были успешными
Задачи:
- активизация познавательной деятельности учащихся через внеурочную деятельность;
- раскрытие их индивидуальности;
- совершенствование системы выявления и сопровождения одарённых детей, их специальной поддержки,
- - отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;
- - расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.
Актуальность
- Жизнь в эпоху научно – технического прогресса становится все разнообразней и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации, способности творчески мыслить.
- Целью обучения является не только овладение учащимися знаниями, умениями и навыками, но и формирование ведущих качеств личности. Одно из таких качеств личности – познавательная активность .
Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы, и одна из целей ФГОС является развитие личности школьника, его познавательных способностей.
Невозможно переоценить значение познавательной деятельности для общего развития школьника и формирования его личности. Под влиянием познавательной деятельности развиваются все процессы сознания. Познание требует активной работы мысли, и не только мыслительных процессов, но и совокупности всех процессов сознательной деятельности.
Личность развивается только в процессе собственной деятельности. «Научить человека плавать можно только в воде, а научить ребенка действовать можно только в процессе деятельности». Процесс обучения определяется стремлением учителей активизировать познавательную деятельность учащихся.
Младший школьный возраст – это период интенсивного развития познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения), развития познавательных интересов.
Познавательный интерес
Познавательный интерес – это один из важнейших мотивов учения младших школьников.
- Познавательный интерес – это один из важнейших мотивов учения младших школьников.
Под влиянием познавательного интереса даже у слабых учеников учебная работа протекает более продуктивно. Познавательный интерес носит поисковый характер.
Под его влиянием у человека постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет.
При этом поисковая деятельность школьника совершается с увлечением, он испытывает эмоциональный подъем, радость от удачи.
- Под влиянием познавательного интереса даже у слабых учеников учебная работа протекает более продуктивно. Познавательный интерес носит поисковый характер. Под его влиянием у человека постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет. При этом поисковая деятельность школьника совершается с увлечением, он испытывает эмоциональный подъем, радость от удачи.
Наибольший активизирующий эффект на занятиях дают ситуации, в которых учащиеся сами должны:
- отстаивать свое мнение; принимать участие в дискуссиях и обсуждениях; ставить вопросы своим товарищам и преподавателям; рецензировать ответы товарищей; оценивать ответы и письменные работы одноклассников; заниматься обучением с отстающими; самостоятельно выбирать посильное задание; находить несколько вариантов возможного решения познавательной задачи (проблемы); создавать ситуации самопроверки, анализа личных познавательных и практических действий.
- отстаивать свое мнение;
- принимать участие в дискуссиях и обсуждениях;
- ставить вопросы своим товарищам и преподавателям;
- рецензировать ответы товарищей;
- оценивать ответы и письменные работы одноклассников;
- заниматься обучением с отстающими;
- самостоятельно выбирать посильное задание;
- находить несколько вариантов возможного решения познавательной задачи (проблемы);
- создавать ситуации самопроверки, анализа личных познавательных и практических действий.
Развитие познавательных способностей школьников через кружки:
«Академия маленького умника»
«Эрудит»
Дистанционный курс «Знаток»
НОУ (Научное общество учащихся)
Кружок «Эрудит»
для учащихся
1 - 4 классов
Основная цель – подготовка учащихся начальных классов к предметным олимпиадам
Данная цель достигается через решение следующих задач :
- развитие у детей мышления и логики;
- развитие у детей умения анализировать и решать задачи повышенной трудности;
- решение нестандартных логических задач;
- раскрытие творческих способностей ребенка;
- создание условий для применения полученных знаний в нестандартных ситуациях.
Актуальность выбора кружка
Период начального образования заключает в себе большие возможности для развития творческих задатков детей и на сегодняшний день образование рассматривается в стратегической перспективе как важнейший фактор и ресурс развития общества и государства, поэтому работа с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений педагогической деятельности.
Необходимо создание благоприятных условий для обеспечения возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности, организации системы исследовательской работы учащихся, организации участия учащихся в школьных, районных, областных, всероссийских олимпиадах, интеллектуальных играх, дистанционных проектах.
На занятиях с учениками разбираются олимпиадные задания, происходит знакомство с интеллектуальными играми, конкурсами.
Переставьте буквы, не прибавляя и не выбрасывая ни одной так, чтобы получилось новое слово.
Анаграмма — это прием развития логического мышления путем перестановки букв в слове, приводящий к составлению нового слова, например: луг — гул, , карп — парк, мир — Рим.
гора –
стук —
адрес —
… .
Кружок «Академия маленького умника»
для учащихся
начальных классов Возраст: 8-11лет
Цель – формирование информационной грамотности учащихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания.
Задачи :
- развитие познавательного интереса к проектной и исследовательской деятельности;
- формирование потребности в самопознании и саморазвитии;
- воспитание активности личности, культуры общения и поведения в социуме.
Особое место во внеурочной деятельности занимает проектная деятельность. Она может быть включена в каждое из направлений, а может быть выделена как самостоятельная программа. Проектная деятельность очень важна для формирования умения вести исследовательскую работу у школьников и дальнейшего постижения основ научно – исследовательской деятельности.
Работа над проектами обогащает ребенка новыми знаниями, пробуждает и укрепляет в нем интерес к познавательной деятельности, помогает систематизировать знания, их обобщать, развивает творческий потенциал. Маленькие дети – прирождённые исследователи, неутомимые и старательные. Нужно только по-настоящему увлечь их предметом исследования.
Виды проектов, выполненных учениками
Практико-ориентированный проект «Все растения важны, все растения нужны» (краткосрочный, межпредметный, групповой)
Исследовательский проект «Вкусная вредная пища» ( длительный, групповой, надпредметный)
Творческий проект «Путешествие в сказку»
(средней продолжительности, групповой, межпредметный)
Дистанционный факультативный курс «Знаток»
Ф. И.О. учителей,
ответственне за реализацию
программы:
Абутина Ирина Михайловна,
Носова Наталья Васильевна,
Панина Ольга Владиславовна,
учитель начальных классов
Основная цель – развитие личности ребёнка через формирование умения рассуждать, классифицировать объекты, строить умозаключения в условиях дистанционного обучения.
Задачи:
Создание условий для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и поиску.
Обеспечение становление у детей развитых форм сознания и самосознания.
Обучение приемам поисковой и творческой деятельности.
Развитие комплекса свойств личности, которые входят в понятие «творческие способности» .
Актуальность создания кружка «Знаток»
Основная цель обучения в начальной школе — научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать , преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Главное не само знание, а познание, поэтому детей надо учить самостоятельному поиску информации, а также ее обработке с использованием новейших технологий, рациональному использованию своего времени, эффективному сотрудничеству с одноклассниками, учителями, родителями и ещё очень-очень многому.
Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и сетевых дистанционных образовательных технологий (ДОТ). Использование ДОТ в начальной школе позволяет сделать процесс обучения более продуктивным.
Связь с кружком «Эрудит»
1. Саша решил прогуляться и пошёл по левому берегу ручья. Во время прогулки он три раза переходил этот ручей. На левом или на правом берегу, он оказался? (1 балл)
2. Пирог прямоугольной формы двумя разрезами разделили на 4 части так, что две из них были четырёхугольной формы, а две треугольной. (2 балла)
Логогрифы
Логогриф в переводе с греческого означает «словесная загадка» (logos — слово, grifos — загадка). Это род шарады, для решения которой нужно отыскать загаданное слово и образовать от него новые слова путем перестановки или выбрасывания отдельных слогов или букв
С буквой «Р» - с овцы стригут,
В нити прочные прядут.
А без «Р» - нужна для счёта,
Цифрой быть - её работа.
Ответ: ше р сть - шесть
ЛОГОГРИФ -это загадка, в которой слово меняет свое первоначальное значение при отнимании или прибавлении к нему букв. Сначала надо догадаться, о каком слове говорится в начале загадки. Затем уже в расшифрованном слове надо отнять или прибавить букву, получив новое слово с новым значением. Например: как из слова «вода» получить название торжественного стихотворения
С буквой В мы пьём.
Без неё торжественно поём (вода-ода).
Чутьё нас не обманет,
Везде найдет, всё узнает.
Но КО поставишь впереди
И другом лошадей он станет.
Он всех, взрослых и детей,
На концертах развлекает.
Но прибавь ему Б ,
И посредником он станет.
… .
Связь с кружком «Академия маленького умника»
ПРОЕКТ
На тему: «Богатства, отданные людям»
Выполнили:
ученики 3 А класса
Владимирский художник
Шамаев Виктор Иванович
1 группа – о детстве художника
2 группа – где учился
3 группа – успехи в архитектуре
4 группа – успехи в живописи
5 группа – выставки художника
6 группа – жизнь и творчество в настоящее время
Виктор Шамаев — признанный мастер акварели, это не только царство акварели, это душа художника в красках. Родная природа — неиссякаемый источник вдохновения художника .
Застывшие на холсте краски говорят нам о чувствах художника, заставляют вместе с ним радоваться, волноваться, грустить. Они открывают для нас неповторимую прелесть родного пейзажа и находят в самых обычных мотивах новое звучание. в любом пейзаже он умеет видеть и показать красивую душу природного мотива.
Родился Виктор Иванович 4 апреля 1929 г. в д. Михейково Юрьев-Польского района Владимирской области. Детские и школьные годы художника прошли
в городе Кольчугино.
Уже в школьные годы, увлеченный природой, он не расставался с кистями и красками и писал этюды о родном крае. Во время войны был учеником в мастерской художника.
Проект
Красная книга
Владимирского края
1 группа : Животные Владимирской области, занесенные в Красную книгу?
2 группа : Р астения Владимирской области, занесенные в Красную книгу?
3 группа : Охраняемые территории Владимирской области
Проект
Растения из Красной книги Владимирского края
Выполнили
Ученики 2 А класса:
Проект
Животные из Красной книги Владимирского края
Выполнили
Ученики 2 А класса:
Проект
Охраняемые территории
Владимирской области
Выполнили
Ученики 2 А класса:
Проект Никто не забыт, ничто не забыто
Выполнили
ученики 3 А класса
МБОУ СОШ № 2
г. Радужный
Михаил Фёдорович Абрамов. (прадедушка Мазурова Юрия)
В этом году этому душевному, жизне- радостному и очень мудрому человеку исполнилось 90 лет.
На фронт ушёл рядовым в декабре 1942 года. Служил связистом-телефонистом. Воевал на Харьковском направлении в 162-й гвардейской дивизии. Прошёл с боями г. Калач Сталинградской области, г.г. Изюм, Барвинков, Чугуев.
За боевые заслуги награждён орденом Красной Звезды, орденом Отечественной войны, медалью «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945г.г.», медалью Жукова, имеет много юбилейных наград в честь Победы.
Сейчас проживает в городе Радужный.
Многие ученики нашего класса являются участниками научного общества учащихся начальных классов. Здесь объединены ребята из всех начальных классов нашей школы, которые активны, талантливы и которые хотят учиться интересно.
Наши достижения
Международные
Всероссийские
Участие в конкурсах
Областные:
Городские
Школьные
Школьный конкурс «История одной фотографии» -2014 – 1 место
Участие в конкурсах по проектной деятельности
Всероссийский игровой конкурс по естествознанию «Человек и природа» - 2013 Участников – 17 чел., 1 место – 7 чел.
Всероссийский дистанционный проект «Вундеркинд»- 2014 8 участников: 2 место – область, и 3 место в школе
Всероссийский конкурс «Видеоурок 3 участника: 1 место – 1уч., 2место – 2 чел
Русский медвежонок
2015 г 1 чел. 2 место, 1 чел. 3 место
Всероссийский интернет-конкурс «Химби» -2014 Участники – 11 человек ,3 место – 5 человек
Международный конкурс |G – чемпион: 3 участника
Открытый заочный конкурс «Интеллект-Экспресс»
3 место в номинации «Лингвистические игры» - 2013 год
1 место в номинации «Я знаю русский язык» - 2013 год
3 место в номинации «Окружающий мир» - 2013 год
1 место – Занимательный русский язык – 2013 год 1 место – Экзамен по русскому языку – 2013 год
Дистанционная мультиолимпиада-марафон «Муравейник» - 2014 8 участников: Лопунова Карина и Мазуров Юра – 1 место
Всероссийский межпредметный интеллектуальный конкурс
Правильно организованная система внеурочной деятельности и использование дистанционных образовательных технологий представляют собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого обучающегося, которая обеспечит воспитание свободной личности.
Внеурочная деятельность обладает огромным воспитательным потенциалом, так как ребёнку предоставляется выбор сфер деятельности, где можно быть успешным, где можно «самовоспитываться» в соответствие со своей шкалой ценностей. Правильно организованная внеурочная деятельность обязательно принесёт свои положительные результаты и эффекты.
