Фамилия, имя ребенка:
Возраст: 31.08.2015г. (7лет)
Школа, класс:
Дата зачисления: 01.09.2022г
ФИО родителей, телефон:
Данные о ходе речевого развитие: речевое развитие по возрасту; без особенностей.
Состояние слуха: норма; зрение: норма.
Состояние и подвижность артикуляционного аппарата: анатомическое строение без аномалий.
Зубы – норма.
Прикус – норма.
Твердое небо – норма.
Мягкое небо – подвижное.
Губы - норма.
Язык – обычный.
Состояние мелкой моторики: правша; все движения выполняет правильно.
Общая моторика: норма
Общая характеристика устной речи: речь понятная.
Звукопроизношение: автоматизация шипящих звуков; нарушение звуков [Л, Л’, Р, Р’]
Фонематическое восприятие фонематический слух недостаточно сформирован.
Владение звуко-буквенным анализом и синтезом: навыки звуко-буквенного анализа и синтеза недостаточно сформированы.
Слоговая структура: не удерживает полную слоговую структуру многосложных слов, особенно со стечением согласных; парафазии (замены).
Общее звучание речи:
Темп – норма; Ритм – норм; Дыхание - диафрагмальное; Голос- громкий.
Проявление заикания: нет
Словарный запас: словарный запас близко к возрастной норме. Не всегда точно использует слова; в речи чаще применяет имена существительные, глаголы, местоимения, реже – прилагательные, наречия; допускает смешение слов по смыслу и по акустическому сходству.
Грамматический строй: недостаточно сформирован для данного возраста; в речи отсутствуют сложные синтаксические конструкции; имеются ошибки при преобразовании имен существительных во множественное число; имеются ошибки в согласовании прилагательного и существительного в косвенных падежах (семь карандашов, на зелеными деревьев); допускает ошибки в согласовании прилагательного и существительного среднего рода в именительном падеже, а также в косвенных падежах; есть аграммматизмы при образовании прилагательных от существительных (сливочное варенье, волчачий хвост). Допускает ошибки в употреблении сложных предлогов.
Связная речь наблюдается недостаточное развитие связной речи; при ответах пользуется фразой несложной конструкции.
Пересказ: пересказ составлен с помощью (акцентирование внимания на элементах сюжета, подсказки, наводящие вопросы); отмечается пропуск частей текста без искажения смысла, бедность и однообразие употребляемых языковых средств, нарушения структуры предложений.
Рассказ по серии картин: Картинки разложены самостоятельно, рассказ составлен самостоятельно без аграмматизмов; допускаются нерезко выраженные нарушения связности и плавности рассказа, недостаточная развернутость, единичные случаи поиска слов.
Импрессивная речь: Речь окружающих понимает; выполняет задания по словесной инструкции.
Общая характеристика письменной речи:
Звуко-буквенный анализ: соотнесение звука и буквы
Чтение: читает по слогам.
Письмо:
Краткая психолого-педагогическая характеристик: Учебная мотивация сформирована. Внимание неустойчивое, часто отвлекается.
Заключение логопеда: общее недоразвитие речи III уровня.
План работы
Коррекция звукопроизношения
Расширение, уточнение, активизация словаря
Развитие просодической стороны речи
Коррекция дыхания
Формирование связного высказывания
Коррекция психических процессов
Развитие коммуникативной функции речи
Развитие нижнедиафрагмального дыхания
Развитие кинестетических связей
Коррекция письменной речи
Развитие фонематического восприятия
Формирование плавного направленного ротового выдоха
Рекомендации на последующую работу:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
