Цели: -Обсудить проблемы воспитания подростков; - познакомить с причинами, которые приводят к плохому поведению подростков; - развивать умение искать выход из трудных ситуаций общения с детьми.
- - Какого ребёнка можно отнести к трудным детям?
- - Причины трудности ребёнка – это результат семейной атмосферы, отношение педагога, дурная компания или?
- - Как себя вести с трудным ребёнком – бороться с трудностями или ждать, что ребёнок перерастёт?
- - О проблемах в общении говорить с другими и искать у них помощи или бороться, не вынося мусор из избы?
Кто он – трудный ребёнок?
- - не может найти взаимопонимания с родителями, учителями, агрессивно реагирует на замечания в свой адрес
- - родители мало обращают внимания на ребёнка;
- - трудный ребёнок не поддаётся воспитанию, грубит, огрызается;
- - ребёнок, который требует к себе особого внимания поступками, которые общество осуждает, не приемлет.
- - ребёнок, у которого нет доверия к взрослым;
Анализ анкеты
- Если ты задержишься после школы, то:
- А) твоё объяснение опоздания выслушают – 79 %
- Б) на твоё опоздание не обратят внимания – 12 %
- В) тебя отругают – 9 %
- 2. Если ты получишь плохую оценку, то:
- А) ты сразу расскажешь об этом родителям – 29 %
- Б) ты расскажешь об этом, но выберешь для этого подходящий момент – 54 %
- В) ты вообще об этом не расскажешь – 17 %
- 3. За плохую отметку тебя:
- А) отругают – 66 %
- Б) посочувствуют – 17 %
- В) накажут – 17 %
- 4.Если тебя родители ругают, то ты будешь:
- А) молчать – 36 %
- Б) доказывать свою правоту, даже если ты не прав – 12 %
- В) оправдываться – 52 %
- 5. Если тебя накажут несправедливо, ты:
- А) согласишься с этим – 9 %
- Б) промолчишь – 14 %
- В) будешь доказывать свою правоту – 77 %
- 6. Если тебя обидели, ты своих обидчиков:
- А) простишь, если они попросят прощения – 66 %
- Б) молча, проглотишь обиду – 13 %
- В) накажешь своих обидчиков при удобном случае – 21 %
- 7.Если у тебя на душе плохо, ты обратишься:
- А) родителям – 40 %
- Б) друзьям – 60 %
- В) посторонним людям
- 8. Если в доме гости:
- А) ты вместе со всеми за столом – 38 %
- Б) ты в своей комнате – 38 %
- В) ты получаешь возможность уйти из дома – 24 %
- 9. Если о тебе говорят плохо, то твои родители с этим:
- А) соглашаются – 14 %
- Б) не обращают на это внимание – 5 %
- В) не соглашаются – 45 %
- Г) не знаю – 36 %
- 10. Ты себя лучше чувствуешь, когда ты:
- А) дома – 41 %
- в) с друзьями – 59 %
Причины трудности ребёнка.
- Причина первая - борьба за внимание.
- Причина вторая - борьба за самоутверждение.
- Причина третья - неверие в собственный успех, обусловленное учебными неуспехами, взаимоотношениями в классе и с учителем, низкой самооценкой.
Причина четвёртая - желание мщения. Ребенок может мстить:
- за сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами;
- унижение друг друга членами семьи;
- разводы и появление в доме нового члена семьи;
- несправедливость и невыполненные обещания;
- чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу.
Поведение, направленное на привлечение внимания
Поведение ребенка
Может быть как активным (привлекать всеобщее внимание всевозможными выходками), так и пассивным, т.е. делать все очень медленно, «в час по чайной ложке»
Причины поведения, направленного на привлечение внимания
- Взрослые больше внимания уделяют детям, которые ведут себя плохо.
- Дети не научены просить или требовать внимания в приемлемой форме.
- Дети часто испытывают дефицит личного внимания к себе, чувствуют себя «пустым местом»
Положительные стороны поведения, направленные на привлечение внимания
Дети нуждаются во взаимоотношениях с окружающими, готовы к сотрудничеству
Принципы предотвращения поведения, направленного на привлечение внимания
- Больше внимания уделять хорошему поведению.
- Учить детей просить внимания в приемлемой форме.
Характеристика властолюбивого поведения
Поведение ребенка
Вспышки негодования, конфронтация с окружающими.
Тихое непослушание. Ребенок соглашается, но делает по-своему
Причины властолюбивого поведения
- Изменение социальных установок в обществе.
- Мода на «сильную личность» учит утверждению своей силы. А не конструктивному поведению
Сильные стороны властолюбивого поведения
Дети демонстрируют лидерские способности: умение независимо мыслить и способность сопротивляться авторитетам.
Принципы предотвращения властолюбивого поведения
- Уход от конфронтации и снижение напряженности.
- Позволять детям реализовать свои организаторские способности
Характеристика мстительного поведения
Поведение ребенка
Прямые и скрытые физические и психологические акты насилия. Ребенок может мстить учителям, родителям, всем окружающим
Происхождение мстительного поведения
Отражение роста насилия в обществе в средствах массовой информации. Культивирование стиля «силового» разрешения конфликтов в семье
Сильные стороны мстительного поведения
Дети демонстрируют высокую жизнеспособность, умение защитить себя от боли
Принципы профилактики мстительного поведения
- Учить ребенка строить отношения с окружающими по принципу заботы о них.
- Учить ребенка выражать свои переживания и требования к окружающим в приемлемой форме
Характеристика поведения, когда ребенок не верит в себя
Поведение ребенка
Активная форма: вспышки негодования: ребенок теряет контроль над собой, когда давление ответственности становится слишком сильным.
Пассивная форма: откладывание работы на потом, заболевание
Причины происхождения поведения
Необоснованно завышенные ожидания учителей и родителей.
Твердая убежденность ученика, что он должен быть лучше всех.
Упор на соревнование в семье и классе.
Сильные стороны поведения
Для большинства учащихся сильных сторон нет.
Небольшая часть детей может стремиться делать все лучше всех
Принципы профилактики «неверия» в собственные силы, низкой самооценки
Поддержка ребенка, чтобы его внутренняя установка «Я не могу» изменилась на «Я могу». Помощь в преодолении социальной изоляции путем включения его в деятельность со сверстниками
Психологическая поддержка ребенка в семье:
Родительская поддержка – это процесс:
- в ходе которого родитель сосредотачивается на достоинствах ребенка с целью укрепления его самооценки;
- который помогает ребенку поверить в себя и свои способности;
- который помогает ребенку избежать ошибок;
- который поддерживает ребенка при неудачах.
Поддерживать ребенка – значит верить в него.
Для того чтобы привить веру в ребенка, родитель должен иметь мужество и желание сделать следующее:
- забыть о прошлых неудачах;
- Помочь ребенку обрести уверенность в том, что он справится с данной задачей;
- позволить ребенку «начать с нуля», опираясь на то, что родитель верит в него, в его способность достичь успеха;
- Помнить о прошлых удачах и возвращать к ним, а не к ошибкам.
Существуют слова, которые поддерживают ребенка, и слова, которые разрушают его веру в себя.
НАПРИМЕР, СЛОВА ПОДДЕРЖКИ: - ЗНАЮ ТЕБЯ, Я УВЕРЕН, ЧТО ТЫ СДЕЛАЕШЬ ВСЕ ХОРОШО. - ТЫ ДЕЛАЕШЬ ЭТО ОЧЕНЬ ХОРОШО. - ЭТО СЕРЬЕЗНЫЙ ВЫЗОВ, НО Я УВЕРЕН, ЧТО ТЫ К НЕМУ ГОТОВ. СЛОВА РАЗОЧАРОВАНИЯ: - ЗНАЯ ТЕБЯ И ТВОИ СПОСОБНОСТИ, Я ДУМАЮ, ТЫ СМОГ БЫ СДЕЛАТЬ ЭТО НАМНОГО ЛУЧШЕ. - ТЫ МОГ СДЕЛАТЬ ЭТО НАМНОГО ЛУЧШЕ. - ЭТА ИДЕЯ НИКОГДА НЕ МОЖЕТ БЫТЬ РЕАЛИЗОВАНА. - ЭТО ДЛЯ ТЕБЯ СЛИШКОМ ТРУДНО. КОГДА ВЫ ВЫРАЖАЕТЕ УДОВОЛЬСТВИЕ ОТ ТОГО, ЧТО ДЕЛАЕТ ВАШ РЕБЕНОК, ЭТО ПОДДЕРЖИВАЕТ ЕГО И СТИМУЛИРУЕТ ПРОДОЛЖИТЬ ДЕЛО ИЛИ ДЕЛАТЬ НОВЫЕ ПОПЫТКИ.
Поддерживать можно посредством:
- Отдельных слов (красиво, аккуратно, прекрасно, здорово и т.д.)
- Высказываний («Я горжусь тобой», «Это действительно прогресс», «Я рад, что ты в этом участвовал», «Это здорово!»);
- Прикосновений (дотронуться до руки, обнять, погладить);
- Совместных действий, физического соучастия (сидеть или стоять рядом с ребенком; слушать его);
- Выражением лица (улыбка, подмигивание, смех, кивок).
Важно, чтобы родитель научился принимать ребенка таким, какой он есть, включая все его достоинства и промахи, а в общении с ним учитывать значение таких вещей, как тон, жесты, выражения и т.д.
- Хочется посоветовать как можно больше времени проводить своими детьми, принимать участие в их делах, занятиях, как можно больше общаться.
- - Нужно быть ребёнку другом, союзником, а не тираном, не властвовать им, не угнетать личность своим мнением, помочь найти свой путь, интерес к жизни, не дать замкнуться.
- «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, и мы всё преодолеем»
