Тема урока « Роль имени прилагательного в русском языке»
Тип урока: урок повторения и обобщения знаний
Цели:
Образовательная:
Совершенствовать навыки определения признаков частей речи: имени существительного, имени прилагательного.
Воспитательная:
Воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе.
Развивающая:
Развитие речи учащихся, логического мышления.
Задачи:
Учить распознавать в речи имена прилагательные;
Формировать навыки грамотного письма;
Развивать самоконтроль, мышление, речь
Учить работать совместно и индивидуально;
Стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы;
Воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Оборудование: учебники, тетради, презентация, карточки с заданиями, подготовленные открытки для синквейна, интернет-ресурсы (http://indigo-mir.ru/-2-klass-slozhnyj-defekt).
Организационный момент
-Сегодня к нам на урок русского языка пришли гости. Давай развернемся к ним и кивком головы поздороваемся с ними.
- Ребята, готовы ли вы к уроку?
- Прозвенел урок весёлый
Мы начать урок готовы!
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать!
- С рабочим настроем мы продолжим работу. Присаживайтесь. Какое сегодня число? (19 апреля.)
- День сегодня непростой! Во всем мире сегодня 19 апреля отмечают Международный День подснежника. Вот так выглядит подснежник. Найти и описать его – наша задача сегодня на уроке!
- Назовём орфограммы: Девятнадцатое апреля. Классная работа.
- Запишем число в тетради.
Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
Я от вас, друзья, не скрою-
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
- Минутка красоты. С какой целью мы проводим ее? (Отработка каллиграфии).
- Интересно, куда мы отправимся за подснежниками? (В лес) (Слайд)
- Отправляемся в путешествие по весеннему лесу. Мы пойдём по извилистой тропинке: гг ггг гггг ( прописать всю строчку в тетрадях). (Слайд)
- Дорога у нас непростая, в лес пойдем за город, мы здорово подготовились и одели сапоги. Лес полон обитателей и нам могут повстречаться медведь, лисица и заяц. (Появляется слайд со словарными словами)
- Что нам нужно выполнить? (Словарную работу)
- Запишите в тетрадь словарные слова и подчеркните непроверяемую безударную гласную.
- Проверим вашу работу. (В слове «дорога» пропущена буква «о» и т.д.)
- Встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки. Спасибо вы на «отлично» справились с заданием. Встаньте те, кто сделал одну ошибку, у вас «четыре» и т.д.
Актуализация знаний
- По дороге в лес мы встречаем много удивительного:
полянки
норка
лесные
ручей
мышиная
звонкий
- Можно ли эти слова распределить в две группы? (Имена существительные и имена прилагательные)
- Запишите их в два столбика. (Двое работают у доски)
- По каким признакам объединены слова первого столбика? (отвечают на вопрос кто? или что? и обозначают предмет)
- Что ещё можно сказать об имени существительном, о признаках (бывают нарицательными и собственными, в единственном и множественном числе, изменяются по родам)
- Догадайтесь по признакам о каком имени существительном идёт речь: имя существительное нарицательное, единственного числа и женского рода? (Норка)
- Что еще можно сказать об этом слове? (Многозначность: Норка – это пушной зверёк. Норка – жилище мышей.)
- Как узнать о каком значении говорится? (По предложению.)
- По каким признакам слова объединены во второй столбик? (Это имена прилагательные. Они отвечают на вопрос какой? или какая?какое? и обозначают признак предмета) (Карточки прикрепляю на цветок)
- Определите число и род.
- Можно ли подобрать слова из первого и второго столбика и составить словосочетания? (Лесные полянки – мн. ч, мышиная норка – ед. ч. ж.р., звонкий ручей – ед. ч. м.р.;)
-Есть ли связь между именем существительным и прилагательным? (Имя прилагательное как бы прилагается с имени существительному)
- Мы с вами в весеннем лесу, поглядите вокруг и составьте красивое предложение с любым из словосочетаний. (Слайд)
(Бежит звонкий ручей. На лесных полянках растаял снег. В мышиной норке
послышался писк.)
- Запишем 2-ое предложение и найдем грамматическую основу.
- Найдите имя прилагательное. Как оно подчеркивается? (Волнистой линией)
- Какое у нас получилось предложение ? (Распространенное)
- Составьте предложение нераспространенное. Запишем.
- Какое предложение вам нравиться больше? Почему?
- Какую роль играют имена прилагательные в предложении? (Делают речь красивой, выразительной, точной).
У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить.
Вот громкий стул,
Вот желтый шар,
Вот сокрушительный удар,
Вот звонкий колокольчик,
А вот и острый кончик.
- О каких словах рассказывает поэт? (Об именах прилагательных)
- Дорогие друзья, мы и не заметили как оказались на лесной проталине. Что это такое? Догадайтесь! (Место, где растаял снег). Давайте сделаем привал. Отдохнём!
Физминутка.
Мы заходим с вами в лес,
Сколько здесь вокруг чудес!
Сколько елочек зеленых –
Столько сделаем наклонов!
Сколько здесь у нас зверушек –
Столько сделаем прыжков!
Впереди из-за куста смотрит рыжая лиса
Мы лису обхитрим на носочках убежим!
Всё вокруг мы рассмотрели и тихонько на место сели.
Закрепление
- Ребята, а посмотрите какое удивительное и маленькое чудо на лесной проталине! (Слайд с подснежником)
- С.Я. Маршак так рассказал о нем:
Пробирается медведь
Сквозь густой валежник
Стали песни песни петь
И расцвёл…. (подснежник)
- Ребята, подберите к слову «подснежник» имена прилагательные, так чтобы описать подробно какой это цветок. (Нежный, ароматный, душистый, маленький, хрупкий, первый)
-Какие признаки могут обозначать имена прилагательные? ( Красота, точность, цвет, форму, вкус, размер, запах, характер).
- А теперь по признакам догадайтесь о какой части подснежника я говорю:
1) Зелёные, вытянутые, узкие (Листочки)
2) Тоненький, нежный (Стебелёк)
3) Белый, ароматный (Цветок)
- Не только одни мы восхищаемся красотой этого цветка, но многие поэты.
Прочитаем стихотворение:
На лесной проталинке
Рос цветочек маленький,
Нежный и пушистый,
Бело-серебристый.
Мы цветок срывать не стали,
Мы его на фото сняли,
И теперь он в рамочке
На столе у мамочки.
Н. Железкова
- Какие имена прилагательные помогли нам увидеть красоту цветка в стихотворении Н. Железковой? Выпишем их в тетрадь. (Лесной, маленький, нежный, пушистый, бело-серебристый).
- Ребята, нам пора возвращаться домой. А мы нарвем домой подснежники?
Многие виды подснежников сейчас занесены в Красную книгу как исчезающие, и мне очень жаль, что есть люди, которые не только не хотят заботиться о сохранении богатств нашей природы, но и активно уничтожают их.
Дерево, цветок, трава и птица,
Не всегда умеют защититься,
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!
- Рвать мы не будем подснежники, а воспоминания унесём домой в виде загадки. Поработаем в парах. (Деформированное предложение):
На, проталинке, лесной, маленький, цветик, вырос.
Подснежник, валежник, в, прячется, маленький.
- Что у вас получилось?
На лесной проталинке вырос цветик маленький.
Прячется в валежник маленький подснежник.
Рефлексия
- Что мы на уроке узнали? Для чего нам нужны имена прилагательные?
- Покажите какое настроение у было на уроке?
Домашнее задание: Нарисовать подснежник на альбомном листе и составить его описание в 5-6 предложениях.
