Система работы с одаренной молодежью

Системный подход к работе с одаренной и талантливой молодежью как фактор повышения воспитательного потенциала ПОО

Прохорова Галина Евгеньевна сотрудник ЦРПО АСОУ, к.п.н., доцент

Исторические предпосылки поиска талантливой молодежи…

• Идея отбора наиболее способных молодых людей для решения государственных проблем имеет давнюю историю. Китайские императоры за 2-3 тысячелетия до н.э. собирали наиболее талантливых детей со всей страны, давали им образование и те, кто успешно сдавал экзамен, занимали высшие должности в государстве.
• Древнегреческий философ Платон, создавая проект идеального государства, говорил о том, что государством должны управлять наиболее развитые люди. Для этого нужно выявлять молодых людей с высокими умственными способностями, отделять их от молодежи со средними способностями и готовить их к роли лидеров, отделять «людей неспособных к познанию и бездеятельных от прекрасных». Правителями, по мнению Платона, могут быть богато одаренные природой люди. Называя их избранными, он говорит, что вся их жизнь должна состоять в получении новых знаний, развитии и самосовершенствовании. Он не возлагает этой трудной задачи на всех, только на тех, кто может ее выполнить: многое следует взыскивать лишь с того, кому многое дано.
• В современном мире стоит задача выявления одарённости на ранних этапах становления личности, среди различных слоёв населения, вне зависимости от социальных условий, и не только тогда, когда человек стал известным и признан обществом как выдающаяся личность, с целью наиболее полного использования их способностей для устойчивого инновационного развития.

Госполитика РФ по работе с одаренной талантливой молодежью

Госполитика РФ по работе с одаренной талантливой молодежью

• Концепция российской национальной системы выявления и развития молодых талантов

• Каждый человек – талантлив. Добьется ли человек успеха – зависит от того, будет ли выявлен этот талант, помогут ли родители и общество в целом развить его и применить во взрослой жизни. От этого зависит и успех самого общества.

• Роль одаренности и интеллекта в современном мире постоянно возрастает. Все большую роль играет творчество. Экономика все в большей степени основывается на знаниях и способностях людей к новаторству. Современные исследования подтверждают роль интеллекта как фактора первостепенного значения, определяющего темпы экономического роста  современных государств.
• Если у каждого человека есть шанс проявить и применить свой талант, преуспеть в своей профессии – то больше национальный продукт , выше качество жизни, прочнее демократические институты. Если нет – общество разделяется на классы и кланы, теряет конкурентоспособность .

• Миссия государства в сфере поиска и поддержки одаренных детей и молодежи – обеспечить условия для выявления и развития одаренности всех детей и молодежи, превращая задатки и способности личности в её реальные достижения в интересах самого человека, общества и государства независимо от сферы одаренности, местожительства, социального положения и имущественных возможностей его семьи. Работа с одарёнными детьми и талантливой молодёжью не отменяет необходимость обеспечения доступности образования, создания условий для получения качественного образования каждым ребенком и молодым человеком.

Цель, задачи и базовые принципы Национальной системы «Российские таланты»

• Цель Национальной системы «Российские таланты» – создание условий для достижения успеха и реализации потенциала одаренности личности в рамках её дальнейшей профессиональной деятельности на благо самого человека, общества и государства.

• В рамках создания Национальной системы «Российские таланты» должны быть решены следующие основные задачи :
• формирование национальной системы работы с одарёнными детьми и талантливой молодёжью и её дальнейшее развитие на основе интеграции и совершенствования имеющихся и вновь создаваемых институтов, программ, мероприятий, эффективных механизмов, научно-обоснованных психолого-педагогических и социальных методик и технологий в сфере выявления и развития одаренности детей и молодежи;
• создание в стране условий для развития задатков, способностей, одаренности всех детей и молодежи независимо от сферы одаренности, местожительства, социального положения и имущественных возможностей семей;
• обеспечение условий для реализации коллективных и индивидуальных образовательных траекторий и дальнейшей профессиональной самореализации детей и молодежи, проявивших выдающиеся способности, включая достижение ими общественно-полезных результатов ( капитализация человеческого потенциала одаренных граждан в Российской Федерации ) ;
• обеспечение свободного доступа общественности к информации о возможностях развития и самореализации детей и молодежи в Российской Федерации.

Базовые принципы функционирования Национальной системы «Российские таланты»:

• ориентация образования на личность обучающегося, способствующая максимальному её раскрытию и развитию потенциала одаренности, гуманное, бережное отношение к личности ребенка, молодого человека, приоритет её интересов и ценностей;
• доступность услуг , направленных на раннее выявление и развитие задатков, способностей, одаренности детей и молодежи (в том числе из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также из малоимущих и неблагополучных семей) независимо от территории проживания и социально-экономического положения семей;
• соответствие предоставляемой поддержки уровню развития способностей и состоянию здоровья ребенка, молодого человека, обеспечение возможности гражданам проявить свою одарённость и талант в любом возрасте;
• должная квалификация педагогических работников в сфере образования, искусства и спорта, обеспечивающая создание необходимых условий для своевременного выявления и развития задатков, способностей, одаренности каждого ребенка, молодого человека;
• открытость системы , обеспечивающей информированность каждого заинтересованного гражданина о работе с одаренными детьми и молодежью на разных уровнях;
• непрерывность и преемственность в психолого-педагогическом, информационном, организационном и ресурсном сопровождении развивающейся личности одаренного ребенка, молодого человека;
• государственно-общественное признание ценности труда педагогических работников по развитию задатков, способностей одаренности каждого ребенка, молодого человека ;
• общественный контроль за реализацией образовательных программ для одарённых детей и талантливой молодёжи, предотвращение случаев «тупиковых» образовательных траекторий, забота об интеграции одарённых детей в социум;
• сочетание государственных и общественных (в том числе, благотворительных) инициатив и ресурсов .

Госполитика РФ по работе с одаренной талантливой молодежью

• 1. Постановление ВС РФ от 03.06.1993 N 5090-1 «Об Основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации»
• В разделе 2 «Направления реализации государственной молодежной политики», подразделе « Поддержка талантливой молодежи »: мера и поддержка талантливой молодежи» говорится о мерах по поддержке одаренных детей и талантливой молодежи.
• Государство должно участвовать через своих представителей в формировании попечительских советов учреждений, учебных заведений, деятельность которых направлена на поддержку и развитие одаренных детей и молодежи
• 1. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 N 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации»
• (на период до 2025 года)
• В разделе «Основные цели и задачи образования» указано: «Система образования призвана обеспечить развитие отечественных традиций в работе с одаренными детьми и молодежью ».  
• 3. Распоряжение Правительства РФ от 26.01.2007 N 79-р «О Концепции федеральной целевой программы "Дети России" на 2007 - 2010 годы»
• В Концепции говорится о необходимости адресной поддержки одаренных детей со стороны государства. Дается обоснование целесообразности решения проблемы программно-целевым методом.

Госполитика РФ по работе с одаренной талантливой молодежью

• 4. Постановление Правительства РФ от 21.03.2007 N 172 (ред. от 12.02.2011) «О федеральной целевой программе "Дети России" на 2007 - 2010 годы»
• Реализация целей и задач программы осуществлялась в 3 подпрограммах: «Здоровое поколение», «Одаренные дети» и «Дети и семья».
• Целью подпрограммы "Одаренные дети" являлось обеспечение благоприятных условий для создания единой государственной системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.
• 5. Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 N 1662-р (ред. от 08.08.2009) «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» (вместе с «Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года»)
• В разделе 4 «Развитие образования» отмечено, что для реализации стратегической цели государственной политики в области образования – повышения доступности качественного образования – предполагается решение приоритетных задач, в числе которых «создание системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи».
• 6. Распоряжение Правительства РФ от 07.09.2010 N 1507-р (ред. от 05.12.2011) «О реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа"» (вместе с «Планом действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы»)
• В «Плане действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы» (в ред. распоряжения Правительства РФ от 05.12.2011 N 2180-р), в разделе II «Развитие системы поддержки талантливых детей», мероприятие 5 « Развитие системы поиска одаренных детей», сказано необходимости организации конкурсов и иных мероприятий (олимпиад, фестивалей, соревнований) всероссийского, регионального и муниципального уровней для выявления одаренных детей в различных сферах деятельности (в 2011 - 2015 гг.);

Госполитика РФ по работе с одаренной талантливой молодежью

• 7. Распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011 N 163-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы»
• В разделе IV «Характеристика и прогноз развития сложившейся проблемной ситуации в рассматриваемой сфере без использования программно-целевого метода, включающие сведения о действующих расходных обязательствах Российской Федерации, а также о расходных обязательствах субъектов Российской Федерации и муниципальных образований в указанной сфере» сказано: « Серьезной проблемой российского образования является несформированность системы целенаправленной работы с одаренными детьми и талантливой молодежью . В такой работе отсутствуют эффективные механизмы, непрерывность, недостаточно используются возможности высших учебных заведений, научных учреждений, учреждений дополнительного образования детей».
• 8. Распоряжение Правительства РФ от 08.12.2011 N 2227-р « Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года»
• В разделе V «Формирование компетенций инновационной деятельности», в подразделе 1 «Образование», написано: «Также будет поддержано развитие инфраструктуры индивидуальных образовательных программ, углубленного и профильного обучения по программам общего и дополнительного образования, в том числе системы многопрофильных и разнопрофильных школ старшей ступени, образовательных центров, интегрирующих общее и дополнительное образование, а также предоставляющих возможности профессиональной подготовки (с возможностью присвоения наиболее эффективным из них статуса президентских лицеев). Ключевым условием поддержки создания и развития таких школ будет обеспечение полноценной доступности их для одаренных детей из малообеспеченных семей и удаленных и труднодоступных территорий.

Госполитика РФ по работе с одаренной талантливой молодежью

• 9. Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» (от 7 мая 2012 года № 599) 

• В пункте 1 написано: «Правительству Российской Федерации
• а) обеспечить разработку к июню 2012 г. комплекса мер, направленных на выявление и поддержку одаренных детей и молодежи».

• 10. Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» (от 1 июня 2012 года № 761)
• В разделе III «Доступность качественного обучения и воспитания, культурное развитие и информационная безопасность детей», в подразделе 2, в качестве одной из основных задач названо « Обеспечение условий для выявления и развития талантливых детей и детей со скрытой одаренностью независимо от сферы одаренности, места жительства и социально-имущественного положения их семей».
• В подразделе 4 в качестве « Мер, направленных на поиск и поддержку талантливых детей и молодежи», приведены следующие: «Обеспечение нормативно-правового закрепления особых образовательных запросов одаренных детей; поддержка и развитие образовательных учреждений, специализирующихся на работе с одаренными детьми, создание национального ресурсного центра для работы с одаренными детьми в целях обеспечения разработки методологии и методов диагностики, развития, обучения и психолого-педагогической поддержки одаренных детей для использования в массовой школе и в специализированных школах для одаренных детей, создание системы специальной подготовки и переподготовки психолого-педагогических кадров для работы с одаренными детьми, а также для работы с их родителями (законными представителями), обеспечение информационной поддержки государственной политики по оказанию помощи талантливым детям и молодежи».
• В подразделе 8 «Ожидаемые результаты» отмечено: «Расширение вариативности программ, рассчитанных на детей с разными уровнем, типом и формами проявления способностей, в том числе индивидуализированных программ развития (для детей с особой одаренностью)».
•  

Госполитика РФ по работе с одаренной талантливой молодежью

• 11. Распоряжение Правительства РФ от 22.11.2012 N 2148-р «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы»
• В подпрограмме 2 "Развитие дошкольного, общего образования и дополнительного образования детей" записано следующее:
• «Основное мероприятие 2.4 " Выявление и поддержка одаренных детей и молодежи" направлено на создание условий для развития молодых талантов и детей с высокой мотивацией к обучению как важного условия повышения качества человеческого капитала страны.
• 12. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»  
• В главе 1 «Общие положения», статье 5, «Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации», п. 5 написано:
• «В целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления оказывается содействие лицам, которые проявили выдающиеся способности и к которым в соответствии с настоящим Федеральным законом относятся обучающиеся, показавшие высокий уровень интеллектуального развития и творческих способностей в определенной сфере учебной и научно-исследовательской деятельности, в научно-техническом и художественном творчестве, в физической культуре и спорт».
• 13. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 г. в п.2 Развитие воспитания в системе образования есть п. « совершенствование условий для выявления и поддержки одаренных детей»

Госполитика РФ по работе с одаренной талантливой молодежью

• Приказ от 20 октября 2014 г. № 1332 «О присуждении в 2014 году премий для поддержки талантливой молодёжи»
• Приказ Минобрнауки России от 14 ноября 2014 г. N 1459 «О внесении изменений в Перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2014 году, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 декабря 2013 г. № 1345»
• Приказ от 15 декабря 2014 г. № 1578 «О присуждении в 2014 году премий для поддержки талантливой молодёжи»
• Приказ Минобрнауки России № 56 от 5 февраля 2015 года «Об утверждении Перечня олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2015 году»

• О выполнении Комплекса мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов в 2014 году

• Приказ Минобрнауки России № 902 от 28 августа 2015 года «О присуждении в 2015 году премий для поддержки талантливой молодежи»
• Приказ Минобрнауки России от 12 октября 2015 г. № 1127 «О внесении изменений в Правила присуждения премий для поддержки талантливой молодежи и порядок выплаты указанных премий, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 февраля 2008 г. № 74»
• Приказ Минобрнауки России от 5 ноября 2015 г. № 1302 «О присуждении в 2015 году премий для поддержки талантливой молодежи»

• Письмо Минобрнауки России от 11 февраля 2016 г. № МОН-П-480 «О выполнении Комплекса мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов в 2015 году»

В самом общем, укрупнённом виде, процедура поиска и идентификации талантливой молодёжи состоит из трёх этапов :

• I этап. Поиск талантливой молодёжи.

Цель – выявить из общей массы молодых людей тех, которые с большей вероятностью могут обладать тем или иным видом одарённости.

• II этап. Методы определения таланта и одарённости. Цель – провести комплекс мероприятий, позволяющих отобранным проявить себя.
• III этап. Мониторинг развития таланта и одарённости. Цель – по итогам комплекса мероприятий оценить степень выраженности таланта и наметить пути его дальнейшей поддержки, а также популяризации образа одарённого человека в молодёжной среде.

Первый этап - Поиск и идентификация талантливой молодежи

• I часть. Проектирование поиска талантливой молодежи начинается с установления цели поиска: «Для чего нужно выявлять?», «Откуда появилась эта потребность?»
• Как правило, основное содержание цели определяется государственными решениями, например:
• - Стратегия государственной молодежной политики в РФ,
• - Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 г.,
• - приоритетами регионального развития.
• Целью может быть поиск молодежи с общим высоким интеллектуальным уровнем или же может выявляться определенный вид одаренности: художественной, спортивной, технической и др. Или же целью поиска является выявление как можно большего числа одарённых в различных областях молодых людей для создания банка данных и последующего поиска ресурсов их поддержки.
• Конкретизация целей зависит от потенциала конкретного учреждения. Рабочая группа конкретизирует цели проекта в соответствии с профилем учреждения и имеющимися ресурсами. Под ресурсами понимается: наличие специалистов, имеющих возможность работать с одаренными, наличие материальной базы внутри учреждения или возможных ресурсов вне учреждения.
• Заниматься проблемами талантливой и одаренной молодежи могут не только учреждения образования, но и учреждения, относящиеся к системе дополнительного образования, общественные организации, имеющие право на работу с молодежью.

Первый этап - Поиск и идентификация талантливой молодежи

• 2 часть. Целью этой части является установление контакта с образовательными и иными учреждениями. Например, в местных органах образования существуют списки мероприятий: олимпиад, выставок, соревнований, конкурсов. От имени учреждения, организующего поиск талантливой молодежи можно обратиться в эти организации с просьбой о предоставлении информации о проводимых мероприятиях, участниках и победителях, об учениках с высокими учебными, творческими, научными, общественно-политическими, спортивными достижениями.
• Другим каналом коммуникации могут выступать собственные или привлечённые информационные каналы (официальные сайты, СМИ, объявления в рамках мероприятий другого профиля и т.д.).
• Исключительно важно дать возможность молодому человеку самостоятельно заявить о желании принять участие в предполагаемых мероприятиях. Дело в том, что во многих случаях через официальные каналы одарённые люди (ввиду особенностей, рассмотренных в теме 1, пробиться не могут) не будут пропущены. А сам факт высокой заинтересованности (мотивации) в участии предопределяет высокую вероятность наличия одарённости.

• 3 часть. По итогам предварительного определения целевой группы молодёжи, начинается её привлечение к участию в мероприятия по выявлению талантов.

Второй этап - Методы определения таланта и одаренности

• На первом этапе был осуществлен предварительный отбор потенциально талантливых молодых людей. На следующем этапе проводится комплекс мероприятий, таким образом, чтобы дать возможность молодым людям проявить себя и свои таланты с лучшей стороны.
• Мероприятия, по итогам которых тех или иных молодых людей можно отнести к талантливым, часто также выступают и средством развития таланта, если они правильно организованы. С другой стороны, если при проведении мероприятий задействуются ключевые способности оцениваемых, то с высокой вероятностью будут отобраны действительно талантливые люди.
• Для оценки уровня выраженности таланта используются различные средства, причём средства также разнятся в зависимости от типа одарённости

Типовые мероприятия по видам одарённости.

Вид одарённости

• Вид одарённости

Примеры типовых мероприятий

• 1. Академическая одарённость, в т.ч. Математическая
• 2. Творческая одарённость
• 3. Художественно- эстетическая одарённость
• 4.Коммуникативная одарённость, в т.ч. Лидерская
• 5. Практическая одарённость
• 6. Психомоторная одарённость.
• 7. Духовно-ценностная одарённость  

• 1. Олимпиады, конкурсы, наличие научных публикаций, участие в НИОКР и др.
• 2и 3. Конкурсы, смотры, выставки, показы.
• 4. Дискуссионные клубы, общественно-политические акции
• 5. Создание собственного успешного бизнеса, организация мероприятий различного профиля
• 6. Спортивные соревнования, танцевальные конкурсы, театральные постановки
• 7. Конкурсы на сочинения духовно-ценностной ориентации, олимпиады на знание родной и мировой культуры

По словам академика РАО В.И.Загвязинского

«… талантливую, творческую, увлечённую, активную личность может взрастить только талантливый и увлечённый педагог. Самые передовые теории, оригинальные новации, современные системы и технологии, прекрасно составленные инструкции и разработки сами по себе не сделают педагогический процесс эффективным. Решающую роль в этом играет личность педагога. Именно через неё во многом преломляется воздействие мировой культуры и потенциала окружающей среды на растущего человека… »

ПОМНИ…

Нам, педагогам, предоставляется уникальная возможность развить способность к творчеству в ребёнке …

Факторы,

влияющие

на формирование

личности

среда

Наслед-

ственность

Воспита-

ние

Собственная

преобразующая

деятельность

человека

Социально-

экономические

условия

микросреда

Географическая

среда

Наиболее эффективные формы организации учебного процесса, способствующие развитию творческого потенциала педагога

• Индивидуальные консультации

• Работа с одарёнными детьми

• Открытые уроки
• Проектная деятельность
• Исследовательская работа
• Авторские семинары (школы взаимного роста)
• Научно-практические конференции и семинары

План воспитательной работы колледжа (из Программы колледжа «Система работы с одаренной и талантливой молодежью») (пример)

• 1.Инструктивно-методическое совещание МО классных руководителей  «Подготовка классных руководителей к проведению работы по выявлению, поддержке и развитию одарённости студентов учебной группы»
• 2.Организация работы творческих групп по разработке проектов организации работы с одарённой молодёжью (в соответствии с программой развития ПОО на 2014-2018 г.г.) и апробацией элементов проектов в практической работе
• 3. Защита проектов по организации работы по выявлению, развитию и поддержки с одарённой и талантливой молодежью (в соответствии с программой развития ОУ на 2014-2018 г.г.)
• 4.Педагогические чтения «Одарённые студенты: особенности работы с ними».
• 5.Педагогический совет «Совершенствование воспитательной работы через создание дополнительных условий социального, образовательного и карьерного роста талантливой молодёжи»
• 6.Разработка пакета локальных актов, регламентирующих работу с одаренными студентами.
• 7. Диагностика интересов, склонностей и потенциала студентов для выявления одарённости в процессе урочной и внеурочной деятельности.
• 8.Организация работы объединений дополнительного образования по направлениям 
• 9.Подготовка материалов для электронной базы «Одарённый студент»

Продолжение

• 10.Заполнение и пополнение электронной базы «Одарённый студент»  на основе результатов обучения, творческой, социальной, спортивной деятельности
• 11.Организация и проведение конкурсов, смотров, олимпиад, конференций внутри колледжа
• 12.Организация подготовки студентов и их участия в конкурсах, смотрах, олимпиадах, конференциях международного, общероссийского, краевого, городского  уровней
• 13.Организация работы по психолого–педагогическому сопровождению и адресной поддержке одарённых студентов в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности
• 14.Проведение коммуникативных тренингов, тренингов личностного роста со студентами
• 15.Подбор заданий повышенного уровня сложности для одаренных и для студентов с повышенным интересом к предмету, специальности, профессии
• 16.Индивидуальные беседы с родителями  по проблемам развития одаренности у студентов, способам её поддержки и развития.
• 17.Родительские собрания  «Система работы с одаренными детьми в ПОО»
• 18.Размещение информации по работе с одаренными студентами на сайте колледжа
• 19.Оформление и пополнение стенда «Наши таланты»
• 20.Размещение информации  о достижениях студентов в экспозиции музея колледжа
• 21.Пополнение методической копилки изданиями по работе с одаренными обучающимися
• 22.Разработка методических рекомендаций педагогам по работе с одаренными студентами
• 23.Формирование банка данных эффективных технологий и программ воспитания и обучения  одаренных и талантливых студентов
• 24.Организация трансляции опыта работы педагогов с одаренными студентами в научных сборниках, СМИ, конференциях, методических объединениях разного уровня

Дети - прирождённые художники, учёные, изобретатели – видят мир во всей его свежести и первозданности; каждый день они заново придумывают свою жизнь. Они любят экспериментировать и смотрят на чудеса окружающего мира с удивлением и восторгом.

Если у вас в ПОО создана система работы с одаренной и талантливой молодежью, то значит КАЖДЫЙ ваш студент готов сказать громко:

Спасибо за внимание!

Творите! !! Дорогу в будущее осилит творец…