Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1 г.Сердобска
Сердобского района
Пензенской области
г.Сердобск, 2017
Паспорт проекта
| 1. Название проекта | Социальный проект «Я имею право!» ( (Социальный проект правовой направленности, главная цель которого – научить учащихся пользоваться своими правами, знать свои права и уметь их защищать.) |
| 2. Название организации; ФИО руководителя. | Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г.Сердобска Сердобского района Пензенской области; директор Сергеев В.М. |
| 3. Фактический адрес, телефон, электронный адрес | 442895, Пензенская область, Сердобский район, г. Сердобск, ул.Саратовская, д.92. Тел: (8-841-67) 2-14-95; факс: (8-841-67) 2-14-06 Эл. Почта: serschool1@mail.ru |
| 4. Авторский коллектив | Груздева Екатерина Александровна, учитель информатики Учащиеся 10 класса МОУ СОШ №1 г.Сердобска
|
| 5. Срок реализации проекта | Сентябрь 2016- май 2018 гг. |
| 6. Краткое изложение идеи проекта | Цель проекта: формирование правовых знаний, правил поведения в обществе, формирование у школьников чувства гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. Задачи проекта:
Планируемый результат
|
Актуальность выбранной темы проекта
Нужно отказаться от добрых
слов и заниматься добрыми делами.
Гуань-цзы, китайский философ.
Социальный проект «Я имею право!» появился в МОУ СОШ № 1 г.Сердобска в 2016 году. В нашей школе обучается 668 учащихся. Как и в других школах, у нас есть дети, которые неоднократно нарушают устав школы, совершают правонарушения и преступления. К сожалению, по статистике (согласно данным школьного соц.педагога), преступность «молодеет». Высокие показатели по правонарушениям говорят о несформированности правовой культуры, а порой, о недостаточности правовых знаний, так как частая причина правонарушений – незнание закона. Перед нами встала важная задача: повышение правовой грамотности учащихся для изменения ситуации по правонарушениям среди школьников.
Несмотря на значительные успехи в экономическом развитии России и постоянное внимание власти к социальным проблемам, к правовому воспитанию, развитию правосознания, законопослушания, борьбе с коррупцией, черствостью чиновников, по-прежнему велико количество не защищенных в правовом плане учащихся, их семей. Все они в силу каких-либо обстоятельств не имеют возможности использовать свои права в полной мере, либо эти права нарушаются. Кроме того учащиеся и их родители нуждаются в элементарных правовых «ликбезах».
С учащимися 5-11 классов проведено тестирование на определение правовой грамотности. Проанализировав полученные результаты анкеты, мы пришли к выводу, что уровень правовой грамотности учащихся очень низкий, многие из них не знают даже, какие бывают виды наказаний, со скольких лет наступает уголовная ответственность.
Члены Детского школьного объединения "Юный Правовед" — социально активные дети, уверены, что наставничество является эффективной формой работы с детьми "группы риска", а через них и со всей школой.
Школьное объединение видит возможное решение проблемы в вовлечении детей "группы риска" в деятельность школьного объединения, которая будет направлена на повышение уровня правовой грамотности учащихся.
Наиболее эффективным будет являться проведение «круглого стола», тематических бесед, викторин и т.п. по правовому воспитанию подростков.
Цель и задачи проекта:
Общие цели проекта:
Знакомить учащихся с их основными правами;
Научить учащихся пользоваться своими правами в различных жизненных ситуациях;
Научить защищать свои права.
Задачи проекта:
определить уровень знаний своих прав и свобод;
повысить уровень правовой грамотности учащихся 5-11классов;
вовлечь учащихся "группы риска" в деятельность, направленную на повышение правовой грамотности учащихся 5 - 11 классов;
привлечь родителей в деятельность по формированию правовой грамотности учащихся 5 - 11 классов;
дать возможность участникам овладеть навыками уверенного поведения, научить аргументировано давать отказ в ситуации выбора;
воспитывать чувство уважительного отношения к закону и правам других людей, уметь отвечать за свои поступки;
разработать рекомендации по формированию правовой грамотности.
Вид проекта: практико-ориентированный
Методы реализации:
словесные;
наглядно-демонстрационные;
практические.
Формы реализации:
Познавательно-игровые программы
Тематические беседы
Викторины
Акции
Конкурсные программы
Круглый стол
Конкурс рисунков
Родительские собрания
Принципы проекта:
1. самостоятельность решения проблем и ответственность за принятое решение.
2. комплексный характер заданий, охватывающих более чем один предмет.
3. выполнение заданий в сотрудничестве с людьми из местного сообщества.
4. результаты работы приносят пользу учащимся и их родителям.
. Планируемый результат
Повышение правовой грамотности учащихся и жителей города;
Активное сотрудничество с органами государственной власти, администрацией.
Восполнение пробелов в знаниях учащихся о правах ребенка.
Выработка практических навыков и умений правомерного поведения.
Снижение количества правонарушений, преступлений среди несовершеннолетних.
Обсуждение правовых норм стало интересным и актуальным
О своих правах учащиеся могут узнать не только от учителей и из СМИ, но и с помощью творческой деятельности освоить азы правоведения самостоятельно.
Ответственное отношение к правомерному поведению детей, уважительному отношению к закону и правам других детей.
Технология реализации проекта.
Деятельность команды наставников направлена на взаимодействие с детьми «группы риска», учащимися, которые состоят на различных видах учета, в процессе реализации проекта по формированию правовой грамотности учащихся школы.
Команда наставников – это члены школьного объединения «Юный Правовед», социально активные, неравнодушные к девиантному поведению подрастающего поколения. Наставники в составе 7 человек (уч-ся 10-го класса) будут привлекать подростков «группы риска» к школьному самоуправлению, к мероприятиям школьного объединения «Юный Правовед», направленных на формирование правовой грамотности подростков школы; создавать «ситуацию успеха», организовывать беседы с социальными службами школы и города; организовывать досуг своих подопечных во внеурочное время, а также организовывать «ликбезы» по правовым вопросам среди родителей учащихся и всех учащихся школы. Социальный педагог и Завуч по ВР для реализации проекта предложили поработать с учащимися «группы риска», которые состоят на внутришкольном учете на конец первой четверти. На собрании членов ДШО «Юный Правовед» активисты провели с предполагаемыми наставниками ряд бесед и анкетирование на определение уровня правовой грамотности и единогласно пришли к выводу, что все кандидаты в наставники прекрасно справятся со своей задачей. Ребята целеустремленные, с активной жизненной позицией, все увлекаются спортом, имеют спортивные и личные достижения в области различных дисциплин и могут служить примером для подражания.
Также основными участниками проекта являются учащиеся нашей школы, которые будут подвержены ряду воспитательных воздействий со стороны организованной деятельности наставников и закрепленных за ними подростков «группы риска».
Этапы реализации проекта.
Детальный план работы
| Задачи | Направления деятельности | Основные виды деятельности | Результаты |
| 1.Провести мониторинг сформированности правовой грамотности учащихся. | Анкетирование
| 1Анкетирование 5-11классов и детей, состоящих на ВШУ, на определение правовой грамотности. 1.Повторное анкетирование 5-11 классов, детей, состоящих на ВШУ, на определение уровня правовой грамотности (апрель 2017 год). | Выявление уровня знаний по правовой грамотности. Положительная динамика уровня знаний по правовой грамотности. |
| 2.Вовлечь учащихся "группы риска" в деятельность направленную на повышение правовой грамотности учащихся. | 1. Разработать план бесед по правовому воспитанию. 2. Организовать беседы с инспектором по делам несовершеннолетних. 3. Показать выступление агитбригады 4. Показать обучающие, воспитывающие видеоролики. | 1. Беседы, круглые столы по правовому воспитанию учащихся при участии социальных педагогов, классных руководителей, заместителя директора по ВР, родителей. 2. Систематическое взаимодействие с инспектором по делам несовершеннолетних. 3. Разработка сценариев, организация и проведение мероприятия для 5-11 классов. | Повышение уровня правовой грамотности. Снижение правонарушений среди участников проекта. |
| 3. Вовлечь родителей в деятельность по формированию правовой грамотности учащихся 5-11 классов. | 1. Организовать общешкольные родительские собрания с родителями учащихся 5-11 классов; лектории по повышению уровня правовой грамотности. 2. Вовлекать родителей в процесс формирования правовой грамотности через оказание помощи в организации мероприятий. | 1. Проведение общешкольных родительских собраний, лекториев по формированию правовой грамотности у учащихся. 2. Вовлечение родителей в процесс реализации проекта. | Повышение правовой грамотности учащихся. Изменение отношения родителей к воспитательному процессу в семье. |
| 3.Разработать методические пособия и рекомендации по формированию правовой грамотности. | 1. Информационно-познавательные листовки, плакаты. 2. Информационно-познавательные буклеты. 3. Обучающие видеоролики. | 1. Разработка информационно-познавательных листовок и распространение на параллели 5-11 классов. Оформление рекреации школы информационно-познавательными плакатами. 2. Разработать буклеты: - об ответственности несовершеннолетних по УК РФ. | Методическое пособие по формированию правовой грамотности. |
План основных мероприятий по реализации проекта.
| Дата | Мероприятие | Ответственные
|
| Подготовительный этап 15.09.16 – 29.11.16г. | ||
| Октябрь | Проведение собраний членов школьного объединения «Юный Правовед» для обсуждения деталей проекта. | Юдаев Иван, Ефимова Кристина |
| Октябрь | Проведение совместных собраний членов школьного объединения «Юный Правовед», добровольческого движения «Новые люди» с учащимися, состоящими на ВШУ для обсуждения деталей проекта. | Иванова Ирина, Васин Сергей, |
| Октябрь – ноябрь | Информационная поддержка проекта. Размещение информации о работе проекта на сайте школы; Размещение статей, новостей о проекте на сменном правовом стенде. | Рябова Валерия, Белякова Анастасия |
| Ноябрь | Собрание / знакомство с подростками «группы риска». Совместное собрание наставников с подростками «группы риска» для знакомства и обсуждения предстоящей работы в рамках реализации проекта. | Калинина Влада,
|
| Ноябрь | Собеседование старшеклассников со своими подопечными. Личное знакомство и беседа о поведении и причинах постановки на учет. | Наставники |
| Ноябрь | Анкетирование. Проведение наставниками анкетирования с учащимися 4-5 классов, «группы риска», родителями. | Наставники |
| Ноябрь | Подведение итогов анкетирования. Сбор заполненных анкет, анализ, подведение итогов. Отобразить результаты в виде графиков или диаграмм. | Наставники |
| Ноябрь | Ознакомление с этапами проекта и планом работы на учебный год. | Наставники |
| Основной этап 08.10.16. – 25.03.17 | ||
| Декабрь | Беседа с социальным педагогом А.А.Володиной | Юдаев Иван, Володина А.А. |
| Декабрь | Встреча с инспектором по делам несовершеннолетних С.Бочаровой | Юдаев Иван, Ефимова Кристина |
| Декабрь | Разработка информационно-познавательных листовок | Рябова Валерия, Белякова Анастасия |
| Декабрь | Распространение листовок среди учащихся | Рябова Валерия, Белякова Анастасия |
| Январь | Круглый стол. Обсуждение темы правового воспитания при участии учащихся «группы риска», наставников, социальных педагогов, психологов, заместителя директора по ВР. | Юдаев Иван, Ефимова Кристина |
| Январь | Подготовка и защита плакатов по правовой грамотности для учащихся 5-7 классов. | Рябова Валерия, Белякова Анастасия |
| Февраль | Встреча с инспектором по делам несовершеннолетних С.Бочаровой | Юдаев Иван, Ефимова Кристина, Васин Сергей |
| Февраль | Разработка сценариев видеороликов, съемка, монтаж. | Васин Сергей, Бирюков Влад, Иванова Ирина, Калинина Влада |
| Февраль | Круглый стол при участии психолога, нарколога, инспектора ПДН; лекторий для родителей | Юдаев Иван, Ефимова Кристина Калинина Влада |
| Март
| Подбор информации, разработка, распространение информационно-познавательных буклетов. | Рябова Валерия, Белякова Анастасия |
| Заключительный этап с 12.03 – 25.04.17 г. | ||
| Март
| Повторное анкетирование 4-5 классов и учащихся «группы риска» участников проекта. Анализ. Подведение итогов анкетирования. | Наставники |
| Март | Беседа с представителями религиозных конфессий.
| Юдаев Иван, Ефимова Кристина |
| Март- апрель | Выпуск методического пособия для формирования правовой грамотности. Распространение методического пособия среди учителей общества, права, ОБЖ и классных руководителей. | Наставники |
| Март- апрель | Демонстрация воспитывающих видеороликов учащимся, беседа, обсуждение. | Наставники |
| Апрель | Подведение итогов по работе над проектом. Составление отчетов о проделанной работе. Приглашение членов Управляющего совета школы с целью оформления резюме о проделанной работе. Оформление плаката по итогам работы. Создание видеоролика о реализации социального проекта. | Наставники |
Ресурсное обеспечение. Виды ресурсов.
Информационные ресурсы: информация, полученная участниками проекта в ходе исследования и бесед, социологических опросов, Интернет - ресурсы.
Человеческие ресурсы: педагоги и учащиеся школы, родители администрация города, инспектор ПДН, ГБУЗ «Сердобская межрайонная больница им. А.И. Настина»», Юрист городского суда.
Материально – технические ресурсы: материально-техническое оборудование территории, канцтовары, компьютерный класс, медиапроектор, методические материалы по составлению мультимедийных презентаций, по работе с программами Microsoft Office, Microsoft Office PowerPoint, цифровой фотоаппарат, домашние цифровые ресурсы.
Определение ресурсов для решения правовых проблем необходимо для того, чтобы участники проекта:
- знали, где и как самостоятельно искать необходимую для решения возникших проблем информацию;
- умели определять потенциальный источник информации (СМИ, законодательные акты, работник администрации и т.п.);
- самостоятельно работали с источниками правовой информации;
- могли получать консультации специалистов (например, с помощью сети Интернет, юриста городского суда);
- повышали уровень правовой грамотности и правосознания.
Среди информационных ресурсов сети Интернет участники и руководитель социального проекта используют в своей деятельности материалы и получают консультации с этих и других сайтов:
www.garant.ru – правовая система «Гарант».
www.58.gibdd.ru – Управление ГИБДД по Пензенской области.
Целевые группы проекта
| Деловые партнеры | Мероприятия |
| Администрация школы | Содействие деятельности проекта |
| Инспектор по делам несовершеннолетних | Проведение профилактических бесед, мероприятий по профилактике правонарушений |
| Отдел по молодёжной политике | Консультации по различным вопросам |
| ГБУЗ «Сердобская межрайонная больница им. А.И. Настина»» | Проведение профилактических бесед на здоровье сберегающие темы |
| Православная церковь | Проведение бесед на определение жизненного пути |
| Юрист городского суда | Консультация и помощь по правовым вопросам |
Управление проектом.
Организация управления проектом и контроль над ходом его реализации.
5.1. Управление деятельностью всех участников проекта выполняет функции:
информационно-аналитическая;
планово-прогностическая;
организационная;
диагностическая.
Разработав план действий по реализации проекта,
мы предприняли ряд мер:
провели социологический опрос учащихся нашей школы, родителей;
изучили нормативно – правовую базу, существующей по данной проблеме;
провели конкурс плакатов среди учащихся «Тебе о твоих правах»;
выпустили буклет-памятку о правах ребенка «Каждый ребенок должен знать свои права».
среди старшеклассников провели викторину «Правовой турнир»
для учащихся 5-7 классов была организована игра-путешествие «Права детей»
учащиеся разработали памятку-буклет о правах ребенка и распространили его среди взрослого населения.
провели конкурс рисунков «Тебе о твоих правах».
оформили стенд «Вестник правовых знаний», информирующий учащегося в области правовой культуры в наглядной, интересной и увлекательной форме (обновляемый 1 раз в 2 месяца).
прошла дискуссия «Моя жизнь. Мои права» среди учащихся 8-11 классов.
Для того чтобы способствовать формированию у подростков правовой культуры, мы предлагаем:
1) систематически обновлять информационный правовой стенд (и сайт) для учащихся;
2) информировать школьников о том, к кому можно обратиться за помощью;
3) провести конкурс рисунков и плакатов по защите прав ребенка;
4) организовать о правах человека акцию «Чтобы достойно жить»;
5) выступить на общешкольном родительском собрании с программой «Мир детей в пространстве мира взрослых».
Мы считаем, что проведенные мероприятия являются необходимыми в расширении информированности учащихся в области правых знаний.
Данная работа будет являться вкладом в решение проблемы по защите прав детей и привлечению должного внимания взрослых к детским проблемам.
Ожидаемые результаты:
Восполнить пробелы в знаниях учащихся о правах ребенка.
Выработка практических навыков и умений правомерного поведения.
Обсуждение правовых норм стало интересным и актуальным
О своих правах учащиеся могут узнать не только от учителей и из СМИ, но и с помощью творческой деятельности освоить азы правоведения самостоятельно.
Ответственное отношение к правомерному поведению детей, уважительному отношению к закону и правам других детей.
Социологический опрос
В ходе социологического опроса мы выявили (Приложение 1), что большинство учащихся нашей школы не знают о возрасте наступления ответственности за правонарушения и преступления, а также не понимают каковы последствия правонарушений и преступлений.
(В опросе прияли участие учащиеся 5-11 классов – 325 человек)
Опрос среди учащихся:
Вопросы:
1. Должны ли люди быть равными?
2. Всегда ли люди были равными?
3. Что объединяет всех людей на Земле?
4. Что значит «относиться друг к другу по-братски»?
5. Назовите права, которыми, по вашему мнению, должен обладать ребенок?
По результатам опроса мы выявили, что ребята считают – все должны быть равными в правах. Стремление быть свободными личностями и «относиться друг к другу по-братски» объединяет людей. Среди прав, которыми, по мнению подростков, должен обладать ребенок, были выделены право на жизнь, на достойное обеспечение, воспитание в семье, на образование и развитие своих способностей.
Что вас удерживает от совершения опасно общественного деяния?
В социологическом опросе среди учащихся и их родителей по вопросу: что удерживает их от совершения опасно общественного деяния? Многие считают возможность понести наказание. Все это определяет уровень правовых знаний граждан.
Нормативно – правовая база
Всеобщая Декларация прав человека 1948г.
Декларация прав ребенка 1959г.
Конвенция о правах ребенка 1989г.
Семейный кодекс РФ
Федеральный закон от 24 июля 1998г. №124- ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
Постановление президента «Об основных направлениях государственной политики по улучшению положения детей»
Устав школы.
Локальные акты школы.
Закон «Об образовании».
Положение «Об итоговой аттестации учащихся»
Методическое пособие Прокуратуры Пензенской области «Уголовная ответственность несовершеннолетних. Как не стать нарушителем»
ПРИЛОЖЕНИЯ
