Музыка — один из самых эффективных способов воздействия на эмоции школьников. А изучение английского языка с помощью песен является эффективным методом развития восприятия речи на слух, произношения, грамматики. Такая деятельность не только полностью меняет атмосферу урока, но и способствует неосознанному запоминанию новых слов и выражений.
Большинство учителей английского языка имеют возможность использовать ИКТ на уроках, но часто им не хватает дополнительных материалов, чтобы сделать уроки более интересными и привлечь внимание учащихся.
В современных песнях на английском используются те слова, фразеологические обороты, сленг, которые на данный момент актуальны для носителей английского языка, и, включив их в обучение, можно применять их в дальнейшем на практике.
Я в своей работе ориентировалась на учащихся 9 – 11 классов и дала абсолютную свободу в выборе песен.
Работа строилась следующим образом. В течении года каждый ученик имел шанс продемонстрировать свою любимую песню на английском языке, подготавливая задания к данной песни( чаще всего это была песня известная многим, поэтому текст был практически знаком). На урок ребята приходили с распечатанным материалом и «проводили» этот урок. Такие уроки всегда имели успех, ведь учащиеся становились « учителями ».
Вот некоторые работы моих учеников
I. Exercises to the song Her Name Is Alice (by Shinedown)
Exercise 1: Listen to the song and fill in the gaps with a word you hear:
(If I had a world of my own everything will be nonsense)
( _______ will be what it is
Because everything will be what it isn't)
I invite you to _____ where there is no such thing as time
And every creature lens __________ to change your state of ____
And the girl that chase the rabbit drank the wine and took the pill
Has locked herself in limbo to see how it truly feels
To stand ______ your virtue no one can ever hurt you, or so they say
Her name is Alice (Alice)
She is crawling to the ________
Shaped in shadows
Alice (Alice)
And even though she is dreaming, she knows
Sometimes the curiosity can kill the soul but leave the pain
And every ounce of innocence is left inside her brain
And ________ the looking glass we see she is painfully returned
But ____ ___ with her head I fear is everyone's concern
You see there is no real ending
It's only the beginning
Come ___ and play
Her name is Alice (Alice)
She is crawling to the window
And shapes of _________
Alice (Alice)
And even though she is dreaming
She is a locked for meaning for you
This kingdom good riddance good _______ and innocence
Has ________ this world all clean down
Her name is Alice (Alice)
She is crawling to the window
Shaped in shadows
Alice (Alice)
And even though she is dreaming
She is a locked for meaning
She is a locked for ________ for you
(In contrary was what it is it wouldn't be)
(And what it wouldn't be it would)
( ___ ___ )
Exercise 2: What story tells this song? Select the title and author.
|
|
|
|
|
|
|
|
Exercise 3: Match a word and its translation.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Exercise 4: Translate the sentences into Russian language and write them down.
The girl that chase the rabbit drank the wine and took the pill.
__________________________________________________________________
And even though she is dreaming, she knows
__________________________________________________________________
You see there is no real ending
__________________________________________________________________
She is a locked for meaning for you
__________________________________________________________________
Exercise 5: Describe the hero of the song. His appearance and character.
II. EXERCISES TO THE SONG Roots(BY Imagine Dragons)
Exercise 1: Listen to the song and fill in the gaps with a word you hear:
Verse 1
Don't 1) _______________ stones at me
Don't tell anybody
Woah, woah, woah
Trouble finds me, woah
All the noise of this
Has made me lose my 2)_________
Woah, woah, woah
Chorus х2
I'm going back to my roots
Another day, another door
Another 3)_______, another 4)________
Rock bottom, rock bottom, rock bottom
I'm going back to my roots
Verse 2
Had to lose my way
To know which road to take
Woah, woah, woah
Trouble 5)______________ me, woah
All I look for was
6)________________away by a wave
Woah, woah, woah
Chorus х2
I'm going back to my roots
Another day, another door
Another high, another low
Rock bottom, rock bottom, rock bottom
I'm going back to my roots
Bridge
I know it's gotta go like this, 7)___________
Hell will always come before you 8)___________
Trouble found me, trouble found me
I know it's gotta go like this, I know
Hell will always come before you grow
Trouble found me, trouble found me
Chorus x2
I'm going back to my roots
Another day, another door
Another high, another low
Rock bottom, rock bottom, rock bottom
I'm going back to my roots
Exercise 2: What is the song about? Tick the topics mentioned in the song:
plants;
lossofhope;
atheist;
loser;
herogoeshome.
Exercise 3: Match a word and its translation.
| 1)tothrow | a) шум |
| 2)rockbottom | b) волна |
| 3) stone | c) камень |
| 4) noise | d)предел |
| 5) belief | e) бросать |
| 6) wave | f) вера |
Exercise 4: Match a line in A with a line in B. Then use these expressions in the sentences of your own.
| A | B |
| 1) whichroad | a) myway |
| 2)toback | b)stones |
| 3)Trouble | c) tomyroots |
| 4) tolose | d) found |
| 5) rock | e)day |
| 6Another | f) totake |
| 7)tothrow | g) bottom |
Example: 1)I know which road to take.
III. EXERCISES TO THE SONG Paint it Black (by the Rolling Stones)
Exercise 1: Listen to the song and fill in the gaps with a word you hear:
Paint it black
I see a red door and I want it _______ black
No colors anymore I want them to turn black
I see the girls walk by dressed in their summer ______
I have to turn my head ______ my darkness goes
I see a line of cars and they're all painted black
With flowers and my love ______ never to come back
I see people turn their heads and _______ look away
Like a new born baby it just happens ev'ry day
I look ______ myself and see my heart is black
I see my red door and it has been painted black
Maybe then I'll _____ away
and not have to face the facts
It's not easy facin' up when your whole _______ is black
No more will my green sea go turn a ________ blue
I could not foresee this thing happening to you
If I look hard ______ into the settin' sun
My love will laugh with me before the mornin' comes
I see a red door and I want it _____black
No colors anymore I want them to turn black
I see the girls walk by dressed in their summer ______
I have to turn my head _____ my darkness goes
Hmm, hmm, hmm,...
I wanna see it painted, painted black
Black as night, black as coal
I wanna see the sun ______ out from the sky
I wanna see it painted, painted, painted, painted black
Yeah!
Exercise 2: What is the song about? Tick the topics mentioned in the song:
flowers;
loss of hope;
world ;
loser;
In man faded all the "light".
Exercise 3: Match a word and its translation.
| 1) sun | a) одетый |
| 2) turn | b) солнце |
| 3) paint | c) цвет |
| 4) collor | d) очередь |
| 5) belief | e) краска |
| 6) dressed | f) вера |
Итак, песни на английском стоит использовать в изучении английского языка, потому что:
при изучении английского языка с помощью песен наблюдается более прочное усвоение и расширение лексического запаса, так как включаются новые слова и выражения. В песнях уже знакомые английские слова встречаются в новом контекстуальном окружении, что помогает активизировать лексический запас;
песни на английском языке помогают лучше усвоить и активизировать грамматические конструкции;
песни на английском способствуют совершенствованию навыков английского произношения, развитию музыкального слуха. Музыкальный слух, слуховое внимание и слуховой контроль находятся в тесной взаимосвязи с развитием артикуляционного аппарата. Разучивание и исполнение коротких, несложных по мелодическому рисунку песен на английском языке частыми повторами помогают закрепить правильную артикуляцию и произношение звуков, правила фазового ударения, особенности ритма и т. д.
