Согласовано Утверждаю
Зам.директора по УВР Директор КГУ «СОШ №48»
Аменова П.Б. Тулаков М.М.
«____» __________2017г. «____» ______________2017г.
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по русскому языку
в 6 классе с казахским языком обучения
Учитель русского языка и литературы:
Тунгатарова Алия Медиахметовна
Семей
2016-2017 учебный год
В данном среднесрочном планировании по русскому языку в 6 классе с казахским языком обучения главным образом взяла за основу интегрирование и внедрение семи модулей Программы.
Общая цель: формирование умений и навыков обучения тому, как обучаться, активизация и развитие устойчивого познавательного интереса учащихся к данному предмету; развитие устной и письменной речи учащихся.
Ключевая идея: интегрируя и внедряя идеи семи модулей Программы на уроках русского языка, обеспечить учащихся необходимым теоретическим материалом, учитывающим возрастные особенности учащихся, и соответствующим количеством вопросов, заданий и упражнений, обеспечивающих учебный процесс.
Среднесрочное планирование по русскому языку в 6 классе казахской школы составлено на основе ГОСО, Учебной программы, инструктивного письма Министерства образования РК., календарно-тематического планирования и на основе учебника «Русский язык» 6 класс. Авторы: Шахметова Н.А., Саденова О.Б., Жумабекова Б.Б., Издателство «Арман-ПВ», 2015.
По данному плану на уроках буду применять новые подходы в обучении, которые реализуют идеи семи модулей Программы.
| № | Наименование занятия и общая цель | Результаты обучения для учащихся | Формы работы, используемые при активном обучении | Оценивание деятельности учащихся | Основные ресурсы | Применяемые модули |
| 1 | Спряжение глагола. Организовать деятельность учащихся по усвоению нового материала; Развитие коммуникативных навыков, навыков самостоятельной работы, оценочной деятельности | Научатся определять время глагола, находить их в предложении, правильно использовать в речи. | Проблемный вопрос, парная работа, практическая работа, Синквейн Слушание. «Порядочный человек» Чтение. Говорение. Самостоятельно прочитайте текст. Беседа по содержанию. Ответы на вопросы: -Какого человека называют порядочным? -В каком предложении выражена основная мысль? -Какими качествами должен обладать человек, чтобы быть порядочным? Письмо. Выпишите из текста глаголы в два столбика: I спряжение II спряжение Символ «Кто быстрее?» Найди лишнее слово. | Поощрение, взаимооценивание хлопками, самооценивание | Компьютер, видеоролик, атлас, карта, раздаточный материал, стикеры | КМ, Лидерство, Новые подходы |
| 2 | Спряжение глагола. Формирование понятия разноспрягаемые глаголы; формулирование правил на основе выделения существенных признаков | научатся правильно определять спряжение глагола, умеют правильно выделять существенные признаки глагола. Умеют работать в группе и паре | Слушание. «Мечта». Прослушивание текста. Чтение. Говорение. Чтение текста по ролям. Почему он так называется? Какая мечта есть у вас? - Поговорите друг с другом. Составление диалога. «Моя мечта» Письмо. Выпишите из текста глаголы с пропущенными окончаниями, объясните правописание. Определите спряжение Упражнение на грамматику и лексику, говорение и письмо: - Повторить глаголы – исключения. - Заучивание правила. - Упражнение на правописание окончаний глагола.( упр, 346 стр 161) - Оцените правильный ответ. Какая ошибка была допущена ? Толстые и тонкие вопросы, индивидуальная работа, работа по учебнику | Формативное словесное оценивание оценивание по жетонам | физическая карта мира, атласы, таблицы, учебники, иллюстрации
| КМ, Диалоговое обучение, возрастные |
| 3 | Сказуемое, выраженное именем существительным. Через выполнение устных и письменных заданий выяснить уровень теоретических знаний, а также умений и навыков применения имен существительных в речи, закрепить знания по сравнительной грамматике русского и казахского языков | основные теоретические понятия, связанные с определением имени существительногороль имени существительного в речи Умеют: устанавливать причинно-следственные отношения между частями речи. | Говорение.Чтение. Беседа по содержанию текста. Ответы на вопросы: - какие слова были высечены на скалах Древней Эллады? Каков смысл этих слов? С каким вопросом ежедневно просыпается герой? Какие недостатки человека высмеиваются в этом рассказе? Делаете ли вы зарядку? Как бы вы ответили на вопрос «Вставать или не вставать?» Упражнение на грамматику и лексику, говорение и письмо: - (стр 168) Правило. Какими частями речи обычно выражаются сказуемые? Найдите в данных предложениях грамматическую основу. Книга – умный, добрый, честный советчик. Липа – лекарственное растение. - (упр 357 стр 168) Определите какой частью речи выражена грамматическая основа предложения. «Стратегия ЗХУ», «Чтение с пометками», Групповая работа | Поощрение, Взаимооценивание «Лучшая группа» | презентация цветные мелки, бумага, фломастеры | Критическое мышление, обучение одаренных и талантливых детей, оценивание |
| 4 | Тире между подлежащим и сказуемым Изучить случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, когда оба они выражены именем существительным в именительном падеже. Формировать навыки точного определения подлежащего исказуемого. Развивать орфографическую зоркость. Способствовать умению работать в группе, паре и самостоятельно | Знают случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым и умеют точно определять подлежащее и сказуемое в предложении. Умеют работать в группе, паре и самостоятельно. | Слушание. Говорение.Чтение. Прочитайте определение лингвистических терминов, соблюдая интонацию. - Устно ответьте на вопросы по схеме «Сущ в И.п. - это сущ в И.п.» Что такое фонетика? Что такое словообразование? -Что такое морфология? И т д. -Символ «Задания на логику» (стр 170) Письмо. Спишите, обозначьте основу предложения, поставьте тире Упражнение на грамматику и лексику, говорение и письмо: - Повторение правил. Символ «запомни!». - ( упр 357 стр 168) Какой часть речи выражены главные члены предложения? - Символ «Кто быстрее?» «Поймайте основу.» Задание на выделение грамматической основы предложения. Кроссворд «Домино» «Лесенка успеха» | 3 хлопка Взаимооценивание Самооценивание
| Компьютер, атлас, карта, раздаточный материал, стикеры | КМ, Лидерство, Новые подходы |
