Сценарий дистанционного занятия
| Дата: |
| Класс (возраст): | 5 (10-11) | Предмет: | Русский язык | |||
| Тема: | Имя существительное как часть речи | |||||||
| Тип дистанционного занятия: | Изучение новой темы | Продолжительность занятия (урока): | 45 мин. | |||||
| Цель: дидактическая | Формирование умений определять имя существительное среди других частей речи, определять его морфологические признаки и синтаксическую роль | |||||||
| метапредметная | Формирование у обучающегося умений работать с информацией, работать в информационно-предметной среде, делать выводы, анализировать и обобщать | |||||||
| предметная | Усвоение обучающимся понятий «Имя существительное», «собственное и нарицательное», «одушевленное и неодушевленное» | |||||||
| личностная | Развитие у обучающегося рефлективных навыков | |||||||
| Оборудование (среда) | Информационно-предметная среда | |||||||
| Форма (модель) занятия | Интеграция очного и дистанционного обучения | |||||||
| Этапы занятия | Цели, задачи этапа | Форма представления материала (вид учебной деятельности) | Рекомендации для обучающихся по освоению материала данного этапа | Продолжительность этапа | Система оценивания (для каждого представленного материала) | Перечень используемых ЦОР и ЭОР |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 5 | 6 |
| Ознакомление с инструкцией | Учитель: Формирование у обучающегося умений работать с информацией, делать выводы, анализировать и обобщать Ученик: Изучение цели и задач занятия, план занятия | Текстовый материал | Прочитать предложенный материал на бумажном носителе, задать вопросы учителю
| 3 мин. |
|
|
| Лекция | Учитель: Формирование у обучающегося умений работать с информацией, делать выводы, анализировать и обобщать Формирование у обучающегося умений работать в информационно-предметной среде Усвоение обучающимся понятий «Имя существительное», «собственное и нарицательное», «одушевленное и неодушевленное» Ученик: Усвоение понятий «Имя существительное», «собственное и нарицательное», «одушевленное и неодушевленное» | Текстовый теоретический материал
Интерактивный теоретический материал
Дополнительные материалы/Глоссарий | Прочитать предложенный теоретический материал, проанализировать лингвистические примеры | 3 мин. 3 мин 2 мин
| Ответы на вопросы преподавателя по усвоению материала – 1 балл
| Лекция «Имя существительное, его роль и значение. Что за часть речи имя существительное?»
Интерактивная таблица "Имена существительные нарицательные и собственные"
Словарь лингвистических терминов
|
| Практикум | Учитель: Формирование у обучающегося умений работать с информацией, делать выводы, анализировать и обобщать Формирование у обучающегося умений определять имя существительное среди других частей речи, определять его морфологические признаки и синтаксическую роль Ученик: Определение имени существительного среди других частей речи, его морфологических признаков и синтаксической роли
| Тренинг для осмысления и закрепления теории
| Выполнить предложенные задания на бумажном носителе согласно инструкции | 17 мин | Для каждого вопроса – 1 балл
Максимальный балл за задание – 6 баллов |
|
| Практикум | Учитель: Формирование у обучающегося умений работать с информацией, делать выводы, анализировать и обобщать Формирование у обучающегося умений работать в информационно-предметной среде Формирование умения обучающегося относить существительные к мужскому, женскому и среднему роду Ученик: Определение морфологических признаков рода имён существительных
| Компьютерный тренинг для осмысления и закрепления теории
| Выполнить предложенные задания электронного теста согласно инструкции | 2 мин. | Максимальный балл за задание – 1 балл | Задания на определение морфологических признаков рода имён существительных
|
| Контроль усвоения | Учитель: Формирование у обучающегося умений работать с информацией, делать выводы, анализировать и обобщать Формирование у обучающегося умений работать в информационно-предметной среде Формирование у обучающегося умений определять имя существительное среди других частей речи, определять его морфологические признаки и синтаксическую роль Ученик: Определение имени существительного среди других частей речи, его морфологических признаков и синтаксической роли
| Компьютерный тест для контроля теории
| Открыть электронный тест, пройдя по ссылке, выполнить тесты согласно инструкциям в форме | 7 мин. | Для каждого вопроса №1-3 и №5-6 – 1 балл Для вопроса №4 – 4 балла (по 1 баллу за каждый верный ответ) Максимальный балл за задание – 9 баллов | Тест на определение морфологических признаков и синтаксической роли имён существительных
|
| Знакомство с домашним заданием | Учитель: Формирование у обучающегося умений работать с информацией, делать выводы, анализировать и обобщать Ученик: Анализ примера выполнения домашнего задания
| Текстовый материал/ Пример выполнения задания
Домашнее задание/ Гиперссылка
| Прочитать предложенный материал на бумажном носителе с примером выполнения домашнего задания, проанализировать, задать вопросы
Скачать файл с заданием на свой компьютер Если при выполнении ДЗ что-то будет непонятно, задать вопрос в форуме по теме
| 5 мин. | Ответы на вопросы преподавателя по усвоению материала
|
|
| Обсуждение результатов занятия | Учитель: Формирование у обучающегося умений делать выводы, анализировать и обобщать Формирование у обучающегося умений работать в информационно-предметной среде Развитие у обучающегося рефлективных навыков Ученик: Анализ своей деятельности на уроке
| Обратная связь с преподавателем | Пройти по ссылке на Форум и ответить на вопросы: 1.Что на занятии было сложно? 2.Что на занятии было интересно? 3.Что на занятии было непонятно?
| 3 мин. | Для каждого вопроса – 1 балл Максимальный балл за задание – 3 балла | Форум для консультаций и дискуссий «Изучаем имя существительное» |
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
| № | Название ресурса (взять из карточки ресурса) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР (скопировать из адресной строки) | Тип, вид ресурса (Лекция, Практика, Контроль, комбинированный) | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Планируемые результаты | Планируемое время использования ресурса | Комментарий |
| 1 | Имя существительное, его роль и значение. Что обозначает имя существительное? (N 188095)
| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6d22811d-6318-4e65-a22a-17f26ba37969/view/ | Лекция | Мультимедиа
| Усвоение понятий «Имя существительное», «собственное и нарицательное», «одушевленное и неодушевленное»
Познавательные УУД: работа с информацией Коммуникативные УУД: умение работать в информационно-предметной среде, умение анализировать, обобщать, делать выводы
| 3 мин |
|
| 2 | Словарь лингвистических терминов (N 182162) | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/339d9c16-87f2-4aac-adb9-3f5120ff277c/view/ | Лекция | Гипертекст/ Гипертекст с иллюстрациями Справочник, поддерживающий правила по орфографии и пунктуации. Содержит статьи, объясняющие значение лингвистических терминов, используемых в коллекции
| Усвоение понятия «Имя существительное»
Познавательные УУД: работа с информацией Коммуникативные УУД: умение работать в информационно-предметной среде, умение анализировать, обобщать, делать выводы
| 2 мин |
|
| 3 | Таблица "Имена существительные нарицательные и собственные" (N 140218)
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a38efdaa-9286-4a7a-9c8c-5ee9f0d21727/%5BIS-TA_05-11_02%5D_%5BIA_02-AT%5D.swf | Лекция | Интерактивная гипертекстовая трёхуровневая таблица. Иллюстрирует деление существительных на собственные и нарицательные, их правописание. | Знакомство с понятиями «существительные нарицательные и собственные» Распознавание нарицательных и собственных существительных
Познавательные УУД: работа с информацией Коммуникативные УУД: умение работать в информационно-предметной среде, умение анализировать, обобщать, делать выводы
| 3 мин |
|
| 4 | Электронное задание "Род имён существительных". Вариант 2 (N 139367)
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79cf500a-0a01-00ee-018f-cdceda58c6d6/%5BRUS5_004%5D_%5BQS_132%5D.html
| Практика | Электронный тест | Распознавание существительных разного рода
Познавательные УУД: работа с информацией Коммуникативные УУД: умение работать в информационно-предметной среде, умение анализировать, обобщать, делать выводы
| 2 мин |
|
| 5 | Электронное задание «Имя существительное как часть речи» | https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSechVyXnimMykO3hEInAS6KIK44xd9qCDHNV8NUvcqr-i_YPA/viewform | Контроль | Электронный тест в Google-форме
| Умение определять морфологические признаки и синтаксическую роль имён существительных
Познавательные УУД: работа с информацией Коммуникативные УУД: умение работать в информационно-предметной среде, умение анализировать, обобщать, делать выводы
| 7 мин |
|
| 6. | Форум «Изучаем имя существительное»
| http://suschestvitelnoe.forum.cool/ | Комбинированный | Форум типа «Стандартный форум для общих обсуждений» | Регулятивные УУД: Самооценка Личностные УУД: способность к рефлексии Коммуникативные УУД: умение работать в информационно-предметной среде | 3 мин |
|
